陸寧

古詩(shī)里說(shuō)：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！笔澜缟系氖聸](méi)有一成不變的，都處于變化之中；所以世界上的策略也不能一成不變，必須與時(shí)俱進(jìn)、順勢(shì)而變。遠(yuǎn)程教育也是這樣。筆者剛開始做這項(xiàng)工作時(shí)，就是拍拍片子，加上到村里建點(diǎn)、播放。那時(shí)的老百姓積極性也高，你一喊他們就來(lái)學(xué)習(xí)。然而時(shí)光如梭，多年以后的形勢(shì)已大是不同，不僅內(nèi)容和手段在變化，受眾群體也在變，工作日益復(fù)雜化了。遠(yuǎn)程教育工作已呈現(xiàn)新常態(tài)，甚至因?yàn)檫@些新常態(tài)的出現(xiàn)而即將進(jìn)入一個(gè)轉(zhuǎn)型期。新常態(tài)會(huì)涌現(xiàn)新問(wèn)題，新問(wèn)題就需要新觀念、新方法去克服。

遠(yuǎn)程教育的新常態(tài)有哪些呢？一是受眾在變化。隨著農(nóng)村人口大量進(jìn)入城市，如今很多村屯都呈現(xiàn)“空巢”狀態(tài)，受眾以老人、婦女和兒童為主，對(duì)他們進(jìn)行以往一貫的技術(shù)培訓(xùn)意義并不大。同時(shí)，城市流動(dòng)人口進(jìn)一步增多，他們因身在異鄉(xiāng)而游離于遠(yuǎn)程教育覆蓋之外。二是手段在變化。新形勢(shì)促使遠(yuǎn)程教育向新媒體領(lǐng)域延伸和拓展，遠(yuǎn)程教育上網(wǎng)絡(luò)、上手機(jī)已是大勢(shì)所趨，這使遠(yuǎn)程教育的工作方法也產(chǎn)生了巨變。三是工作形勢(shì)在變化。以往基層的培訓(xùn)需求處于比較初級(jí)的階段，如今隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，涌現(xiàn)了很多新興的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，涌現(xiàn)了大量的失地人口，涌現(xiàn)了再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)人潮，這對(duì)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作提出了更為細(xì)致的要求，培訓(xùn)開始向精準(zhǔn)培訓(xùn)、深度扶貧方向發(fā)展。

“李杜文章眾口傳，至今已覺不新鮮?！币酝覀兊倪h(yuǎn)程教育工作方法是行之有效的，但卻未必適應(yīng)新常態(tài)的需要；以往我們或許是稱職的，但在新常態(tài)之下仍需要轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。那么，遠(yuǎn)教干部應(yīng)該如何適應(yīng)新常態(tài)呢？

首先，要更新培訓(xùn)內(nèi)容，適應(yīng)受眾的變化。受眾群體變化了，學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)形式必然隨之而變。留守人口對(duì)技術(shù)培訓(xùn)并不熱衷，因?yàn)樗麄兌鄶?shù)都不是生產(chǎn)力主體?；桌先撕蛯W(xué)齡兒童需要什么？對(duì)他們的心靈關(guān)懷比什么都重要。開展中老年養(yǎng)生培訓(xùn)、廣場(chǎng)舞培訓(xùn)，使老年受眾老有所樂(lè)；開展青少年愛國(guó)教育、假期培訓(xùn)班，使留守兒童少有所依。這些才是當(dāng)前農(nóng)村受眾所需要但是嚴(yán)重缺乏的，也更能體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的人文光輝。同時(shí)，也必須兼顧外出人員，一方面要做好他們返鄉(xiāng)期間的勞動(dòng)技能教育，一方面要做好他們出門在外時(shí)的心靈關(guān)懷。

其次，要強(qiáng)化能力建設(shè)，適應(yīng)手段的變化。新媒體的加入和新平臺(tái)的涌現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)教干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求，遠(yuǎn)教干部必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、勇于嘗試新方法，不斷充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化自身工作能力。新媒體無(wú)形中加強(qiáng)了遠(yuǎn)程教育工作的技術(shù)含量，我們不但要掌握以往的老一套工作方法，還要善于利用新的傳播平臺(tái)開展工作。比如開通手機(jī)平臺(tái)，將遠(yuǎn)程教育信息傳播平臺(tái)立體化；比如制作微視頻，將遠(yuǎn)教課件搬到網(wǎng)絡(luò)上、手機(jī)上。我們不僅要督促自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也要督促整個(gè)遠(yuǎn)教管理員隊(duì)伍加強(qiáng)對(duì)新媒體的學(xué)習(xí)，從而保持遠(yuǎn)教隊(duì)伍的創(chuàng)新能力。

最后，要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，適應(yīng)工作形勢(shì)的變化。工作形勢(shì)的復(fù)雜化使遠(yuǎn)程教育進(jìn)入了細(xì)節(jié)管理時(shí)代，必須進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分、提供精準(zhǔn)服務(wù)，而不能一攬子對(duì)待、囫圇吞棗。失地人口的創(chuàng)業(yè)需求高漲，我們就要加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，并且培訓(xùn)要分門別類，培訓(xùn)后要跟蹤服務(wù)；新興產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目如雨后春筍，我們就要廣泛整合部門資源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)需求，提供更為精準(zhǔn)的技術(shù)服務(wù)；一些已經(jīng)取得成效的產(chǎn)業(yè)基地需要升級(jí)式的技術(shù)培訓(xùn)，我們也要放開思路，與高校和技術(shù)密集單位協(xié)作，提供更高檔次的培訓(xùn)套餐。

總之，形勢(shì)在發(fā)展，理念在進(jìn)步，遠(yuǎn)教干部必須勇做逆水之舟，在理念更新之路上溯流而上，將新挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為新機(jī)遇。

（作者為安徽省定遠(yuǎn)縣縣委組織部干部）