楊乾芳

【摘要】在化學(xué)教學(xué)中，我們要盡量激發(fā)學(xué)生的興趣，將枯燥的化學(xué)實驗用生動的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生體會到化學(xué)的樂趣。我們要不斷總結(jié)、改進教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的愉快。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0260-02

興趣是教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會自然而然地產(chǎn)生吸取知識的要求，繁重的學(xué)習(xí)對他們來說，就不再是負擔(dān)，真正學(xué)習(xí)起來時已是輕松萬分，此時他們就像在知識的天空中任意翱翔，樂此不疲。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？

心理學(xué)和教學(xué)實踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動機、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極主動的學(xué)習(xí)。結(jié)合化學(xué)教學(xué)實踐，筆者就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點體會。

一、更新化學(xué)教學(xué)理念是前提

理念是實踐的前提、行動的先導(dǎo)。有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)，也就有什么樣的效果。教學(xué)是老師教，學(xué)生學(xué)的師生雙邊的活動，需要師生互相的配合?，F(xiàn)代教育觀念指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅起引導(dǎo)作用。要改變過去化學(xué)教學(xué)強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，努力建立平等、融洽的師生關(guān)系，發(fā)揮評價的激勵作用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探究，交流合作，主動建構(gòu)知識體系，促使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，因而培養(yǎng)其對化學(xué)課程學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)行為是關(guān)鍵

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主角，學(xué)生是配合教師完成課堂教學(xué)任務(wù)的配角，是教學(xué)活動的載體。課堂上只有教師講，學(xué)生聽，教師做，學(xué)生看，學(xué)習(xí)的主動性得不到發(fā)展。而現(xiàn)代教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。因此，化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要以“學(xué)生為中心”，圍繞學(xué)生的發(fā)展確立教學(xué)目標，設(shè)計和組織課堂教學(xué)，營造寬松、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。真正實現(xiàn)由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性、積極性。只有教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，才有學(xué)生的地位和行為的轉(zhuǎn)變。為此，我認為轉(zhuǎn)變行為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣應(yīng)該做到以下幾點。

1.利用教師的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水”。這就要求教師首先必須要有扎實的基本功。這是一名化學(xué)教師應(yīng)具備的最起碼的條件。教師必須把握好知識的重難點，對學(xué)生提出的問題曉知以理。在教學(xué)過程中，才能做到深入淺出，這樣學(xué)生才會從內(nèi)心深處接受和敬佩。如果教師照本宣科，學(xué)生提的問題又不能解決，學(xué)生是不會歡迎的，并且產(chǎn)生逆反心理，對所學(xué)的科目就沒有興趣了。其次，化學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，如何用語言將所授的知識表達出來，這是藝術(shù)所在，課堂語言的優(yōu)劣直接關(guān)系到一堂課的成敗。在多年的化學(xué)教學(xué)中，我深深地體會到，準確、流暢、精美幽默的語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力；而平鋪直敘的“念經(jīng)”似的講解，平淡無味，必然會分散學(xué)生的注意力對學(xué)習(xí)沒有興趣。

2.加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。例如在做氫氣還原氧化銅的實驗中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，根據(jù)實驗現(xiàn)象來書寫和記憶化學(xué)反應(yīng)方程式，共同分析為什么加熱前先通氫氣？有紅色物質(zhì)出現(xiàn)后還要繼續(xù)通氫氣？并把主要的實驗步驟用生動、形象的語言概括，既“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”。這樣便于學(xué)生記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣大增。

3.用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

無論怎么說化學(xué)原理和計算對這些孩子來說都是枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。

三、靈活的教學(xué)方法是保證

到了高中，很多教師仍然延續(xù)著初中的教學(xué)方法，在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體作用。相當(dāng)多的課堂教學(xué)，教師包辦得多，學(xué)生參與得少；教師專制的多，學(xué)生自主的少。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受不到學(xué)習(xí)的興趣，很多教師因為課時量多而逐漸用黑板實驗或動畫實驗替代演示實驗、學(xué)生實驗。從而，使化學(xué)失去其生動，增添了幾分枯燥。學(xué)生對化學(xué)越來越失望，很多學(xué)生從因為喜歡化學(xué)而努力學(xué)習(xí)，演變?yōu)闉榱藢W(xué)習(xí)成績，為了升學(xué)而學(xué)習(xí)化學(xué)。因此，教師要不斷探索和實踐，采用靈活多樣、生動活潑的教學(xué)方法十分重要。

總之，興趣是最好的啟蒙老師，我們要盡量激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們體會化學(xué)的樂趣。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣方法有很多，只要我們在教學(xué)中不斷總結(jié)、改進教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，就能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的愉快。

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