陸曦

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0148-01

新課程改革要求我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)中要打造高效課堂，那什么樣的課堂算是高效課堂呢？我認(rèn)為就是在一節(jié)課中教師高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步、高效發(fā)展?！案咝дn堂”可以達(dá)到減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)提高學(xué)校整體教育質(zhì)量的目的。那么，如何去打造出高效課堂呢？下面我就自己作為物理教師，對(duì)高效課堂的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)談一談自己的做法。

一、想打造高效課堂，必須要兩點(diǎn)充分的準(zhǔn)備。

1.要備好教學(xué)內(nèi)容。教師一定對(duì)本節(jié)課的知識(shí)爛熟在胸，包括重點(diǎn)是什么、難點(diǎn)是什么、需要怎么樣的知識(shí)基礎(chǔ)等等這些都一一掌握，然后就本節(jié)的目的精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問(wèn)題。

2.要備好學(xué)生。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，這關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。例如；在講人教版高一《物理必修1》第三章第五節(jié)《力的分解》時(shí)，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，授新課時(shí)前，先要復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)中三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生怎樣作平行四邊形、怎樣畫(huà)對(duì)角線(xiàn)等，不然學(xué)生的基礎(chǔ)都沒(méi)有，盡管老師講得頭頭是道，學(xué)生去一頭霧水，怎么可能有效果呢？

二、想打造高效課堂，要善于創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣 。

皮亞杰說(shuō)過(guò)：“興趣，實(shí)際上就是需要的延伸，教學(xué)要以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?一個(gè)耐人尋味的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以激起學(xué)生思維的浪花。因此，教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。但是情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地。 例如：在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，可以先直接問(wèn)“力越大加速度越大還是力小的加速度大？”，學(xué)生理所當(dāng)然的說(shuō)力越大加速度越大，當(dāng)教師把話(huà)題一轉(zhuǎn)，問(wèn)“你們等過(guò)紅綠燈嗎？”，學(xué)生就感到奇怪：怎么去問(wèn)紅綠燈？興趣就來(lái)了。接著又問(wèn)“騎過(guò)電動(dòng)車(chē)嗎？”，接著問(wèn)“當(dāng)紅燈變綠，電動(dòng)車(chē)和汽車(chē)誰(shuí)沖在前面？”學(xué)生就會(huì)主動(dòng)底去思考，從而想到加速度還和質(zhì)量有關(guān)。然后播放摩托、汽車(chē)和飛機(jī)同時(shí)起步的視頻，最后讓學(xué)生討論加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系，課堂就不回那么死板，學(xué)生興趣盎然，效率肯定會(huì)高。

三、想打造高效課堂，要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性。

多媒體教學(xué)不只是容量大，更重要 的是物理是一門(mén)自然科學(xué)，有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)那些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認(rèn)識(shí)，很難理解和掌握，更談不上什么創(chuàng)新。而物理教學(xué)中大量的內(nèi)容又是實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接向?qū)W生提供的。例如：天體運(yùn)動(dòng)、大型船閘、航天發(fā)射、磁場(chǎng)、電流方向等，這些學(xué)生都難以見(jiàn)到的、有重要物理意義的教學(xué)內(nèi)容?？衫秒娨曚浵窕蚨嗝襟w課件，突破時(shí)間和空間的局限，把所講的對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡(jiǎn)，從而把看不見(jiàn)、看不清的東西通過(guò)多媒體變成看得見(jiàn)、看得清，抽象的東西變成具體的，遙遠(yuǎn)的東西變成眼前的，使事物的形、聲、色直接付諸于學(xué)生感官，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)提供了大量感性材料和時(shí)空環(huán)境，學(xué)生見(jiàn)其形、聞其聲、觀(guān)其色，豐富了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，形成映像，深刻地理解抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有力地激發(fā)了學(xué)生積極的思維，使教學(xué)難點(diǎn)得到了較好的突破。例如：萬(wàn)有引力公式雖然在數(shù)學(xué)上反映出地球繞太陽(yáng)做橢圓形軌道運(yùn)動(dòng)，但是大腦中總把它認(rèn)做圓周運(yùn)動(dòng)，用動(dòng)畫(huà)顯示地球、火星等繞太陽(yáng)運(yùn)行的路線(xiàn)，就可以很好直觀(guān)第顯示給學(xué)生，從而加深理解。

四、想打造高效課堂，需要培養(yǎng)學(xué)生正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如果教師只管自己的高效完成任務(wù)，不去培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，最終還是效益不高。好的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以保障學(xué)習(xí)的高效率。教師要培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：

1.良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，初步了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容、重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)教材中描述物理問(wèn)題、分析解決物理問(wèn)題的思路和方法。

2.聽(tīng)課時(shí)學(xué)生注意體會(huì)老師分析問(wèn)題的思路和方法的習(xí)慣。及時(shí)梳理知識(shí)的脈絡(luò)，總結(jié)思想方法，記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.課堂上開(kāi)展探究、討論、交流和當(dāng)堂應(yīng)用、及時(shí)作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律的正確方法和習(xí)慣。深刻地理解物理概念和規(guī)律是學(xué)好物理的重要環(huán)節(jié)；明確相關(guān)物理規(guī)律的內(nèi)涵和外延，掌握并理解它的幾種表達(dá)形式（文字表述、數(shù)學(xué)表達(dá)式、圖象表示），要反復(fù)體會(huì)物理概念和規(guī)律是怎樣在實(shí)驗(yàn)或事實(shí)的基礎(chǔ)上抽象和概括出來(lái)的，理清前后知識(shí)的聯(lián)系，從整體上把握物理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一般思維方法。

5.培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析并解答物理問(wèn)題的習(xí)慣，教學(xué)中要以例題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，理論聯(lián)系實(shí)際在頭腦中建立相關(guān)的物理圖景。

總之，“教無(wú)定法，貴在得法”，讓我們拋開(kāi)形式化和功利化，在新課程理念指引下，不斷創(chuàng)新物理課堂教學(xué)機(jī)制，探求物理課堂教學(xué)之真諦。從教情和學(xué)情出發(fā)，因材施教、因生施教，打造充滿(mǎn)活力的高效物理課堂。