詩人抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”、詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。事實(shí)上，只有在把握意象的基礎(chǔ)上，才能充分領(lǐng)悟詩作內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌主旨，進(jìn)入詩歌的意境，感知詩人的情感。因此，品味古詩需要從鑒賞意象入手。

從近些年高考測試看，古詩意象的考查主要包括四種情況：

一、根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢索相關(guān)意象

解答此類試題，看清檢索標(biāo)準(zhǔn)并恰當(dāng)篩選（既不能遺漏也不可多找）是關(guān)鍵。

【典型例題1】 （2014年天津卷）閱讀下面兩首詩，按要求作答。（8分）

暮 春

[宋] 黃 庚

芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。

柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。

暮春山間

[宋] 黃公度

緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。

桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。

（1）《暮春》一詩，春之“暮”體現(xiàn)在何處？（2分）

【解題點(diǎn)撥】 《暮春》一詩主要抒發(fā)了詩人惜春傷感之情——體現(xiàn)春之“暮”的四個(gè)意象見后三句；《暮春山間》一詩主要表現(xiàn)了詩人欣賞山中暮春之景的愉悅閑適之感。

【參考答案】 花瓣飄落 柳絮飄飛 春風(fēng)將盡 子規(guī)啼叫

【典型例題2】 （2014年湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

早 發(fā)

羅 鄴

一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。

白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。

此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。

（1）這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請作簡要分析。（5分）

【解題點(diǎn)撥】 本題屬于詩詞鑒賞中“一字領(lǐng)全詩”的測查形式?；卮疬@類題目，先要明確詩中是“如何表現(xiàn)”的。（《早發(fā)》一詩與溫庭筠《商山早行》類似，主要是借助了典型意象，如“殘燈”之“燈”、“雞唱”之“雞”等）；接下來聯(lián)系各聯(lián)詩句，逐一分析其中的意象，兼及相關(guān)的關(guān)鍵詞即可。

【參考答案】 第一、二句緊扣詩題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長夜未盡，詩人已攜孤劍登程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行之早。②塞外風(fēng)雪路，本來行人稀少，而“早發(fā)”就更無路人，只有詩人獨(dú)行，故“獨(dú)”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時(shí)就更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。

二、鑒賞意象的形態(tài)美

鑒賞意象時(shí)應(yīng)該以“象”味“意”，即通過詩人描寫的具體物象的形、聲、色等特征，品味蘊(yùn)含其中的思想感情與藝術(shù)趣味。具體途徑有三：以“形”味“意”（“形”即物象的情態(tài)特征，常表現(xiàn)為意象前的修飾語）；以“色”味“意”（“色”即物象的色彩特征，包括冷色調(diào)、暖色調(diào)）；以“聲”味“意”（“聲”即物象的聲韻特征，包括樂音、哀音）。

【典型例題3】 （2013年山東卷）閱讀下面這首清詩，回答問題。（8分）

山寺夜起

江 湜

月升巖石巔，下照一溪煙。

煙色如云白，流來野寺前。

開門惜夜景，矯首看霜天。

誰見無家客，山中獨(dú)不眠。

（1）三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？（4分）

【解題點(diǎn)撥】 考題針對頷聯(lián)設(shè)題，其中的第三句運(yùn)用比喻，從色彩角度寫“煙色”像云一樣潔白；第四句寫“煙”漂流到山寺前，繪其動(dòng)態(tài)，以動(dòng)襯靜，營造了靜謐、凄美的氛圍。

【參考答案】 三、四兩句中的“煙”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，一是具有動(dòng)態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。

【典型例題4】 （2014年天津卷，考查《暮春》《暮春山間》兩首作品，作品參見“典型例題1”）

（2）《暮春山間》這首詩是怎樣描寫桃花的？（2分）

【解題點(diǎn)撥】 此首絕句的第三句“桃花落處無人見”，有意不直接描繪桃花之形、之色；第四句“濯手惟聞澗水香”，說的是洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味，這屬于側(cè)面描寫（間接表現(xiàn)），從而引領(lǐng)讀者想象桃花之美。

【參考答案】 沒有直接描寫桃花形態(tài)，而是借澗水暗寫桃花之香。

三、品味意象的意蘊(yùn)美

意象本身是具有一定的文化內(nèi)涵的（像高山滄海多與豪情壯志有關(guān)，松竹梅蘭多象征高潔的情操與追求；至于寒風(fēng)冷雨一般與孤獨(dú)惆悵有關(guān)，楊柳長亭多表達(dá)離愁別緒，清風(fēng)明月則多抒寫閑情逸致）。古代詩歌往往選取具有象征意義的典型意象，來營造動(dòng)人的藝術(shù)魅力。

【典型例題5】 （2007年全國課標(biāo)卷）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

小齋即事

劉一止①

憐琴為弦直，愛棋因局②方。

未用較得失，那能記宮商？

我老世愈疏，一拙萬事妨。

雖此二物隨，不系有興亡。

注：①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。

9.作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）

【解題點(diǎn)撥】 在《小齋即事》中，“未用較得失”承“愛棋”句而說，“愛棋”是愛棋盤的方，故而沒有想到要用棋來較量勝負(fù)；“那能記宮商”承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出了第一聯(lián)中“為弦直”“因局方”的句意。由此可見，試題不僅考查解讀古詩的能力，而且引導(dǎo)考生欣賞了詩人直如琴、方如棋的情懷。

【參考答案】 作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”：直——正直、方——有棱角。正因?yàn)樽约旱姆街敝凡蛔儯Y(jié)果到頭來“世愈疏”“萬事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個(gè)人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。

【典型例題6】 （2013年江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）

水調(diào)歌頭 壬子被召，端仁相餞席上作①

辛棄疾

長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。

一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

注：①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。

（1）概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）

【解題點(diǎn)撥】 依據(jù)注釋，“蘭”“蕙”“菊”三種意象均來自《離騷》——作者引用、化用屈原詩句，顯然是為了表明自己決不肯隨波逐流，與投降派沆瀣一氣。

【參考答案】 蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。

四、分析意象對感情抒發(fā)所起的作用

“一切景語皆情語?！痹诠旁娫~詩法的考查中，景情關(guān)系（包括“借景抒情”“即景生情”等，或概言之為“情景交融”）是熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)，而其中的“景”就是指作品中的意象。

【典型例題7】 （2014年全國課標(biāo)乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

阮郎歸

無名氏①

春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。

簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。

注：①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。

8.詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。（5分）

【解題點(diǎn)撥】 “春風(fēng)”二句起調(diào)低沉，一開始就給人掩抑低回之感。春風(fēng)吹雨已自凄涼，而花枝已凋殘矣，風(fēng)雨依舊吹打不舍，景象更為慘淡?！奥浠o可飛”寫殘紅滿地，沾泥不起，比雨繞殘枝又進(jìn)一層，表面上寫景，實(shí)際上滲透著悲傷的情緒。這兩句為全篇奠定了哀婉的基調(diào)。三、四句寫雨霽天晴，按理色調(diào)應(yīng)該轉(zhuǎn)為明朗，情緒應(yīng)該轉(zhuǎn)為歡快?？墒遣蝗?，詞的感情旋律仍舊脫離不了低沉。風(fēng)雨雖停，而紅日卻已西沉，因此凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暮色。暮色之下，更能感受抒情主人公凄涼、哀傷之情。

【參考答案】 奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。（答出奠定情感基調(diào)的，給2分；結(jié)合內(nèi)容分析的，給3分。）

（作者：唐惠忠，江蘇省太倉高級中學(xué)）