江蘇省無錫市泰伯實(shí)驗(yàn)學(xué)校 華維潔

新形勢(shì)下如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

江蘇省無錫市泰伯實(shí)驗(yàn)學(xué)校 華維潔

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

英語 把控課堂 挖掘趣點(diǎn)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師有目的的整合教學(xué)內(nèi)容和調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)設(shè)和孩子生活息息相關(guān)的活動(dòng)和游戲，“興趣自如潤(rùn)無聲”般的，讓學(xué)生身心愉悅的浸潤(rùn)在課堂中，敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。下面的興趣是針對(duì)課堂中值得吸引孩子和提高學(xué)習(xí)效率的地方和大家分享。

一、從教師出發(fā)，把控課堂，打造生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的有趣有效的教學(xué)場(chǎng)景，吸引學(xué)生，利用學(xué)生好奇、天真的年齡特征，了解學(xué)生對(duì)這語言的運(yùn)用情況，和學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中深入探討運(yùn)用存在的問題。孩子學(xué)英語是從聽說話開始的，對(duì)于學(xué)生來說，老師要隨時(shí)提供聽說話的環(huán)境，說學(xué)生生活的話題，談學(xué)生生活的樂趣。最簡(jiǎn)單的方法是隨時(shí)說著孩子們熟悉的、正在做的事。

5A Unit6 Doing housework的核心教學(xué)內(nèi)容是“做家務(wù)”和 “做功課”，重點(diǎn)介紹了 What is / are …doing？He’s/ She’s/ I’m/ We’re/ They’re…句型，在教學(xué)中，我運(yùn)用了三個(gè)關(guān)鍵詞，給出三個(gè)語言環(huán)境，讓孩子在息息相關(guān)的動(dòng)態(tài)生活中學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入階段，配合肢體語言給出了Look關(guān)鍵詞，從舊知引出，出示第三單元的PPT熟悉的“正在上音樂課”的圖片和已學(xué)句型：They are having a Music lesson引出教學(xué)What are they doing及其回答；在新授階段，配合肢體語言，給出Now關(guān)鍵詞，從現(xiàn)場(chǎng)說起，What are you doing？及其回答；在新授難點(diǎn)和鞏固階段，配合肢體語言（手放耳朵旁），給出了Listen關(guān)鍵詞，運(yùn)用PPT 觸發(fā)點(diǎn)擊，發(fā)出：sweep the floor、clean the window、wash clothes等聲音，孩子們豎起耳朵一起聽，看著含有音標(biāo)備注的新單詞，睜大眼睛一起學(xué)，探索一個(gè)正在發(fā)生，需要大家來思考和掌握的內(nèi)容。教師用身邊的環(huán)境創(chuàng)造語言，用動(dòng)態(tài)肢體語言滋養(yǎng)環(huán)境，讓孩子在生活化、游戲般的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松入課?？傊?，用教師的教學(xué)技能和教學(xué)魅力吸引孩子，發(fā)展孩子學(xué)習(xí)英語的能力。

二、從教材出發(fā)，挖掘趣點(diǎn)，構(gòu)建英語有趣的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

為了提升教學(xué)空間，從感知、領(lǐng)悟、理解，都能設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的，吸引學(xué)生的信息溝，讓學(xué)生沿著信息溝，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，不僅要求學(xué)生要有與人交流的勇氣和與人交流的欲望，更重要的是具有敏捷是思維和快的語言組合能力，而這些能力的形成都依賴于教師有趣、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如做游戲、比賽等，這些活動(dòng)的目的都是以教學(xué)內(nèi)容為中心，盡量能使參與面大一些。重點(diǎn)是為學(xué)而做，而不是為玩而做。

在5A Unit6 Doing housework新授6個(gè)單詞的游戲鞏固階段，我在黑色卡紙上書寫了已學(xué)的一些動(dòng)作詞匯和本單元B部分六個(gè)單詞：run 、sit、walk、jump、sleep、walk、stand，反過來張貼在黑板上排成兩排，邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生選擇一張卡片翻牌，看單詞做動(dòng)作，引導(dǎo)全班用chant的節(jié)奏：“Hello hello What are you doing？”翻牌學(xué)生做出動(dòng)作并有節(jié)奏的回答：“Doing doing I am V.ing”學(xué)生的樂趣在于詞組翻牌和所做動(dòng)作，學(xué)生更得力的是在朗朗上口的Chant中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子運(yùn)用。孩子們沉靜在歡樂的游戲中學(xué)習(xí)，已學(xué)的詞匯能快速反應(yīng)，新學(xué)的單詞在老師的示范下、音標(biāo)提示下和學(xué)生的預(yù)習(xí)下快樂學(xué)習(xí)，同時(shí)在激烈的拼背比賽中，教師的板書中鞏固和初識(shí)現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。

三、從教師魅力出發(fā)，充滿活動(dòng)，散發(fā)教師慷慨激昂的個(gè)性和抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)節(jié)奏

除了游戲、競(jìng)賽以外，個(gè)性的教師和獨(dú)特的體態(tài)語也是老師一個(gè)很好的展示藝術(shù)。往往一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)夸張的動(dòng)作，一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭都會(huì)給學(xué)生帶來很多精神動(dòng)力。在學(xué) Nice to meet you的時(shí)候，我經(jīng)常與學(xué)生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時(shí)候，我總是能裝著很神秘的樣子，來吸引學(xué)生無限的想象力。在學(xué)習(xí)“strong”等詞時(shí)，我常常補(bǔ)充一些動(dòng)作，如大力士狀，學(xué)生不用問就知道 “strong”是強(qiáng)壯的意思。

當(dāng)課堂出現(xiàn)失誤的時(shí)候，教師的魅力在于運(yùn)用教育機(jī)智能及時(shí)挽回學(xué)習(xí)英語的興趣。在5A Unit6 Doing housework教學(xué)sweep the floor、clean the window、wash clothes短語的時(shí)候，我采取了Listen這個(gè)關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊出發(fā)聲音文件，讓大家來聽聲音，他正在做什么？而展開現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型教學(xué)?？赡苁擒浖ヅ鋯栴}，第二個(gè)擦玻璃的聲音點(diǎn)不開，我隨機(jī)走到窗邊，用橡皮使勁擦出“嘰嘎-嘰嘎”的聲音，讓孩子們更加帶勁的來學(xué)習(xí)clean the window，趁機(jī)拓展詞匯，讓孩子做出clean其它物品發(fā)出聲音，其它孩子來猜猜What is he doing？ He is cleaning the desk/chair/blackboard等。我想，如果就此按部就班，跟教師讀，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性，只有換個(gè)方式來提高學(xué)生的積極性，通過教師的教育機(jī)智來解決突發(fā)的問題，發(fā)揮教師的魅力，讓孩子們?cè)谏傻恼n堂中繼續(xù)有趣、有序的活動(dòng)，才能真正保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

新形勢(shì)下，素質(zhì)教育儼然轉(zhuǎn)向應(yīng)試教育，科目繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，如何來保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢，我想應(yīng)該是在學(xué)習(xí)生活中潛移默化，興趣自如潤(rùn)無聲。我的理想興趣不是神經(jīng)兮兮，吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，興趣是有序，是智慧，是文明，是緊貼生活的樂趣，是緊抓知識(shí)的興趣，為此我將從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說說如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其實(shí)最關(guān)鍵就是如何保持教師教學(xué)的樂趣，在平凡的工作中，如何解脫職業(yè)怠倦，保持剛工作那會(huì)的激情和執(zhí)著，從教師、學(xué)生、教材、評(píng)價(jià)出發(fā)，展開對(duì)興趣的論述。