【摘 要】學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育，也離不開(kāi)家庭教育。家庭作為學(xué)生的第一社會(huì)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。而家長(zhǎng)的教育觀念、教養(yǎng)方式等更與學(xué)生的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子、陪伴孩子，應(yīng)努力做一個(gè)有耐心的家長(zhǎng)，成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴者。

【關(guān)鍵詞】尊重；陪伴；欣賞；成長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）50-0054-02

【作者簡(jiǎn)介】李飛鵬，江西省宜春市袁州區(qū)水江中學(xué)（江西宜春，336016）教務(wù)處副主任，二級(jí)教師。

我是一名教師，同時(shí)也是一位父親。在我的教育生涯中，我遇到過(guò)形形色色的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)既是我在開(kāi)展教育工作時(shí)的合作對(duì)象，也是我作為父親這個(gè)角色可以參照的一面鏡子。在這里，我姑且談?wù)勛约盒蕾p的家長(zhǎng)類(lèi)型，而這也可看作是對(duì)我前行道路的指引。

一、我欣賞尊重孩子的家長(zhǎng)

我所接觸到的家長(zhǎng)中，能做到尊重孩子的不多見(jiàn)，這也許跟我們的傳統(tǒng)文化或所處環(huán)境有關(guān)。我們的傳統(tǒng)文化一直把孩子當(dāng)成父母的私有產(chǎn)品，而不是把他們當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，所以我們有“父母之命不可違”這樣的古訓(xùn)，也有“郭巨埋兒”這樣匪夷所思的故事。而環(huán)境方面，因?yàn)槲宜谓痰膶W(xué)校是農(nóng)村中學(xué)，不少家長(zhǎng)們的教育理念還停留在“棍棒之下出孝子”的層面。

在我任教的幾年時(shí)間里，我見(jiàn)過(guò)太多家長(zhǎng)羞辱和痛打孩子的事例。有一次，我班一個(gè)學(xué)生晚上外出上網(wǎng)，剛好被德育處教師抓獲，德育處讓我通知這名學(xué)生的家長(zhǎng)到校。第二天，學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)了，當(dāng)他在辦公室見(jiàn)到孩子時(shí)，第一件事不是聽(tīng)孩子陳述事情經(jīng)過(guò)，而是讓孩子跪在我的面前，然后猛地扇了孩子幾個(gè)耳光，如果不是我及時(shí)攔住，他還打算用腳踹自己的孩子，絲毫不顧及在場(chǎng)師生的感受和孩子的面子。因?yàn)橛龅讲簧龠@樣的家長(zhǎng)，所以每次學(xué)生犯錯(cuò)要通知其家長(zhǎng)到校時(shí)，我一般都會(huì)事先向?qū)W生了解一下他們家長(zhǎng)的行事風(fēng)格，然后再?zèng)Q定用什么樣的方式與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，避免給學(xué)生帶來(lái)身體和心理上的傷害。

當(dāng)然，也有少數(shù)家長(zhǎng)是懂得保護(hù)孩子自尊心的。同樣是我們班上的一個(gè)例子，一名學(xué)生參與了一起校內(nèi)偷竊事件，德育處要我通知其家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校處理。這位家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校時(shí)，沒(méi)有直接去找他的兒子，而是先找到我了解了一下情況，然后再與我協(xié)商如何處理此事。后來(lái)，我們將這名學(xué)生單獨(dú)叫到一間小辦公室，里面就我們?nèi)?，他父親說(shuō)了自己對(duì)這次事件的感受，大意是自己獲知此事后很痛心，但他愿意相信自己的孩子是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有錯(cuò)就改的男子漢，最后要他兒子寫(xiě)一份保證書(shū)，保證今后再也不出現(xiàn)類(lèi)似情況。這個(gè)學(xué)生本來(lái)就沒(méi)打算去偷東西，他只是覺(jué)得好奇才去參與，所以當(dāng)他認(rèn)識(shí)到事件的嚴(yán)重性后，很快便承認(rèn)了錯(cuò)誤，同時(shí)向他父親保證以后不隨便結(jié)交朋友并且做事要三思而后行。事實(shí)證明，這個(gè)學(xué)生從此以后再也沒(méi)有參與偷竊之類(lèi)的事件，而且得到了家長(zhǎng)和教師的信任和寬容，學(xué)習(xí)上也比以前更用功了。而那些喜歡用羞辱和暴力手段教育孩子的家長(zhǎng)，雖然可能一時(shí)讓孩子不犯錯(cuò)誤，但極有可能給孩子帶來(lái)其它一些負(fù)面影響。

其實(shí)，孩子從一生下來(lái)，就擁有了自己的獨(dú)立身份和地位，他們的存在不是為了完成父母未完成的心愿，而是去做他們自己，去實(shí)現(xiàn)他們自己的人生價(jià)值。如果認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，那么我們很難尊重他們，很難用平等的心態(tài)去面對(duì)他們，而這無(wú)疑會(huì)是他們成長(zhǎng)路上的絆腳石。

二、我欣賞陪伴型的家長(zhǎng)

有一次和一位家長(zhǎng)聊天，他的兒子特別優(yōu)秀，我就向他請(qǐng)教家庭教育方面的“秘笈”。這位父親淡淡地說(shuō)了一句：“多花時(shí)間陪孩子，和孩子一起玩，一起學(xué)，一起到外面的世界去看看?！蔽抑肋@位父親是一家單位的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)酬很多，于是免不了問(wèn)一句：“你是如何在百忙之中抽出時(shí)間陪孩子的？”這位父親笑了笑，說(shuō)道：“我應(yīng)酬是不少，但能不去的我都會(huì)盡量推辭，如果實(shí)在要去參加，我也會(huì)給自己限定好時(shí)間，盡早趕回家?！币?yàn)榻?jīng)常陪伴兒子，這位父親坦言?xún)鹤釉趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)都會(huì)跟自己商量，父子關(guān)系非常好。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，這是一位受過(guò)高等教育且見(jiàn)過(guò)世面的家長(zhǎng)，人家文化水平高，像我們這些普通百姓，每天為了生活東奔西走，哪里還有閑工夫陪孩子呢？那就讓我們來(lái)了解一位文化程度不高的家長(zhǎng)的育兒故事吧。

2015年6月，一位名叫何江的小伙子紅遍網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樗堑谝粋€(gè)站在哈佛畢業(yè)典禮講臺(tái)上的中國(guó)大陸學(xué)生。當(dāng)他以“蜘蛛咬傷軼事”為題完成了他的畢業(yè)演講后，人們對(duì)他的家庭和成長(zhǎng)歷程格外關(guān)注。何江出生于湖南長(zhǎng)沙寧鄉(xiāng)縣的一個(gè)農(nóng)民家庭，他的父母是普普通通的農(nóng)民，然而他們卻有這樣一種教育理念，那就是“再苦再窮不讓兒子成為留守兒童”。在父母的陪伴和教育下，何江一步步成長(zhǎng)，并最終跨出國(guó)門(mén)，登上了哈佛畢業(yè)典禮的講臺(tái)，成了一位光芒四射的學(xué)生。

不過(guò)，在我的周?chē)?，像上面那樣的家長(zhǎng)實(shí)在不多見(jiàn)，相反，不少家長(zhǎng)并不認(rèn)為陪伴孩子成長(zhǎng)是件必要的事情，他們更喜歡享受各種娛樂(lè)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。他們寧可把時(shí)間花在打牌、喝酒、唱歌、聊天上，也不愿意陪孩子聊聊天、玩玩游戲或看看外面的世界。每年寒假，當(dāng)學(xué)生來(lái)拿成績(jī)報(bào)告單時(shí)，我都會(huì)讓學(xué)生給家長(zhǎng)捎回去一封信。在信中，我給家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議，其中有一點(diǎn)就是希望那些常年在外務(wù)工的家長(zhǎng)，在春節(jié)期間少點(diǎn)娛樂(lè)，多點(diǎn)陪伴，了解一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和內(nèi)心的想法，并且歡迎家長(zhǎng)們跟我咨詢(xún)孩子在校的學(xué)習(xí)情況。然而，令人沮喪的是，極少有家長(zhǎng)會(huì)打電話給我。每到過(guò)年，村中所見(jiàn)到處是圍繞牌桌或坐或站的人群，極難見(jiàn)到那種留守兒童和家長(zhǎng)坐在一起聊天的景象。

三、我欣賞有耐心的家長(zhǎng)

提到耐心，我想到了這樣兩個(gè)故事：

第一個(gè)故事發(fā)生在我身邊。我表弟是一個(gè)典型的慢性子，而我姑媽卻是個(gè)急性子。從小到大，姑媽一旦見(jiàn)到表弟做事磨磨蹭蹭，總會(huì)劈頭蓋臉一頓罵，這就導(dǎo)致兩人經(jīng)常發(fā)生沖突，母子關(guān)系十分緊張。那么，在罵聲中長(zhǎng)大的表弟有沒(méi)有改掉他磨蹭的習(xí)慣呢？表弟至今做事依舊有點(diǎn)磨蹭，仍然是一個(gè)慢性子，罵聲給他帶來(lái)的唯一改變是，他變成了一個(gè)做事猶豫、缺乏自信的青年。然而，令人沮喪的是，姑媽并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)罵給表弟成長(zhǎng)帶來(lái)的影響，她還是喜歡把批評(píng)當(dāng)成鼓勵(lì)，還在用“激將法”去刺激即將成家的表弟。

第二個(gè)故事是我在蔡朝陽(yáng)老師的讀書(shū)微信群里聽(tīng)到的。蔡老師有個(gè)師姐定居美國(guó)，我們姑且也稱(chēng)她為師姐。師姐在美國(guó)養(yǎng)育了三個(gè)孩子，這三個(gè)孩子都很聰明、上進(jìn)。按理來(lái)說(shuō)，有這樣的三個(gè)孩子，師姐應(yīng)該是很幸福的了，但師姐也有她的苦衷：她非常擔(dān)心自己的第二個(gè)兒子以后難以適應(yīng)社會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)孩子從小就行動(dòng)遲緩。二兒子一天天長(zhǎng)大，該到上學(xué)的年齡了，師姐的擔(dān)心與日俱增，生怕他在學(xué)校不能和同學(xué)以及老師和諧相處。為此，她準(zhǔn)備到學(xué)校去跟老師反映一下兒子行動(dòng)遲緩的情況，要老師給予照顧。令師姐沒(méi)想到的是，不等她去學(xué)校，學(xué)校的老師主動(dòng)找上門(mén)來(lái)了。老師告訴她，經(jīng)過(guò)他們的觀察，發(fā)現(xiàn)她兒子做事有點(diǎn)慢，有時(shí)作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要孩子高興就好，再說(shuō)這是孩子的天性，等他長(zhǎng)大一些就會(huì)變好了。師姐聽(tīng)后吃了一驚，這位老師竟然沒(méi)有提出讓自己的孩子改掉壞毛病，而是說(shuō)要順應(yīng)他的天性。不過(guò)，師姐慢慢地也接受了孩子行動(dòng)遲緩這一事實(shí)，并且?guī)椭⒆雍侠戆才艜r(shí)間。等到兒子上六年級(jí)的時(shí)候，師姐發(fā)現(xiàn)他行動(dòng)的效率慢慢地高了起來(lái)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步非常之快。在這個(gè)過(guò)程中，用師姐自己的話來(lái)說(shuō)，她除了等待，其它什么也沒(méi)做。

與自然界很多動(dòng)物出生不久后就能開(kāi)始小跑步相比，我們?nèi)祟?lèi)的發(fā)育確實(shí)遲緩得多，這點(diǎn)從嬰兒學(xué)會(huì)走路至少需要十個(gè)月時(shí)間便可以看出。然而，我們很多家長(zhǎng)似乎并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中慢了下來(lái)，家長(zhǎng)們想到的并不是去適應(yīng)孩子的節(jié)奏，而是輕則催促，重則怒吼，他們似乎完全忘記了自己也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。

除了欣賞尊重孩子的家長(zhǎng)，陪伴孩子一起成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，有耐心的家長(zhǎng)外，我還欣賞那些能站在孩子角度去思考問(wèn)題、有智慧的家長(zhǎng)。最后，我想用霧滿攔江在《中國(guó)的父母最自私？》一文中的一句話結(jié)束全文并與廣大家長(zhǎng)朋友們共勉：你無(wú)法強(qiáng)迫孩子優(yōu)秀，但善待自己，讓自己活出價(jià)值來(lái)，這應(yīng)該不難。