徐高楠　趙石磊

【摘 要】學校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。組織高校學生參加軍訓是落實學校國防教育的重要途徑。在新的形勢下，高校學生軍訓工作要適應(yīng)新時期學生心理特點，利用多種教育渠道，完成好學生軍訓工作。新生入學軍訓也是新生入學教育的重要組成方面，需要學生輔導員將思想引領(lǐng)、成長服務(wù)工作貫穿于軍訓工作的始終。做好安全穩(wěn)定、危機處置、日常訓練等幾項中心工作，處理好與各級領(lǐng)導、承訓部隊、受訓學生等幾種關(guān)系。利用輿論宣傳、軍事訓練、文藝匯演、國防教育講座、參觀實踐等環(huán)節(jié)磨練學生意志，培養(yǎng)學生的愛國情操。

【關(guān)鍵詞】新生軍訓；輔導員；職責

2001年4月國家頒布了《中華人民共和國國防教育法》，該法對高校國防教育的性質(zhì)、內(nèi)容、管理體制作了具體的規(guī)定，《中華人民共和國國防教育法》規(guī)定“學校應(yīng)將國防教育列入學校的工作和教學計劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果”[1]。中共中央國務(wù)院作出的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“規(guī)范國防教育，提高學生的國家安全意識，繼續(xù)搞好軍訓工作并使之制度化”[2]把國防教育工作提高到一個很重要的位置。

2011年7月，中共中央、國務(wù)院、中央軍委下發(fā)了《關(guān)于加強新形勢下國防教育工作的意見》，要求深入貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，全面落實國防教育法，大力弘揚愛國主義精神，增強全民國防觀念，促進建設(shè)和鞏固國防[3]。

國以才立，業(yè)以才興。實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，關(guān)鍵在人才。大學生是我國未來事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是各項工作順利推進的人才保證。做好高校學生軍訓工作落實學校國防教育的重要途徑。高校學生輔導員作為學生成長成才的重要保證，在學生入校之后就要承擔起學生的知心朋友和人生導師的重任。

學生軍訓工作是新生入校之后的第一門必修課，是學生融入大學文化、適應(yīng)大學生活、完成角色轉(zhuǎn)變的重要教育環(huán)節(jié)。做好新生軍訓工作能夠幫助學生盡快認知和認同學校教育理念，幫助學生樹立崇尚榮譽、享受競爭的英雄主義精神，幫助學生發(fā)揚攻堅克難、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風，視戰(zhàn)友如兄弟，視同學如手足，榮辱與共、艱苦共擔。此外，做好新生軍訓教育還可以迅速加深輔導員和學生之間的了解，幫助輔導員深入群眾、樹立工作威信。因此做好新生軍訓教育工作對于學生在校期間的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。

為了做好新生軍訓工作，需要做好安全穩(wěn)定、突發(fā)事件處置、學生教育引導等三個方面的工作，處理好與各級領(lǐng)導干部、承訓官兵、受訓學生三方面的關(guān)系。

1 做好三方面工作

1.1 安全穩(wěn)定工作

安全無小事。對于在校學生的教育培養(yǎng)，安全和穩(wěn)定是重要的基礎(chǔ)工作之一。在目前特點歷史時期，高校對于學生幾乎負有無限責任。保障學生在校期間的平安對于順利開展各項工作具有重要意義。做好學生軍訓期間的安全穩(wěn)定工作需要輔導員在工作中始終繃緊神經(jīng)、提高意識，從關(guān)注學生身體狀況和加強軍訓期間紀律要求兩個方面落實具體工作。

1.1.1 關(guān)注學生身體狀況

配合校醫(yī)院，組織做好新生入學體檢工作。軍訓開始前，加強對于新生過往病史的了解，對學生身體狀況進行普查，建立普查登記表[4]。對于有心血管系統(tǒng)疾病和術(shù)后不久的學生，在軍訓過程中要重點加以關(guān)注和照顧。此外，在軍訓開始初期，要與承訓部隊官兵做好溝通，循序漸進地合理安排學生訓練強度。

在完成這項工作過程中要注意保護好學生個人隱私和訓練熱情。絕對不在公開場合討論學生病情。對于確因身體原因不能完整參加訓練的學生要依據(jù)學生實際身體狀況合理安排輔助訓練內(nèi)容。既不讓學生因承擔超出承受能力的訓練受傷，也不能讓部分學生以身體原因為由放松訓練。

1.1.2 加強軍訓期間紀律要求

近年來，和北航一樣，眾多高校的軍訓都安排在校內(nèi)進行。校內(nèi)軍訓，一方面能夠讓學生盡快適應(yīng)學校環(huán)境，也便于應(yīng)急情況處理。另一方面，不利于進行封閉式訓練，也無法讓學生體驗軍營氛圍。因此，加強校園軍訓的紀律要求，對于保證學生的在校安全和訓練效果都具有重要意義。以北航為例，學生在沙河校區(qū)進行軍訓期間實行了嚴格的點名和請銷假制度，并重點開展軍容風紀糾察工作。點名和請銷假制度保證學生能夠嚴格參與軍事訓練，確定每日在校人數(shù)。軍容風紀糾察能讓學生感受到較為強烈的軍事訓練氛圍，幫助學生在校園軍訓中時時以軍人紀律要求自己，加強學生的性格養(yǎng)成和紀律意識。

1.2 突發(fā)事件處置

高校軍訓中突發(fā)事件的定義就是指在高校中軍訓期間由自然的、人為的或社會政治的原因引發(fā)的，在高校內(nèi)部突然發(fā)生、大學生起主導作用、不以高校管理者的意志為轉(zhuǎn)移的，對學校的教學、工作、生活秩序造成一定影響、沖擊或危害的事件。

有研究指出，高校軍訓中突發(fā)事件具有類型是多種多樣的，包括普通常見病、突發(fā)流行病、意外事故和非正常死亡[5]。

為了應(yīng)對這些突發(fā)事件，輔導員在軍訓工作過程中，要不斷強化安全意識，做好各級各類信息的及時報送。并且做好輿論引導與管控工作。

1.2.1 信息報送工作

以北航為例，每年的學生軍訓團會按照“團-營-連”三級建制組成訓練單位。各學院組成各個訓練連隊。學生輔導員除了必須每天監(jiān)督訓練情況外，需要及時向營、團兩級領(lǐng)導和學院學生工作辦公室領(lǐng)導做好學生身體狀況信息報送。保證上級領(lǐng)導能夠及時認識當前狀況，做出合理決策。

1.2.2 輿論引導與管控工作

軍訓期間，學生團體相對封閉集中，信息傳達途徑單一。出現(xiàn)任何意外事件，輔導員在了解事實情況，向上級報備完成后需要及時在學生團體中發(fā)聲，讓學生第一時間了解事實真相，避免謠言的出現(xiàn)和傳播。此外，要嚴格監(jiān)控可能出現(xiàn)的輿論危機，教育學生“不信謠，不傳謠”。在學生中引導理性聲音。發(fā)現(xiàn)有“攪混水”的行為，要及時制止，并做好相應(yīng)學生的批評教育工作。

1.3 教育引導

軍訓是大學生入學后的第一門必修課，也是學生適應(yīng)大學生活、完成自身轉(zhuǎn)變的重要階段。軍訓期間，可以通過形式多樣的活動，幫助學生堅定理想信念、陶冶愛國情操、培養(yǎng)集體榮譽感和競爭意識，建立良好的專業(yè)認同情緒。輔導員需要在日常工作中注意落實好學生的理想信念教育、革命歷史教育、專業(yè)認同教育和軍事訓練教育。

1.3.1 理想信念教育

理想信念是學生克服困難、獲取能量、堅持不懈的精神力量。學生在校期間的學習目標的確立，與學生的理想信念有強烈的聯(lián)系。向?qū)W生講述錢學森、郭永懷等老一輩“兩彈一星”功勛科學家的故事，培養(yǎng)學生愛國情懷和崇高品格和“愛祖國、愛航空、愛航天、愛北航”的大愛精神。組織學生觀看“羅陽音樂劇”等文藝活動，讓學生在藝術(shù)活動中升華對航空航天英雄的情感，讓學生從情感上認同所從事的事業(yè)。

1.3.2 革命歷史教育

不忘歷史，才能面向未來。在軍訓過程中，組織學生學習東北抗聯(lián)楊靖宇、趙一曼，瓊崖縱隊符志行等抗戰(zhàn)英雄的先進事跡和寶貴精神財富，幫助學生樹立崇尚榮譽、享受競爭的英雄主義精神，見紅旗就扛，見困難就上，做鷹擊長空的勇士。組織主題班會、聆聽將軍講座，了解我黨我軍在革命戰(zhàn)爭年代攻堅克難創(chuàng)下的軍事奇跡，了解我國面臨的現(xiàn)實處境，激發(fā)學生的愛國熱情。

1.3.3 專業(yè)認同教育

軍訓時學生入學教育的重要組成方面，要引導學生在軍訓過程中了解專業(yè)、了解未來前景。以北航為例，在軍訓過程中，輔導員邀請學院領(lǐng)導為學生講述學院歷史、闡述航空航天技術(shù)的未來前景，激發(fā)學生的好奇心和直面科技前沿的勇氣。另一方面，配合學校要求，組織學生參觀“中國航空博物館”等文化場所。讓學生直觀體會未來從事行業(yè)的應(yīng)用前景，幫助學生在入學之初認同專業(yè)，激發(fā)學生學習熱情。

2 處理好三方面關(guān)系

為了做好軍訓期間學生軍訓工作，保證軍訓平穩(wěn)正常運行，讓學生在軍訓期間感受正能量，處理好各種問題，需要學生輔導員正確處理好幾個關(guān)系。

2.1 正確處理好與各級領(lǐng)導的關(guān)系

以北航為例，軍訓期間，學生按照“團-營-連”的建制組成訓練單位。學生工作部、武裝部領(lǐng)導是軍訓團政委，下設(shè)紀律、訓練、宣傳、后勤等多個訓練組，由學生工作部專職教師擔任組長。各營由多個學院、書院、基礎(chǔ)部混編而成，由經(jīng)驗豐富的副書記擔任營教導員和營副教導員。各連正指導員由學生輔導員擔任。在軍訓期間，不僅要求學生做到令行禁止，學生輔導員也必須嚴格遵守各項規(guī)章制度。同時還要與各級領(lǐng)導做好溝通交流工作，及時向各個上級匯報工作中遇到的困難，同時向?qū)W院主管學生工作的領(lǐng)導老師匯報學生軍訓進度和出現(xiàn)的特殊情況。

在混編連隊中，特別注意好學生的教育引導工作主體責任。按照“以連隊為整體開展訓練，以學院為整體開展思想教育”的原則，各學院輔導員承擔好所帶領(lǐng)學生的思想引導教育工作。

2.2 正確處理好與承訓官兵的關(guān)系

近年來發(fā)生過數(shù)起教官與受訓學生發(fā)生沖突事件，在社會上引起了極其消極的輿論導向。為了做好學生軍訓工作，需要學生輔導員在日常訓練中及時與承訓官兵做好溝通，共同應(yīng)對學生訓練中出現(xiàn)的問題。

目前來看，教官多來自軍事院校的在校生，很多教官與學生年紀相符甚至還略小。這一方面有利于教官與學生打成一片，更好地培養(yǎng)軍訓學員們的集體主義感；另一方面，教官對于軍訓紀律的掌控有待提升。倘若不能很好地控制訓練紀律，則無法保證軍訓質(zhì)量。

因此輔導員可以趁每天到操場巡查軍訓的時機，與教官溝通訓練的情況。訓練結(jié)束后，輔導員可以和教官一起訪查學生宿舍，關(guān)心同學，了解他們每天軍訓后的思想動態(tài)，以便教官及時更新第二天的訓練內(nèi)容和強度[6]。

對于承訓官兵在訓練過程中提出的各項合理要求，要盡可能予以配合。并及時向各自領(lǐng)導反映訓練過程中承訓官兵的情緒和心理狀態(tài)。關(guān)心承訓官兵的生活，在符合各項管理規(guī)定的情況下，與承訓部隊官兵結(jié)交友誼，幫助他們了解學校學生軍訓工作的定位，做好平安施訓。

2.3 正確處理好與受訓學生的關(guān)系

從2013年開始，1995年以后的學生開始進入大學。相比以往的學生，這批學生具有：（1）追求獨立、抵觸外在約束；（2）講求個性，喜歡新鮮事物；（3）突出自我，集體意識較淡薄；（4）意志薄弱，抗挫折能力較差等特點。針對這些特點，輔導員要堅持“以人為本”的教育理念，主動深入到學生中，點面結(jié)合，有針對性地解決軍訓中出現(xiàn)的問題。應(yīng)及時與學生交流思想，去把握學生思想動態(tài)，引導學生選擇正確的價值取向；在教育方法上，進一步尊重學生的自我存在，突出學生的主體地位，力爭軍訓思想政治教育工作從傳統(tǒng)的強壓式向引導式轉(zhuǎn)變[7]。

以北航為例，新生軍訓過程中，一般涉及到多個學院的學生混編。需要學生輔導員之間做好信息溝通和工作分工配合。一方面，所有輔導員要親身參與到學生的各項活動中去，讓學生感受到輔導員與他們并肩戰(zhàn)斗，激發(fā)學生的拼搏熱情。另一方面，輔導員要做好學生的思想工作，寬嚴相濟、張弛有度。讓學生在嚴肅緊張的紀律氛圍和輕松活潑的教育形式中得到歷練，加深對于軍訓工作的認識和認同。

總之，新生軍訓工作在高校落實國防教育、完成新生入學教育中具有重要地位。學生輔導員在軍訓工作中要強化安全意識、認識自身角色定位，做好信息報送和溝通交流，讓學生堅定理想信念，傳承大愛精神，培育人文情懷，把這次軍訓的收獲貫穿到四年大學生活乃至未來工作之中，助力青春遠航，助力人生輝煌。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國國防教育法[M].2011.

[2]中共中央、國務(wù)院. 關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定[E]，1999.

[3]姚飛.新形勢下國防教育工作深化研究[D].武漢理工大學，2012.

[4]北航武裝部 2015級學生軍訓工作手冊[E].北京航空航天大學，2015.

[5]廖國強.高校軍訓學生突發(fā)事件處置預防研究[D].中南大學，2011.

[6]代征，楊霞.輔導員在高校軍訓工作中應(yīng)重視的幾個主要問題[J].西南農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2013，10（11）：207-209.

[7]蔣龍.基于心理與行為特點的 “95 后”大學生軍訓思想政治教育工作模式思考[J].教育教學論壇，2015，19：019.

[責任編輯：湯靜]