林佳森

[摘要]網絡語言同規(guī)范化語言一樣，是我們交流信息的工具和載體。網絡語言因其不規(guī)范，會造成語法或邏輯上的混亂。網絡語言在語言文字的審美欣賞、口語交際、語言的應用能力、書寫能力等方面，對語文教學有著負面影響。對待網絡語言我們應采取科學批判與接受和創(chuàng)新態(tài)度，在語文教學中正確引導，讓網絡語言為生活創(chuàng)造和諧。

[關鍵詞]規(guī)范；客觀；影響；批判創(chuàng)新

社會在不斷地發(fā)展，語言也會不斷地豐富更新，網絡語言已走入我們的生活。在生活工作壓力極大的今天，人們都喜歡輕松自在地交流，嚴謹的咬文嚼字似乎已不適應放松身心的需要。于是，網絡語匯以其簡潔詼諧、新穎隨意而很快被新一代接受。網絡時代催生網絡語言快速興起，影響范圍之廣是人們始料未及的。許多網落語匯都已在微信、短信、日常交談中高頻次出現，而且也在學生的作文、傳統(tǒng)文化媒介中出現，這說明我們開始接受網落語匯，網落語言正走進我們的生活。

一、網絡語言對語文教學的負面影響

一個民族的語言必須規(guī)范。網絡語言不規(guī)范，會造成語法或邏輯上的混亂。有一些網絡語語意含糊、晦澀難懂，有一些網絡語匯生編濫造，粗俗不堪。如此種種弊端，勢必會沖擊規(guī)范化的語言學習。網絡語匯只是一些民間語言，只有經過社會和生活的選擇，經過規(guī)范運用，最后才能得到社會的認可，才能作為書面語言來使用。網絡語言的邏輯性不強，沒有經過實踐的確認，人們在交際溝通中使用容易造成誤解。如“像偶醬紫的菜鳥表太PF他啊（像我這樣的新手不要太佩服他?。边@樣讓人感到費解或疑惑的語句，已經進入了學生的作文中。諸如偶（我）、美眉（女孩子）、菜鳥（新手）、拍磚（批抨、點評）之類的網絡語言進入學生的作文，已經進入教師的視野。在現實生活中，不少中小學生都開始用網絡語言寫作文。在網絡語言中違傳統(tǒng)語言規(guī)范的現象屢見不鮮，如故意寫錯別字、故意歪曲字詞的本意等。這種偏離傳統(tǒng)語言習慣的網絡語言，己日漸影響到正常的語文教學。

1.影響學生對祖國語言文字的審美欣賞。由于不是面對面的交流，一些人會肆無忌買憚地在網絡中使用“垃圾語言”，這些粗俗的語言，嚴重影響著青少年對祖國語言文字的審美欣賞，甚至可以說是審美倒退。

2.同音替代影響規(guī)范學習和使用語言。用字母縮寫、圖形、數字組拼、諧音文字等代替規(guī)范的語詞牽強交流，必然會造成表達和理解的障礙，從某種程度上來說這是漢語言發(fā)展的一種錯覺。青少年，尤其是小學生對復雜的漢字還不能駕輕就熟，長期受網絡語言的熏染，習慣成自然，其規(guī)范語言的應用能力勢必會下降。

3.對青少年口語交際的影響。青少年沉溺于網絡聊天室，在現實生活中缺乏交際能力和口語表達能力的鍛練。網絡語言中的“零語值”話語和“無厘頭”格式，對青少年的口語交際會產生負面影響，必須引起足夠的重視。

4.對青少年的書寫能力產生沖擊。網上交流利用的是鍵盤，習慣了敲擊聲，文字書寫漸漸疏遠，漢語言文字的獨特筆順筆劃、間架結構會逐漸陌生，漢字書寫能力也會逐漸下降。長此以往，優(yōu)美的漢字書寫藝術不復存在。

二、重新認識網絡語言的積極作用

對于網絡語言，不能簡單地判斷對錯。首先，網絡語匯能在生活中流行，說明它具有一定的生命力，這些新出現的網絡詞匯中有些可能成為漢語的新詞匯，網絡語言進入人們的生活有一個逐步被接受的過程。其次，網絡語言的出現也有一定的積極意義。用一些簡單的數字、符號來代替自己需要表達的信息，便會加快信息的錄入速度，這無疑節(jié)約了時間，避免了資源浪費。網絡語言作為一種靈活變通的表達方式，與常規(guī)語言相比具有新奇簡單、幽默自由、豐富前衛(wèi)的特點。

網絡語言是網絡科技發(fā)展的必然產物。當傳統(tǒng)語言的規(guī)范嚴謹被網絡語言自由稀釋的時候，無論我們支持還是反對，它都將作為一種客觀現象而存在。網絡語言為漢語注入了新鮮成份，但不可否認，它給漢語的規(guī)范化、純潔性帶來了極大沖擊，更給擔當規(guī)范化學習的語文教學帶來壓力。

網絡語言同規(guī)范化語言一樣，是我們交流信息的工具和載體。規(guī)范化的漢語，是我們的通用語言，我們的工作、學習和生活都可以用它來交流。而網絡語言主要在互聯網上為網民們所運用，有所局限。在現實生活中，要處理好網絡語言與規(guī)范化語言之間的矛盾，應注意并自覺堅持使用規(guī)范化語言。對一些生造亂編或者不健康的網絡語言，我們必須堅決抵制。在網絡世界中，同樣倡導使用規(guī)范化語言，并不是一定就要摒棄那些豐富生動、幽默有趣的網絡語言，適當地運用它們，會給我們的交流增添一些色彩。在網絡語言中，用詞不當、語法錯誤、邏輯混亂等不規(guī)范現象十分嚴重，不文明用語的現象也很普遍。語言講究規(guī)范和文明，因此對那些不規(guī)范、不健康、不文明的網絡語言，教育工作者必須要加以約束和限制。盡管語言是活的，是發(fā)展、變化的，但是它又是規(guī)范的。這種規(guī)范不允語隨意杜撰和亂用，也不允語生造詞語和怪僻的簡化字出現。當然，強調漢語言書寫與表達的規(guī)范化，指的是摒棄那些不正確的、混亂的造字造詞，糾正那些文理不通，邏輯混亂和有岐義的表達，不是反對那些人民群眾喜聞樂見的、生動活潑的語言。同時我們要鼓勵提倡用前瞻與發(fā)展的理念推動漢語言學習與創(chuàng)新，以網絡信息化時代的要求規(guī)范好網絡語言。

1.對待網絡語言應科學批判與創(chuàng)新接受

規(guī)范并不能阻止語言的發(fā)展演變和出現一些奇怪的語言現象，當然也不能保證出現新詞新語新說法人人都懂得，不進行規(guī)范當然不行，過分強調規(guī)范，希望純而又純也不行。語文教學面對網絡語言的沖擊，應該用動態(tài)的發(fā)展的辯證的思想去分辨和處理，不能一味指責，一棍子打死，應根據語言的發(fā)展規(guī)律去應對網絡語言的影響。

2.疏與導結合，創(chuàng)新與批判并重

語言本身是發(fā)展的，不可能局限在以前形成的規(guī)矩中。網絡語匯既然能在生活中風靡，就說明它是有一定生命力的，強行管制不科學，疏導是個好辦法。我們應當加強網絡語言方面的研究，要引導人們在運用網絡語言的同時，分清楚哪些是健康的、哪些是不健康的，使人們在運用過程中學會去粗取精，去偽存真，提高分辨能力，做出正確判斷，使網絡語言不斷豐富學生的語言生活。

3.警惕網絡語言泛化

網絡語言其適用范圍也應限于網絡，而不應無節(jié)制地被泛化，更不能讓其影響漢語言的規(guī)范化。對學生來說，在未掌握語言規(guī)范之前，被網絡中一些不規(guī)范的語言熏染，其正規(guī)語言的運用能力就會下降，一旦習慣成為自然，對其今后的成長是有百害而無一利的。尤為重要的是，如果我們在語文教學中使用網絡語言，就會給學生一種肯定的暗示，會讓語文課堂更加面目全非。語文學習的一項內容就是讓學生學會如何規(guī)范使用語言，堅守規(guī)范的、標準的語言，推動語言運用與時代同步發(fā)展。

4.培養(yǎng)科學高尚的審美價值觀和民族文化精神

傳統(tǒng)的民族文化精神要繼承，要發(fā)揚，才能創(chuàng)造和發(fā)展這個民族獨有的文化。只有用科學高尚的審美價值觀去認識中華民族語言的精華所在，才能用其優(yōu)美，棄其糟粕。在語言教學和生活中，培養(yǎng)提升學生的審美能力，增強語言審美意識，才能抵制網絡語言的媚俗之風。

5.讓網絡語言為師生間創(chuàng)造和諧

“網絡語匯的出現是時代變遷的記錄，更是社會文化的載體”，傳達著屬于這個時代的人文精神。青少年對網絡語言的熱捧，反映了他們需要社會注意、理解和認同的迫切心情，彰顯出網絡時代年輕人的思維習慣與語言方式。網絡語言己經生長在現實生活，我們不必大驚小怪，而要使網絡語言成為師生關系和諧的催化劑。面對網絡語言向傳統(tǒng)語言的滲透，教師不妨學一學網絡語言，有助于和學生溝通，更好地了解和理解學生。因為網絡語言可以反應學生心理狀態(tài)和思維方式。

語言文字是社會生活不可缺少的交際工具和信息載體，我們有必要，也有義務維護漢語的純潔性，不要讓網絡語言帶出網絡，堅持使用規(guī)范化語言。

參考文獻：

[1]彭海燕.語文教學中語言文字規(guī)范化訓練芻議[J].散文百家國學？教育，2014.（09）.

[2]房亞彬.淺談網絡語言對初中語文教學的影響[J].科技世界，2015，（10）.

（責任編輯 史玉英）endprint