石精衛(wèi)

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0172-02

社會在不斷的進步，我們所有的課程教學(xué)已經(jīng)從單一的傳授知識，轉(zhuǎn)向了傳授知識與人文精神培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)方法。初中物理教學(xué)也在新課程的教學(xué)理念下注入了人文精神思想，且得到了教育界普遍的關(guān)注與重視。眾所周知人文精神是指關(guān)注人、尊重人格和人性，主要從以人為主的主體的教育、創(chuàng)新精神教育、道德教育、平等觀念教育、社會責(zé)任感教育等方面，從以人為中心來看待世界事物這一方向來培養(yǎng)學(xué)生的思想態(tài)度，認識態(tài)度。為此，結(jié)合新《課程標(biāo)準》在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價上的要求，我在日常的教學(xué)中主要從以下幾點加強初中物理教學(xué)中人文精神的關(guān)注與培養(yǎng)。

一、結(jié)合教材，從物理知識本身入手

每一門課程的學(xué)習(xí)都離不開課本，要讓學(xué)生在學(xué)好物理知識的同時，也能得到人文精神方面的培養(yǎng)，物理老師在教學(xué)中就要很好地結(jié)合物理教材各章節(jié)的內(nèi)容、用物理知識特殊的語言描寫、精美配圖、影視資料等，對學(xué)生傳授物理知識的同時增強對他們?nèi)宋木穹矫娴母姓?，提高物理的教學(xué)趣味性，使學(xué)生覺得物理知識原來也可以這么生動、有趣。如《運動的世界》用詩人的語言生動有趣地贊美了運動的神奇力量；再比如圖片“海市蜃樓”“趙州橋的倒影”等等，都展現(xiàn)了令人神往的美麗場景，它們都是建筑學(xué)和物理原理的完美結(jié)合。當(dāng)然，結(jié)合物理教材在講能的開發(fā)和利用以及噪音的危害時，可以給學(xué)生延伸介紹一些科學(xué)工作者研究永動機的故事，讓學(xué)生意識到研究創(chuàng)造也要遵循自然規(guī)律，才能讓一些研究創(chuàng)造為人所用，為人服務(wù)。人類生活離不開社會，所以就要遵循一定的社會規(guī)律和自然規(guī)律，以及社會發(fā)展的準則，我們才能在社會行為、態(tài)度取向和價值觀等方面與社會保持一致，也才能讓學(xué)生在今后的社會群體中適應(yīng)生活法則。

二、從 “以人為本”的教學(xué)理念入手

隨著社會的發(fā)展，老師已經(jīng)在各科教學(xué)中融入了“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生擺脫以學(xué)習(xí)為目而學(xué)習(xí)的單一追求，避免變成學(xué)習(xí)機器，從而培養(yǎng)學(xué)生的健康思想。新的課程目標(biāo)，在初中物理教學(xué)中確立了以學(xué)生為本的思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，身心得以全面和諧的發(fā)展，來提高學(xué)生基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)今知識經(jīng)濟的進程中，以人為本的主體教育，讓我們不得不充分重視人的主體性，注重開發(fā)人的智慧和潛能，不斷發(fā)掘人的創(chuàng)造精神，把重視人的自身發(fā)展與社會發(fā)展和諧統(tǒng)一起來。這就要求我們作為物理教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，切實貫徹人本主義思想，一切從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的思維特征、認知能力、價值判斷等方面，讓學(xué)生成為思想政治教育的主體。所以，作為物理老師我們在教學(xué)過程中，不僅要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的主體意識，還要促進他們自我教育、自我發(fā)展、自我認識的能力的形成，關(guān)注他們的情緒變化、生活體驗、道德修養(yǎng)和人格的塑造。如此，才能讓學(xué)生不但學(xué)到了深奧的物理知識，而且還提高了他們的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了他們的人文精神。

三、從物理這門學(xué)科的特點入手

物理是一門和我們的生活息息相關(guān)的學(xué)科，它在豐富我們的物質(zhì)生活方面起著重要的作用。所以，我們要在教學(xué)中把物理實驗性和實用結(jié)合起來，結(jié)合本課內(nèi)容，用教材上的演示實驗和課后的小實驗來讓學(xué)生在條件允許的情況下做一些小實驗，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的習(xí)慣，讓學(xué)生通過對“生活中的物理”知識的思考與研究，充分認識物理在我們生活中的重要性。如拍打灰塵的道理、平常擦皮鞋的學(xué)問以及騎自行車上坡為什么走“S”形路線的道理等等。再比如，我們還要教學(xué)生如何從地圖上測出蘭州到北京線路的長短。也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了光的折射后能理解海市蜃樓出現(xiàn)的原理；學(xué)習(xí)了電學(xué)、聲學(xué)，能解釋雷電的形成；學(xué)習(xí)離磁現(xiàn)象和日常生活中物理學(xué)道理等等。

四、從物理考試的改革入手

隨著物理教學(xué)中人文精神的滲透與培養(yǎng)，物理的考試也從單一的知識考核變成重視學(xué)生的全面綜合素質(zhì)考核，讓學(xué)生在考試中充分體現(xiàn)人文精神教育的教學(xué)成果，展現(xiàn)新的教學(xué)理念下的新一代學(xué)生的風(fēng)采。

如：大城市中建蓋一些高樓，用玻璃做墻，由于太陽光發(fā)生_____，使附近的住戶受較強的光照射不能很好的工作和休息，形成了一種新的城市污染（光污染）。這樣的題不但喚起學(xué)生對自然的關(guān)愛和對社會、身邊環(huán)境的關(guān)注，而且還有效地激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在思考、研究問題的同時無形中培養(yǎng)了他們對人類生活環(huán)境的關(guān)注和認識，提高了學(xué)生的人文情懷，使學(xué)生成為一個綜合素質(zhì)全面發(fā)展的全能性人才。

綜合以上所述，在初中物理教學(xué)中，對學(xué)生人文精神方面的培養(yǎng)已經(jīng)是物理教學(xué)中的核心任務(wù)。所以，在教學(xué)中我們要結(jié)合教材內(nèi)容，從人文情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神，道德意識等方面，多方面地利用各種教學(xué)手段與教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們得以全面的發(fā)展。