李昊凡

[摘 要]通過大的市場調(diào)研，針對本專業(yè)輸入市場的人才需求及中職學(xué)生的實際情況，合理安排學(xué)生進行有目的有實效的課程，運用項目教學(xué)教學(xué)法以市場為導(dǎo)向解決學(xué)生學(xué)習(xí)及就業(yè)問題。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)站建設(shè)；學(xué)生設(shè)計；磨砂金屬按鈕；實戰(zhàn)

中圖分類號：X734 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）07-0223-01

一、課題的提出

網(wǎng)頁設(shè)計中平面設(shè)計是設(shè)計師經(jīng)過與企業(yè)/個人經(jīng)過溝通后能夠通過設(shè)計向網(wǎng)頁瀏覽者傳達信息內(nèi)容：包括產(chǎn)品、服務(wù)、理念、文化等，是對網(wǎng)站功能的另一種宣傳方式，主要的工作方向是進行網(wǎng)站頁面的美工設(shè)計。由于是企業(yè)對外宣傳的一種重要方式，精美的網(wǎng)頁設(shè)計是非常重要的。

網(wǎng)頁設(shè)計常用的工具包括AI、PS、FL、FW、DW？、CDR等。

二、核心概念的界定

主要通過教師合作教研，學(xué)生實踐等完成的教學(xué)任務(wù)，任務(wù)通過市場調(diào)研、學(xué)生問卷調(diào)查，教師小組討論，組內(nèi)任務(wù)分配、教師相互參考、學(xué)生課堂教學(xué)、課后社會實踐以共同性的目標(biāo)、共享性的智慧、協(xié)同合作的過程、個體獨立性的創(chuàng)作來達到本次的教研目的以此來促進我們青年教師的主動發(fā)展。

三、理論依據(jù)

心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的大腦處于“問題”狀態(tài)時，他的思維也處于靈動、緊張、流動的狀態(tài)之中，促使其有強烈的“推陳出新”意識，有敏銳的洞察力，能夠通過某一現(xiàn)象的啟發(fā)，引出頓悟，產(chǎn)生靈感。因此，設(shè)置問題情境，是中職“做中學(xué)”的重要途徑。不少教學(xué)實踐表明，基于工作過程導(dǎo)向的教育是對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的突破口。本課題借鑒姜大源的基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)方法的探索中的寶貴經(jīng)驗，著眼于中職網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)學(xué)生實際出發(fā)，在工作項目的制定與實施上加以創(chuàng)新。

四、研究目標(biāo)

通過大量的市場調(diào)研，針對本專業(yè)輸入市場的人才需求，結(jié)合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的實際情況，合理安排學(xué)生進行有目的有實效的課程，運用項目教學(xué)教學(xué)法以市場為導(dǎo)向解決學(xué)生學(xué)習(xí)及就業(yè)問題。

五、研究的內(nèi)容及對象

本課題的研究對象是職業(yè)高中二年級平面設(shè)計班級的學(xué)生，此次被研究的學(xué)生普遍存在問題有：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、聰明但是注意力很難集中和保持，對自己感興趣的學(xué)科能夠較好完成并有探索精神。因此本課題需要研究的不僅是如何上好這門課更是要研究如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這個是本次研究的重點內(nèi)容，本節(jié)課的教研題目是“網(wǎng)頁按鈕設(shè)計”—— 制作磨砂金屬按鈕網(wǎng)頁圖標(biāo)。研究內(nèi)容如下：

1、根據(jù)不同的案例、設(shè)計學(xué)生普遍可以接受并能理解學(xué)習(xí)的任務(wù)案例

2、運用信息化手段進行教學(xué)

3、在任務(wù)模式下形成師生互教、生生互學(xué)的良好氛圍

4、將任務(wù)模擬成真正的崗位實踐

5、如何對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行教學(xué)轉(zhuǎn)變

六、研究方法

1、調(diào)查研究法：首先對在校學(xué)生及已經(jīng)工作的學(xué)生進行問卷調(diào)查、對平面設(shè)計設(shè)計公司進行市場調(diào)研

2、分析法：對市場調(diào)研的結(jié)果進行分析、對學(xué)生的問卷進行分析匯總

3、比較法：對被研究學(xué)生進行測前側(cè)后對比得出結(jié)果

4、經(jīng)驗總結(jié)法觀察法

七、課題研究的過程（方法和內(nèi)容）

（一）準(zhǔn)備階段：2012年4月

1.搜集資料：課題進行之前，為提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)，我分別從圖書、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等途徑廣泛搜集有關(guān)資料。在2012年4月份開始收集了許多關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計及平面設(shè)計相關(guān)理論知識，如相關(guān)應(yīng)用軟件、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等，登錄中等職業(yè)教育在線（sve.hep.com.cn），進行相關(guān)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)補充，為了能夠?qū)梢愿玫难芯看蛳铝己玫幕A(chǔ)。本報告的文獻集概念來自于：互聯(lián)網(wǎng)問下資源及百度百科資源。

2.學(xué)生情況調(diào)查：為了解我校二年級平面設(shè)計展業(yè)學(xué)生情況，特對我校北大青鳥專業(yè)學(xué)生16名、平面設(shè)計學(xué)生11名進行了問卷調(diào)查，從問卷數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)知識方面大部分的知識來源是網(wǎng)絡(luò)，即為平時上網(wǎng)所得，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的運用也多出現(xiàn)在瀏覽網(wǎng)頁方面，另外學(xué)生對于網(wǎng)頁設(shè)計及按鈕的知識有一定了解，學(xué)生通過一學(xué)年的PS學(xué)習(xí)，不變學(xué)習(xí)情況保證在肌醇工具的使用上沒有問題，但對于新知識的理解、掌握和熟練運用還有待提高，課下學(xué)生能運用PS軟件的我也側(cè)面了解了一下，普遍用于修照片并沒有同學(xué)用于鼠繪表現(xiàn)。這些問題說明教師在指教教學(xué)的過程中沒有將軟件的用途更詳細(xì)的教授給學(xué)生，學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)概念差。

通過此次問卷：我校學(xué)生普遍存在的問題是課上知識掌握不到位，課下對自己要求不夠嚴(yán)格，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，知識不復(fù)習(xí)就慢慢忘記了，在社會實踐中學(xué)生動手能力有待提高，創(chuàng)新精神沒有展現(xiàn)，我需要做的是將素材及教學(xué)作為載體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)獲得新知，將原有知識結(jié)構(gòu)與信的素材相結(jié)合，傳造出新的可用素材，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力。

（二）實施階段：2012年4月中后期

本階段在教師授課過程根據(jù)考核要求，利用提供的圖片素材、文本素材，設(shè)計制作磨砂金屬按鈕網(wǎng)頁圖標(biāo)。綜合運用路徑工具、選區(qū)工具、漸變填充、色相/飽和度、濾鏡等知識點，采用圖形表現(xiàn)方式，設(shè)計制作一個磨砂金屬按鈕。

1、基本工具部分（本過程是學(xué)生基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與掌握）

（1）使用橢圓選框工具繪制按鈕底圖

（2）漸變工具繪制按鈕底圖

2、圖層效果、特殊效果部分（學(xué)生對已掌握知識與新知識的結(jié)合創(chuàng)新）

（1）使用圖層效果制作浮雕效果

（2）使用濾鏡制作磨砂效果

3、整體修飾（學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的過程）

（1）添加信封圖形

（2）修飾細(xì)節(jié)

（3）整體色調(diào)調(diào)控合理，與背景風(fēng)格相一致

八、研究成果和結(jié)論

教師要用美的眼光去看待每名同學(xué)，授課過程中教師應(yīng)保持微笑，課堂中的氛圍始終保持在輕松愉悅當(dāng)中，學(xué)生拋棄學(xué)習(xí)的壓力，課堂氛圍模擬工作的情景進行，學(xué)生遇見困難是可以有教師知道解決，針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)該更多的給予幫助與關(guān)懷。

理論成果：

（1）在教育教學(xué)工作中，使用案例教學(xué)的方式進行專項訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性強，知識的掌握也更好的吸收并通過與實踐相對接的方式將知識點更進一步發(fā)酵，學(xué)生可以獨立完成一個新的案例。

（2）教學(xué)的目的是教給學(xué)生知識，更重要的是交互學(xué)生如何自主獲得知識，學(xué)習(xí)策略的制定很有效的解決了這一點，學(xué)生提出的問題多了，掌握的知識也就越來越多，學(xué)習(xí)的性卻也越來越濃厚，調(diào)動起了整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也盡量要求與其他同學(xué)保持一致。

實踐成果：

（1）在研究過程中，共開設(shè)二次校級公開課，一次校級匯報課。

（2）本課題研究過程中學(xué)生的作品在市級“3D創(chuàng)新大賽中”有兩名學(xué)生獲獎，并被此次比賽的贊助單位成功簽下成為設(shè)計師。

九、存在的問題及今后的設(shè)想

此次教研中，教師在任務(wù)導(dǎo)入過程中能夠調(diào)動學(xué)生積極性，是由于職業(yè)高中學(xué)生日常的行為習(xí)慣不好，存在注意力不集中，雖然教師調(diào)動了學(xué)生的積極性，但是保持起來有一定困難，學(xué)生課下的自主探究能力還有待提高，自學(xué)能力還有所欠缺。今后的教育教學(xué)活動中，應(yīng)盡量多與學(xué)生溝通，在進行市場調(diào)研后再進行教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)環(huán)節(jié)上多設(shè)計教學(xué)亮點，在軟件的教學(xué)使用中緊跟市場節(jié)奏，盡量講授市場主流應(yīng)用軟件，使學(xué)生在進入市場時能夠以最快的速度適應(yīng)市場，做到與商場同步。

參考文獻

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[2] 《使用Photoshop 設(shè)計網(wǎng)頁教學(xué)指導(dǎo)書》（北京阿博泰克北大青鳥信息技術(shù)有限公司職業(yè)教育研究院）.

[3] 《中職動態(tài)網(wǎng)頁制作項目實戰(zhàn)的教學(xué)隨想》（作者：向芳）.

[4] 《Photoshop在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用》（作者：許金元）.