韓玉花++楊靜靜++韋瑩瑩++王文斌

【摘要】配合物是無機(jī)化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。本文在分析該內(nèi)容教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了教學(xué)改革的三條策略，期望提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職 配合物 教學(xué)改革

【基金項(xiàng)目】重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與研究》資助，項(xiàng)目編號143184.

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0290-02

Exploration on Coordination compounds of Inorganic Chemistry Teaching Reform in Higher Vocational College

Yuhua Han，Jingjing Yang，Yingying Wei

【Abstract】Complex is an important part of the inorganic chemistry course， has a profound effect on subsequent specialized courses of study. Based on the analysis of the status of the teaching contents， teaching reform elaborated three strategies， it is desirable to improve the quality of teaching.

【Key words】Higher Vocational College； Coordination compounds； Teaching Reform

無機(jī)化學(xué)既是高中化學(xué)的延續(xù)，又是大學(xué)新生的第一門化學(xué)課。無機(jī)化學(xué)作為工業(yè)分析與檢測專業(yè)的專業(yè)必修課，是有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析等課程的基礎(chǔ)。無機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果都會對專業(yè)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。配合物作為無機(jī)化學(xué)的重要內(nèi)容，是一類組成復(fù)雜、應(yīng)用廣泛的化合物。高職學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱，自信心缺失，學(xué)習(xí)興趣淡薄等問題。因此通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)手段的改革、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，充分地調(diào)動學(xué)生的自覺性和自主動手能力。激發(fā)學(xué)生對配合物的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高對無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、無機(jī)化學(xué)配合物的教學(xué)現(xiàn)狀

配合物是無機(jī)化學(xué)的重要內(nèi)容，通過該部分的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生系統(tǒng)的掌握各類元素的單質(zhì)及其化合物的制備、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。配合物種類繁多，描述抽象，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，相關(guān)內(nèi)容涉及廣泛等特點(diǎn)，導(dǎo)致老師教學(xué)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)乏味甚至對化學(xué)失去興趣。

同時(shí)，不同專業(yè)關(guān)于配合物部分的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，很多老師在教學(xué)過程中，不分專業(yè)，不分課時(shí)多少對同學(xué)都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，和考核要求。[1]對很多化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來說，配合物是什么物質(zhì)，怎么區(qū)分及應(yīng)用根本一竅不通。

還有，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師多以教材為主，按部就班的進(jìn)行講授。高職學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)，在沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)配合物的概念之前，并不知道配位劑的意義。那么在學(xué)習(xí)沉淀溶解平衡部分的過程中，遇到配位效應(yīng)和配位溶解法時(shí)，學(xué)生聽不懂，感覺非常沮喪，喪失對無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生不理解，自然不感興趣，這就會嚴(yán)重地影響整個(gè)班級乃至整個(gè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、配合物的教學(xué)改革策略

針對配合物教學(xué)過程中，目前存在的問題，我提出以下三點(diǎn)改革方案。

1.教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

關(guān)于配合物的教學(xué)，針對不同基礎(chǔ)的文理生，不同專業(yè)的學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，合理安排重點(diǎn)，更有效地滿足學(xué)生的求知欲。盡量講中學(xué)沒上過而大學(xué)新增的知識點(diǎn)，減少大家對基礎(chǔ)的依賴性，增強(qiáng)了探索新知的好奇心。 [2]

并且合理的整合教學(xué)內(nèi)容，將涉及到配合物的命名、組成、性質(zhì)及應(yīng)用的內(nèi)容作為一個(gè)模塊來講授。而且，針對不同的專業(yè)要區(qū)分不同的側(cè)重點(diǎn)，來提高整體的教學(xué)效率。例如，給工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生就要詳細(xì)的分析和講授配位效應(yīng)及配位溶解法，這樣學(xué)生在今后的專業(yè)實(shí)踐中就會得心應(yīng)手。而對生物化學(xué)專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)該偏重于生物化學(xué)中的配合物的原理及作用。

2.教學(xué)手段的改革

在教學(xué)的過程中要改變單一的教師講，學(xué)生聽的模式。通過多媒體課件中的立體模型、圖表、動畫、教學(xué)資源庫使各種配合物結(jié)構(gòu)更加明了，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)更加豐富生動，從感官上直接刺激學(xué)生的探索欲望。

當(dāng)今學(xué)生處于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。為了提高學(xué)習(xí)配合物的興趣，教師可以播放常見配合物的性質(zhì)及反應(yīng)現(xiàn)象的視頻。

例如，用蘸有Fe3+的溶液匕首，輕輕劃在涂有SCN-溶液的白皙手臂上時(shí)，立即出現(xiàn)了觸目驚心的血紅色痕跡。當(dāng)擦拭干凈后，胳膊完好如初。這樣震撼的視覺效果，使得同學(xué)們驚呼不斷，引發(fā)了熱烈討論。學(xué)生自發(fā)的討論發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)及組成和該現(xiàn)象的用途。成功的引起了同學(xué)們濃厚地學(xué)習(xí)興趣和探索樂趣。再比如講到貴金屬的濕法冶金時(shí)，播放科研人員利用廢棄電腦的CPU提煉出黃金的視頻資料，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既掌握了知識，又拓展了視野，還增強(qiáng)了變廢為寶的意識。還有在講配合物的存在時(shí)，教師可以展示一些紅寶石、綠寶石、藍(lán)寶石的圖片。既拓展了學(xué)生的知識面，又引起了學(xué)生的好奇心。

教師也可以在課堂上演示一些安全性高、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識。

3.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化

拋棄教師一人講，學(xué)生靜坐聽的教學(xué)模式。把課堂還給學(xué)生，開啟教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，甚至學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的多項(xiàng)互動模式。通過數(shù)字化信息平臺與學(xué)生保持交流，把課件提前發(fā)給學(xué)生。為其提供預(yù)習(xí)的資料，設(shè)置問題，并且下達(dá)任務(wù)。學(xué)生們以小組為單位，分析討論，查閱資料，完成預(yù)習(xí)。課堂上，各小組代表闡述觀點(diǎn)和展示成果。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不但提高了學(xué)習(xí)效率，而且增強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識。教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自我評價(jià)和總結(jié)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

還可以隨堂讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識點(diǎn)，以小組為單位，設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，又提高了動手能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生充分體驗(yàn)到滿足感和成就感。為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

再者，教師根據(jù)自己的持續(xù)學(xué)習(xí)及科研經(jīng)歷，向?qū)W生介紹當(dāng)前配合物的最新發(fā)展動態(tài)。[3]教師也可以將磁性功能材料、細(xì)胞色素氧化酶、生物解毒劑等與配合物相關(guān)的內(nèi)容介紹給學(xué)生。不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，配合物作為無機(jī)化學(xué)的重要組成部分，在各化學(xué)化工專業(yè)的教學(xué)過程中，都具有非常重要的意義。教師在教學(xué)過程中應(yīng)以專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案為依據(jù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。通過各種手段，建立學(xué)生學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉云霞，文家新.高職無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革初探 [J].廣州化工，2013，（08）.

[2]宮銘.能源化學(xué)工程專業(yè)無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)改革的探究.[J]. 廣州化工.2014，（42）.

[3]楊靜靜，韋瑩瑩.高職無機(jī)化學(xué)元素部分教學(xué)改革初探[J].課程教育研究.2015.

作者簡介：

韓玉花（1984-）女，講師，碩士，主要從事基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)研究及生物傳感器的研究。