【寫作目標】

1.認識記敘線索的分類。

2.學(xué)會運用線索進行記敘，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

【寫作指導(dǎo)】

線索就是記敘文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它是貫串全文、將材料串聯(lián)起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。一般一篇文章有一條線索，也有多條的：主線和副線，明線和暗線等。線索確定得恰當(dāng)，會使文章內(nèi)容多而不亂，渾然一體。如《白楊禮贊》就把白楊樹賴以生存的景美、白楊樹自身的形美、白楊樹內(nèi)在的神美用“白楊樹是不平凡的”這一線索貫串起來，托物抒情、意蘊深遠。

下面是記敘文中幾種常見的安排線索的方法：

1.以實物為線索。即以一個具體的實物貫串全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。

2.以人物為線索。即按照人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞等來組織材料，把人物作為文章的線索。

3.以事件為線索。按照事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分來組織材料，使事件本身成為文章的線索。

4.以時間為線索。即以時間的推移來組織材料。

5.以游蹤為線索。寫游記時，或定點觀察，或移步換景，以觀察的角度、位置變化來進行敘述，以游蹤為文章的線索。

6.以人的思想感情為線索。在一些沒有中心事件和具體故事情節(jié)的文章中，可以以人（作者）的思想感情的變化發(fā)展為線索來組織材料。

安排線索時應(yīng)注意以下三個問題：

第一，線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)，必須有利于情節(jié)的展開，必須有助于表達文章的中心思想。

第二，線索一經(jīng)確定，就要圍繞它組織好所要表達的內(nèi)容。

第三，線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使全文前后一貫，結(jié)構(gòu)嚴謹。

【學(xué)生習(xí)作】

守

□周思哲

那天傍晚，祖父在醫(yī)院里。他突然把我叫到床邊，打開床頭柜，空空的柜中有一團紙。他用枯朽的雙手捧著并展開暗黃的紙，里邊只是一堆烏黑松軟的泥土。

此刻，天邊掛著一抹殘陽。

祖父在陽光的照耀下艱難地指向窗外老家的方向……

十年前，他分得一塊土地?？v然那地荒草叢生，土塊堅若磐石；縱然沒有先進的技術(shù)設(shè)備，只有一把鋤頭，一個大木桶，一個小簍子；縱然家中勞力不足……他依然以頑強的毅力不斷地嘗試征服自然。不斷地，失敗，成功，失敗，成功。

祖父默然望著窗外的半輪紅日，嘴角浮現(xiàn)出一絲笑意。

經(jīng)過不懈耕耘，那塊地已是草木青蔥，生機勃勃。那年秋季，豐碩的稻谷身著濃妝迎風(fēng)挺立，攀滿老絲瓜的架子悠然自得地倚在田邊，身姿婀娜的桂花樹被秋雨灌得微醉。

祖父收回目光，又沉沉地垂下了頭，眼眶隱隱濕潤了。

十年如一日，終于有一天，他注意到了土地周遭的深山老林一片片退去，取而代之的，則是成排的高樓大廈以及縱貫?zāi)媳钡陌赜痛蟮?。他，開始惶恐。每每吃著盤碗中的糧食，想到自己的地會突然遍布垃圾與污水，想到子孫再無土地再無生命的根，仿佛生命也在一點點被吞噬。他明了，終有一天，他的土地也會像糧食一樣被“食客”貪婪地吞咽下肚。

祖父的淚水悄然滴落在他褶皺的皮膚上。

那夜，他無奈地走出鄉(xiāng)政府的大門，他不明白，為什么不斷地，有那么多的土地要被征用。

那天，他透過高大的落地窗，聽著機器早已在耳畔作業(yè)的轟鳴聲，目睹著他的地，一塊塊地被剖開，扎進鋼筋，潑上混凝土。他眼前一黑，本能地使勁撞擊著玻璃，但那來來往往、面無表情的人們只顧著作業(yè)，作業(yè)……

祖父白色的襯衫滲出一層冷汗，他把頭垂得更低，臉上的皺紋與黑斑顯得格外猙獰。這次，他不出聲，咬著牙把臉別向床頭。我看見，他的手在顫抖……

我看著祖父古銅色的皮膚，那是農(nóng)民的顏色。十多種元素的雜燴，百來種礦物質(zhì)的交融，千萬道色光的編織，構(gòu)成這雄渾的泥土色。這曾代表一個民族從野蠻走向文明，這也曾訴說一個個百姓辛酸的日子。這是勤勞者為勤勞而涂上的顏色，這是陽光一層層染就的顏色。

只是，祖父已沒有了土地！我們已經(jīng)沒有了土地！

點評

文章以爺爺對土地的熱愛以及土地十年間的變化為線索，以具體的細節(jié)為主要內(nèi)容，表現(xiàn)了在時代轉(zhuǎn)型期一代農(nóng)民對土地的鐘情和堅守，表達了他們對土地的情感依賴以及失去土地后的無限哀傷。文章形散而神聚，貫穿著爺爺一生不移的土地情結(jié)，讓讀者在條理清晰而又重點突出的敘述中慢慢思考：農(nóng)民自己不也是地里的莊稼嗎，沒了土地，他們的心里就沒了翠綠；一個時代變革了，就有一類人被遺棄了！但，他們不該被遺忘！

【指導(dǎo)并置評：舒林峰】

【素材鏈接】

孩子們在沙灘上玩耍，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖子上。人們都說：這孩子多漂亮！這漂亮的貝殼！

但是，這只貝沒有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時候就是一只丑陋的貝。因為有一粒石子鉆進了它的殼里。那是粒十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；它只好受著內(nèi)在的折磨。它的殼越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽。

它被埋在沙里。海水又漲潮了，潮又退了，它還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不完全了。

孩子們又來到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃亮的東西，他們拿著去見大人。

“這是什么東西？”

“這是珍珠！嗨！多稀罕的一顆大珍珠！”

“珍珠？這是哪兒來的呢？”

“這是石子鉆進貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”

孩子們重新去沙灘尋找它，但沒有找到。

——賈平凹《一只貝》