柯茗華

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0274-01

我們學(xué)校的名稱叫“齊心小學(xué)”，依據(jù)“近區(qū)發(fā)展”原理，把校名以及相應(yīng)的伴生文化開發(fā)成教育資源不僅可能，同時(shí)也是必需的。因此我們?cè)趯W(xué)校在搬進(jìn)新校區(qū)后，我們就結(jié)合自己的辦學(xué)理念，并廣泛征求了師生和專家的意見，頂層設(shè)計(jì)了一項(xiàng)地氣蓬勃的“三齊”教育。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)一所有品位的學(xué)校需要特色來支撐自己，一群有個(gè)性的師生也需要特色活動(dòng)來提升品位。

什么叫“三齊教育”？所謂“三齊教育”就是根據(jù)我們的辦學(xué)理念“踐行本真，經(jīng)營(yíng)快樂”而提出的“齊心、齊行、齊樂”教育。其中的“齊心”就是注重師生的思想品德引導(dǎo)，突出“立德樹人”的教育重點(diǎn)；“齊行”是對(duì)師生的行為進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，把“習(xí)慣養(yǎng)成”不斷向日常行為滲透，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感；而“齊樂”就是寓教于樂，追求學(xué)習(xí)快樂和教育幸福?！叭R”之間的關(guān)系是“思想——行為——結(jié)果”的發(fā)展關(guān)系。當(dāng)下，認(rèn)真落實(shí)“三齊教育”的目標(biāo)已成為我們?nèi)熒墓餐非螅彩俏覀冔`行武漢教育精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體行動(dòng)。

在開展“齊心”教育時(shí)，學(xué)校把所有學(xué)生都思想好、品德好當(dāng)做基本目標(biāo)，認(rèn)為立德樹人，德是成人的關(guān)鍵。我們教育學(xué)生的方法是始終把國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、課堂互動(dòng)、師生談心等活動(dòng)作為立德樹人的主要平臺(tái)和重要教育手段。不斷把教研組思想建設(shè)、班級(jí)和校園德育延伸到社會(huì)和家庭，倡導(dǎo)創(chuàng)新、和諧、綠色、開放和共享的理念，與學(xué)雷鋒活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、綠色環(huán)保宣傳、紅領(lǐng)巾走進(jìn)社區(qū)、慰問困難家庭等活動(dòng)結(jié)合起來，讓師生心靈不斷得到凈化；這些“親身體驗(yàn)”也讓我們師生了解了勞動(dòng)的意義，懂得了社會(huì)和諧的價(jià)值，明白了父母工作的艱辛，并深刻理解了“社會(huì)大愛”的內(nèi)涵。我們發(fā)現(xiàn)，師生中齊心向善的多了，孝敬父母多了，關(guān)心他人的多了，做志愿者的多了，提供正能量的多了。這也讓我們的學(xué)校校園文化說出了新話，讓草木傳出了真情，使大家都得到了潛移默化的熏陶。

在開展“齊行”活動(dòng)時(shí)，我們堅(jiān)持并不斷拓展習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們以為良好的行為習(xí)慣能使學(xué)生終身受益，能讓教師集聚可持續(xù)發(fā)展的能量。因此我們把堅(jiān)守“養(yǎng)成教育”作為提升學(xué)校辦學(xué)形象、實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)工程來抓，作為育人的核心來抓。我們極為關(guān)注重課間兩操一舞的行為規(guī)范，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)、美觀。我們以“齊心鞋”（一種特色體育競(jìng)技，在于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和配合能力）活動(dòng)為突破口，抓師生團(tuán)隊(duì)精神、合作能力和語言文明習(xí)慣的培養(yǎng)，抓課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)等，而且還主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)配合、社會(huì)給予監(jiān)督。我們發(fā)現(xiàn)，教師的以身示范，是給學(xué)生最好的教育。

“齊樂”在于寓教于樂，這是回歸本真教育的關(guān)鍵。兒童的天性好玩，為了使學(xué)生玩得快樂，玩有收獲。學(xué)校在抓好課堂教育教學(xué)的同時(shí)，堅(jiān)持以體藝工作作為重點(diǎn)抓手，倡導(dǎo)體、音、美教學(xué)活動(dòng)向社會(huì)延伸，學(xué)校課外興趣小組活動(dòng)豐富多彩，目前活躍著管樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、水鼓隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)、圍棋組等，每位學(xué)生可取選擇一項(xiàng)興趣作為自己的特長(zhǎng)發(fā)展，與此同時(shí)，學(xué)校積極整合校內(nèi)外資源，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校體藝工作的發(fā)展。學(xué)校還將邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)委員、省書協(xié)成員龔華為學(xué)生進(jìn)行書法指導(dǎo)，使書法藝術(shù)在我校得以傳承和發(fā)展。

用藝術(shù)之美陶冶性情，激勵(lì)學(xué)生自我進(jìn)步，六年級(jí)學(xué)生佳是一位轉(zhuǎn)學(xué)生，就是因?yàn)閰拰W(xué)才轉(zhuǎn)入我校的?？墒窃谖倚⒓恿斯軜穼W(xué)習(xí)之后，各方面進(jìn)步明顯。像他這樣因特長(zhǎng)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生愈來愈多，學(xué)校在社區(qū)和家長(zhǎng)們中的口碑也越來越好，學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)也越來越大。

什么是優(yōu)勢(shì)呢？?jī)?yōu)勢(shì)就是某些方面超過同類的形勢(shì)。它可以分為硬優(yōu)勢(shì)與軟優(yōu)勢(shì)兩種。硬優(yōu)勢(shì)就是物質(zhì)優(yōu)勢(shì)、人員優(yōu)勢(shì)、經(jīng)費(fèi)優(yōu)勢(shì)、環(huán)境優(yōu)勢(shì)；而軟優(yōu)勢(shì)則主要指管理優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)、心理氛圍優(yōu)勢(shì)等。我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和深入推進(jìn)教育均衡的大背景下，重新定位的優(yōu)勢(shì)是應(yīng)該在軟性優(yōu)勢(shì)上下功夫的。然而，尋找軟性優(yōu)勢(shì)需要智慧。這種智慧需要我們避開高原現(xiàn)象，篩選出易于操作、便于堅(jiān)守、抗干擾性強(qiáng)，具有較大帶動(dòng)效應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)我們把眼光聚焦在學(xué)校管理的二級(jí)項(xiàng)目上（行政管理、教學(xué)、德育等為一級(jí)項(xiàng)目；語文、數(shù)學(xué)、班主任等為二級(jí)項(xiàng)目）時(shí)，班主任工作創(chuàng)新就成了最顯眼的突出部。而我們的班主任工作，恰好在在整體上有一個(gè)大的突破，贏得領(lǐng)先的第一步，引發(fā)了教育優(yōu)勢(shì)的富集。

今天，我們學(xué)校已經(jīng)先后獲得“區(qū)群眾滿意中小學(xué)”、“目標(biāo)管理先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”、“區(qū)語言文字示范?！?、“武漢市綠色園林學(xué)校”、“湖北省綠色園林學(xué)?！钡仁鈽s和稱號(hào)。學(xué)校的藝術(shù)、體育隊(duì)在區(qū)各級(jí)各類展示和比賽中成果突出，贏得了廣泛贊譽(yù)，學(xué)校也成為了區(qū)器樂和足球教育的基地校。

沒有特色，就沒有發(fā)展。

什么叫特色？特色就是一個(gè)事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格、形式；它是事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的、特定的、具體的環(huán)境因素所決定的，是其獨(dú)有的東西。

研究特色概念的內(nèi)涵，我們不難發(fā)現(xiàn)它與凸顯、富集之間有千絲萬縷的聯(lián)系。仔細(xì)踐行我們的“三齊”教育，認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們就可以讀到教師們那一篇篇意味深長(zhǎng)的教育敘事，還可以領(lǐng)略這寫敘事中燦爛的個(gè)性文化和儒雅的教師風(fēng)采。老師們的實(shí)踐也可以說明，特色是我們學(xué)校生存與發(fā)展的個(gè)性基礎(chǔ)。常聽見人說，是民族的也是世界的，當(dāng)我們對(duì)這句話進(jìn)行縮微處理時(shí)才感覺到，這樣一句話也成立哩：教育個(gè)性是我們學(xué)校的也是江夏教育的。所以，沒有個(gè)性的學(xué)校發(fā)展，是沒有大舞臺(tái)的發(fā)展，沒有個(gè)性的發(fā)展，是沒有后勁的教育發(fā)展。

怎樣得到這種強(qiáng)烈的、健康的個(gè)性特色？實(shí)踐讓我們明白：沉鉤地方文化的積淀，挖掘傳統(tǒng)教育的堅(jiān)守，提升優(yōu)秀師生的實(shí)踐，觀照形勢(shì)發(fā)展的趨向。

當(dāng)我們借助這一視角再來看構(gòu)建學(xué)校的特色時(shí)，我們也看到班主任工作的改革是今后三齊教育的重點(diǎn)。這是因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ?，常與校園文化建設(shè)相關(guān)，常與學(xué)校的德育特色相關(guān)，常與學(xué)校的管理相關(guān)，更常與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)！

打造學(xué)校三齊教育的品牌，創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色，讓每一位師生體驗(yàn)成功的喜悅，這是學(xué)校推動(dòng)素質(zhì)教育的不懈目標(biāo)。齊心小學(xué)將借本次創(chuàng)建督導(dǎo)的東風(fēng)，繼續(xù)深化“三齊教育”內(nèi)涵，使我校特色教育之花更加枝繁葉茂，清香四溢。