石立鑫

【摘要】“教育無(wú)小事，處處顯真情?！彼渍Z(yǔ)說(shuō)：“良言一句三冬暖”。老師一句溫暖的話語(yǔ)，就像和煦的春風(fēng)，催開(kāi)學(xué)生的心靈之花，學(xué)生為此會(huì)對(duì)老師更感激、更信任、也更聽(tīng)老師的話。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài) 尊重 溝通 成長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0189-02

班主任工作很繁瑣，這其間有歡笑，有淚水。但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)很多老師都深有體會(huì)。管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)?，你面?duì)的是六七十個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)造力的孩子。隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的問(wèn)題似乎也越發(fā)多了，而社會(huì)也對(duì)我們教育也要求越來(lái)越高。因此，我們班主任也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。

一、給學(xué)生一片愛(ài)心

“給學(xué)生一張笑臉，讓每一個(gè)學(xué)生從中感到溫暖?！边@是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。而教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)要體現(xiàn)在方方面面。

首先，細(xì)微中見(jiàn)真情

我在統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息的時(shí)候，讓他們寫(xiě)下自己的農(nóng)歷的出生日期，在以后的日子里，當(dāng)他們生日到來(lái)，我都會(huì)送他們小禮物或祝福；學(xué)生的凳子有損壞的，我會(huì)給他們修理，辦公室的同事都笑著說(shuō)：你快成石木匠了！在班級(jí)管理中，這些也許是一件毫不起眼的小事，但學(xué)生卻從中感受到了老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)?！跋雽W(xué)生所想，急學(xué)生所急?！边@應(yīng)是班主任工作最核心的問(wèn)題！

“教育無(wú)小事，處處顯真情?！彼渍Z(yǔ)說(shuō)：良言一句三冬暖。老師一句溫暖的話語(yǔ)，就像和煦的春風(fēng)，催開(kāi)學(xué)生的心靈之花，學(xué)生為此會(huì)對(duì)老師更感激、更信任、也更聽(tīng)老師的話。

其次，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。而一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，決定因素是這個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的濃厚程度，當(dāng)班里的每個(gè)學(xué)生都想著要去學(xué)習(xí)時(shí)，也就沒(méi)有人再去搗亂。這或許就是俗話說(shuō)的“火大無(wú)濕柴”。怎樣使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)呢？

有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，我認(rèn)為班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。親其師，信其道。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，有了興趣就有了一切，學(xué)生愛(ài)學(xué)了，成績(jī)自然會(huì)提高。能主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)，這恰恰與幸福校園的理念是相吻合的。

二、研究學(xué)生，培養(yǎng)助手，構(gòu)建和諧班集體

1.首先研究學(xué)生

要做好班務(wù)工作，就得先了解學(xué)生的生活情景，尤其是“后進(jìn)生、問(wèn)題生”。對(duì)他們拉一把還是推一把，都會(huì)對(duì)家庭和社會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。剛接手新生不久我就注意到我們班的張福同學(xué)，這位同學(xué)在學(xué)習(xí)衛(wèi)生和紀(jì)律上都存在著問(wèn)題。我和他進(jìn)行了許多次談話，進(jìn)行了家訪，了解出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，他爸爸是搞汽車(chē)修理的，家庭環(huán)境臟亂，媽媽帶著他的雙胞胎妹妹，忽略了對(duì)他的習(xí)慣養(yǎng)成。針對(duì)這些情況，我從細(xì)節(jié)入手，讓他負(fù)責(zé)講臺(tái)衛(wèi)生，并擔(dān)任我們班的會(huì)計(jì)，記錄我們班的勤工儉學(xué)的賬目。這對(duì)他的觸動(dòng)很大，他進(jìn)步非常大。我以主題的教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生遵守紀(jì)律，讓同學(xué)間和睦相處。我根據(jù)班里農(nóng)村學(xué)生較多的實(shí)際情況進(jìn)行了反思。經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的溝通，我認(rèn)識(shí)到很多同學(xué)對(duì)家庭中得到的愛(ài)很不滿(mǎn)足，主要表現(xiàn)在因家長(zhǎng)文化素養(yǎng)低，不懂怎么去愛(ài)孩子。我加強(qiáng)了家校溝通，深層次的與家長(zhǎng)交流，改善了學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。學(xué)生心中的感激和快樂(lè)，使我更加相信了愛(ài)的力量。

2.培養(yǎng)助手

在了解學(xué)生之后，我把選拔和培養(yǎng)得力助手作為構(gòu)建和諧班集體的一項(xiàng)重要工作。為了“張揚(yáng)個(gè)性，體現(xiàn)民主”，我們班采用“毛遂自薦，競(jìng)選演講，學(xué)生問(wèn)答，民主投票”的方式競(jìng)選產(chǎn)生了班干部，組建了以班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)為首的班委會(huì)，為構(gòu)建和諧的班集體打好了基礎(chǔ)。

三、以身作則、言傳身教、用愛(ài)心感化學(xué)生

班主任是班級(jí)的管理者，班主任工作又是以班主任整個(gè)人格形象來(lái)教育和影響學(xué)生的。因此，班主任在學(xué)生心目中的形象便成了“無(wú)字之書(shū)、無(wú)言之教”。身為班主任的我用“以身立教、為人師表”來(lái)要求自己走在學(xué)生前面。日常的出操、升旗、集會(huì)、勞動(dòng)，我都要求自己嚴(yán)于律己，為學(xué)生做好表率。 在班級(jí)工作中我堅(jiān)持彎腰撿垃圾，時(shí)間久了，我們班亂扔垃圾的現(xiàn)象逐漸減少了。

熱愛(ài)班級(jí)的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

四、不斷總結(jié)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、讓明天充滿(mǎn)陽(yáng)光

班級(jí)雖然還存在很多問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣還很差，但在這個(gè)集體中我看到了團(tuán)結(jié)、看到了友愛(ài)、看到了真誠(chéng)、看到了他們成長(zhǎng)路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步、看到了他們對(duì)我們這個(gè)和諧班集體的熱愛(ài)。每個(gè)學(xué)生身上都有一定的優(yōu)點(diǎn)，我們何不用寬容、理解、欣賞、期待的心態(tài)把他們的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成為一種教育的資源，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

雖然還沒(méi)有取得多么輝煌的業(yè)績(jī)，但我始終牢記：選擇了教育，選擇了班主任工作，就應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地地加倍付出。為每一位學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，為每一個(gè)學(xué)生搭建走向成功的舞臺(tái)。endprint