張鐵松

【摘要】為培養(yǎng)知識經(jīng)濟(jì)時代需要的新型人才，必須構(gòu)建新型教學(xué)模式，而構(gòu)建新型教學(xué)模式就是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建確立學(xué)生認(rèn)知主體地位、分別運(yùn)用具體環(huán)境的多種具體教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】教育創(chuàng)新 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0038-01

新世紀(jì)的中國職業(yè)教育以面向世界，面向未來的姿態(tài)開拓求索取得了跨越式發(fā)展。然而，對于如何更好的完成未來中國技術(shù)人才培養(yǎng)的使命，中國職業(yè)教育在可持續(xù)發(fā)展的道路上仍然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)模式的必要性

1、現(xiàn)代社會的發(fā)展需要教學(xué)模式的改革

國家要發(fā)展，民族要振興，教育是關(guān)鍵。唯有培養(yǎng)一代創(chuàng)新人才，中華民族才有生生不息的國際競爭力。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。不管是工業(yè)、農(nóng)業(yè)，不管是教育、文化等等，都需要創(chuàng)新，所以國際競爭本質(zhì)是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育創(chuàng)新成了國際競爭的一個重要內(nèi)容。從國內(nèi)來說，也需要強(qiáng)調(diào)教育創(chuàng)新。教育創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是教學(xué)模式的創(chuàng)新。

2、傳統(tǒng)教學(xué)模式制約了教育的發(fā)展

現(xiàn)代的教學(xué)基本上沿用傳統(tǒng)“灌輸式”，“填鴨式”和“一言堂”等教學(xué)方法。這種教學(xué)方法，能把課講得很系統(tǒng)、嚴(yán)密、透徹，學(xué)生也可能全聽懂了，但到了具體操作、應(yīng)用卻束手無策。這種教學(xué)方法重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化訓(xùn)練，而忽視學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。而教學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力才是未來發(fā)展所必需的，因此忽視能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

3、教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要

面對知識經(jīng)濟(jì)信息社會的到來，我們的教育，特別是職業(yè)教育，正在倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。新“中心論”的本質(zhì)在于體現(xiàn)教育滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展需求的使命，以及順應(yīng)市場，服務(wù)于社會，服務(wù)于學(xué)生的價值取向。“以學(xué)生為中心”強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，教育的定義由“有組織地和持續(xù)不斷地傳授知識的工作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)致學(xué)習(xí)的，有組織的及持續(xù)的交流活動。教師的角色發(fā)生了變化，從知識的傳授者，教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的咨詢者、指導(dǎo)者和伙伴。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，需要構(gòu)建一個可行的以學(xué)生為主體，重在突出學(xué)生個性發(fā)展的新型教學(xué)模式。這種模式的構(gòu)建，需要融入現(xiàn)代的教育教學(xué)理念，更需要現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的參與。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)為構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了物質(zhì)基礎(chǔ)

以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，也是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。它主要指多媒體，局域網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)。通過應(yīng)用這些媒體手段，感到它們具有以下幾個特點(diǎn)：

1、能使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是利用人的多種感官功能，如視、聽、觸覺等，它是針對文字、圖像、視頻等多種內(nèi)容的組合，基本上是雙向的和多點(diǎn)的。而且據(jù)教育心理學(xué)家的研究證明，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有意義情景下依據(jù)某些問題進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，支持學(xué)生開放性學(xué)習(xí)，還可指導(dǎo)學(xué)生深入地進(jìn)行獨(dú)立研究。使學(xué)生變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，成為學(xué)習(xí)的主人。我校的語文教師在上課的時候，就充分體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，老師在授課過程中自然由“主”變?yōu)椤皩?dǎo)”。老師首先就本節(jié)課的知識點(diǎn)提出，然后完全放手讓學(xué)生自己來完成學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可以根據(jù)老師提出的問題上網(wǎng)查資料，例如，課文的寫作常識，包括作者的生平，寫作背景等等。另外，學(xué)生也可以互助提一些問題可以在網(wǎng)上通過網(wǎng)上論壇的方式協(xié)商解決，也可以向老師提問。使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，既提高了興趣，又獲得了知識。

2、拓展學(xué)生知識面

與傳統(tǒng)的紙介質(zhì)信息載體相比，電子媒介有著驚人的高密度。一部百科全書的內(nèi)容完全可以裝入一張光盤，因此在信息時代，每個家庭擁有一座小型圖書館已經(jīng)不是神話。因特網(wǎng)更是知識的汪洋大海，在網(wǎng)上搜尋、檢索知識變得十分有效和容易。每個上網(wǎng)的學(xué)生都可以方便地進(jìn)入這一超大型的圖書館，并可以獲得各方面專家的指導(dǎo)和幫助，從而使全世界的教育資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以說學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)可以接觸廣闊的外部世界，獲得寬廣的知識。我校教師在上計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的時候，就充分地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。在計算機(jī)課程中，某一個知識點(diǎn)可以有很多個解決的方法。但是作為教材，它只是舉出一兩個普通的例子，還有很多可能是更簡單的方法沒有舉出。那么，有的學(xué)生就利用互聯(lián)網(wǎng)可以獲得更多更簡潔的方法。這些過程首先需要學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)查詢操作。

3、使學(xué)生獲得獲取、分析、處理、交流應(yīng)用信息的能力

能否熟練的應(yīng)用計算機(jī)是當(dāng)今社會一個重要的能力，計算機(jī)作為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的主要設(shè)備，教師在應(yīng)用計算機(jī)講課的過程中就充分的鍛煉了學(xué)生這一能力。我校的園林專業(yè)教師上的一堂“花壇”課，充分體現(xiàn)了學(xué)生對資料的分析、處理、交流這一信息過程。課前學(xué)生們通過查找相關(guān)資料，或利用計算機(jī)軟件完成花壇的設(shè)計，最后在課堂上交流演示，各組同學(xué)根據(jù)自己掌握的材料，設(shè)計了各式各樣的花壇。盡管學(xué)生們的作品還很稚嫩，但是充分體現(xiàn)了同學(xué)們運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)來完成對“信息”的處理的意識。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)模式，教師必須先行

對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)踐者是全體教師，只有在新的教育觀念，教育思想指導(dǎo)下，教師才能擔(dān)負(fù)起教育改革的重任。

1、教師應(yīng)努力提高自身的理論水平

素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師要繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師必須站在社會發(fā)展和時代的前列，樹立正確的教育理念，把握新的教育思想與觀念，做教育改革的積極參與者。只有這樣，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

2、教師應(yīng)及時更新專業(yè)知識

教師的專業(yè)知識應(yīng)具有開放性和實(shí)踐性，應(yīng)隨著社會發(fā)展，科學(xué)與教育理論的發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展，現(xiàn)代知識更新迅速，作為教師，只有及時更新專業(yè)知識，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需求。

3、教師應(yīng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已對教育改革發(fā)揮了積極的作用。作為教師要不斷地學(xué)習(xí)，會使用課件輔助日常教學(xué)，增強(qiáng)從網(wǎng)絡(luò)上獲得更多知識的能力，真正做到運(yùn)用現(xiàn)代教育手段來構(gòu)建新型的教學(xué)模式。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用具有諸多優(yōu)勢，并將在進(jìn)一步的實(shí)踐發(fā)展中鞏固成果，促進(jìn)教學(xué)改革，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量與效率。同時，我們教師要跟上時代發(fā)展的步伐，在教育實(shí)踐中不斷的探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為科教興國的實(shí)施做出我們的貢獻(xiàn)。