孫文學(xué)

摘 要：以人教版為例，從創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力；應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突破學(xué)生思維障礙；學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生思維障礙突破能力等方面，研究高中物理問題教學(xué)中突破學(xué)生思維障礙的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；抽象思維；思維障礙；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421；G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）07-0047-01

在當(dāng)前物理課堂教學(xué)中，應(yīng)用合理的教學(xué)方式可以有效增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力以及學(xué)習(xí)興趣，最重要的是能夠有效突破學(xué)生的思維障礙。通過對(duì)教學(xué)方式的不斷設(shè)計(jì)與完善，能夠使學(xué)生有效擴(kuò)大其知識(shí)層面，進(jìn)而提高學(xué)生整體素質(zhì)，為今后更難的物理知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。因此，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，以此提高學(xué)生突破思維障礙的能力。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

在“光學(xué)”教學(xué)中，首先要精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境。比如，“同學(xué)們，在你們平時(shí)生活中，哪些地方會(huì)出現(xiàn)透鏡成像，而你們所看到的透鏡成像又是怎樣形成的？”這種問題情境的創(chuàng)設(shè)，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的共鳴，在學(xué)習(xí)中也能更加用心。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要告知學(xué)生如何區(qū)分虛像與實(shí)像，依照教師的講解讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)凸透鏡與蠟燭的變化導(dǎo)致的成像變化及其變化規(guī)律。不僅如此，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一倍與兩倍焦距的附近進(jìn)行反復(fù)觀察，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行講解：二倍焦距是縮小或放大實(shí)像的一個(gè)分界點(diǎn)，焦點(diǎn)是虛像與實(shí)像的分界點(diǎn)等。學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行反復(fù)觀察，以及將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比與分析，就能夠依照文本知識(shí)與自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解對(duì)凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。這樣，能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，而且還能讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，使學(xué)生分析能力及觀察能力有效提高。在物理教學(xué)中充分結(jié)合實(shí)際生活，利于學(xué)生在思考知識(shí)難點(diǎn)時(shí)能從多個(gè)角度進(jìn)行考慮，這樣自然可以有效突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生突破思維障礙的能力。

二、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突破學(xué)生思維障礙

在高中物理課堂教學(xué)中，課本會(huì)設(shè)置很多實(shí)驗(yàn)讓教師進(jìn)行演示，這些實(shí)驗(yàn)的演示對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。有些能將學(xué)生的固定思維進(jìn)行重建，有些能證實(shí)課本當(dāng)中所論述的知識(shí)，有的則能引起學(xué)生思考，而這些演示都有同一個(gè)特點(diǎn)，就是將情景教學(xué)導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)之中。這種教學(xué)方式受到學(xué)生們的青睞，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如“壓強(qiáng)”一課，教師在對(duì)“壓強(qiáng)”進(jìn)行講解時(shí)，可進(jìn)行一個(gè)瓶吞蛋的實(shí)驗(yàn)?？梢阅g(shù)方式來進(jìn)行：教師拿出一個(gè)去殼的熟雞蛋及廣口瓶，保證雞蛋的直徑略大于瓶子直徑，然后用雞蛋蓋住瓶口。這時(shí)候，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓他們來思考：“如果不將雞蛋用手?jǐn)D壓進(jìn)瓶子，還有其他什么方法可以將雞蛋擠壓進(jìn)瓶子？”這個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師可將標(biāo)準(zhǔn)量的熱水向瓶中導(dǎo)入，之后輕柔地?fù)u晃瓶子，再將水倒出來，接著將雞蛋迅速地放置在廣口瓶瓶口處。這時(shí)，就需要學(xué)生集中精神進(jìn)行觀察，然后會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋正被瓶子一點(diǎn)點(diǎn)地吞進(jìn)去。學(xué)生對(duì)此神奇的現(xiàn)象非常興奮，渴望知道其中的科學(xué)原理，學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法最大的應(yīng)用價(jià)值，就是能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有效突破思維障礙，將之前書本知識(shí)中無法理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效掌握，同時(shí)在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中培養(yǎng)自身的邏輯思維能力。

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生思維障礙突破能力

一般來說，在物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備中較為常用的是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。首先，教師將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器以及重物進(jìn)行連接，在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器啟動(dòng)的同時(shí)，使重物進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)，而紙帶在通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的時(shí)候?qū)⑨樋琢粝隆Ｒ驗(yàn)槲矬w在進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，其速度一般是越來越快的，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器一般都是等時(shí)打孔，因此，針孔在紙帶上的距離自然是越來越大。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手，可讓他們對(duì)速度變化有更為深入的了解，以此更加明確加速度的存在。通過親自動(dòng)手操作，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很好地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的精力高度集中。親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)所留下的印象是非常深刻的，因?yàn)椴还芙處熤v解多少次，都不如自己親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來得好，至少在認(rèn)知上是有很好的效果。因此，在高中物理教學(xué)中，可以應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方式來進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生近距離觀察與感受，以此提高教學(xué)效果。在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能將自己學(xué)習(xí)過程中存在的思維障礙有效突破，并且還能深入了解知識(shí)重點(diǎn)，充分掌握物理知識(shí)。

四、結(jié)束語

物理學(xué)科是高中階段的必修科目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。物理在高考中所占的比例相對(duì)較大，學(xué)生必須將這門學(xué)科學(xué)好，提高自身的物理水平。對(duì)此，教師應(yīng)該將問題教學(xué)充分融入高中物理課堂，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自動(dòng)手解決問題。要為學(xué)生提供更多的自行突破思維障礙的機(jī)會(huì)，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與解決問題的能力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

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