江西省贛州市紅旗大道第二小學(xué)黃屋坪路校區(qū) 陳 清

淺析小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)

江西省贛州市紅旗大道第二小學(xué)黃屋坪路校區(qū) 陳 清

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 能力 培養(yǎng)

通過(guò)閱讀，學(xué)生不僅可以獲取很多的知識(shí)，還能夠增強(qiáng)自身的寫作能力。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鍛煉學(xué)生的席位能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)小學(xué)生的品德。

一、學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

（一）加快理解書本知識(shí)

有一句古話是“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這句話的意思就是說(shuō)通過(guò)不斷的重復(fù)讀某一篇文章，自然就會(huì)理解其中的含義。每一種語(yǔ)言或者是文字，都有自身獨(dú)特的構(gòu)成方法，只要掌握了這種方法，就會(huì)大大增強(qiáng)理解能力。在對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解力的基礎(chǔ)是認(rèn)讀文字，根據(jù)自身對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，在大腦中經(jīng)過(guò)一系列的分析，比較之后，可以掌握文章中的詞語(yǔ)、句子的含義，以及理解文章的中心思想。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，衡量學(xué)生閱讀能力的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)理解力的高低。

（二）培養(yǎng)表達(dá)能力

一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，善于通過(guò)用語(yǔ)言表達(dá)的方式讓學(xué)生理解文章的含義，在課堂上多會(huì)采用討論的方式，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己對(duì)課文的見(jiàn)解和看法。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以很好的訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力就是由書面表達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力兩方面組成的，對(duì)于這方面能力的培養(yǎng)，有利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、現(xiàn)狀

（一）教師不夠重視

一直以來(lái)，我國(guó)在語(yǔ)文教學(xué)中往往只關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的背誦、抄寫，注重記憶，而不是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，這是受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏了對(duì)學(xué)生在情感上的體驗(yàn)，會(huì)造成學(xué)生以消極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，打消積極性，會(huì)阻礙對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

（二）閱讀范圍的狹隘

對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，不能僅僅局限在學(xué)生的語(yǔ)文教材上，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該加入引用課外的知識(shí)，一方面這樣可以補(bǔ)充自身教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性；另一方面可以拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，拓寬知識(shí)層面。但是我國(guó)目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，卻極少增加課外知識(shí)，有的學(xué)校是由于教學(xué)設(shè)施的落后造成的，有的則是因?yàn)榻處熕枷肷系钠?，認(rèn)為引用課外知識(shí)，是浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間，這就會(huì)局限學(xué)生的知識(shí)面，阻礙閱讀能力的提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

每一篇文章都是由最簡(jiǎn)單的詞句組成的，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最基本的額內(nèi)容就是詞句。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子組成方式的理解，準(zhǔn)確的表達(dá)出文章的情感，達(dá)到最理想的效果。教師不能抱著應(yīng)付的心態(tài)，或者是簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)達(dá)文章的含義，讓學(xué)生處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，讓學(xué)生帶著一種探究、思考的狀態(tài)去閱讀，然后教師再針對(duì)學(xué)生存在理解偏差或者是難以理解的地方著重解釋，注重對(duì)學(xué)生理解能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

比如在實(shí)際教授《賣火柴的小女孩》這篇文章的時(shí)候，可以在講解之前先設(shè)置一些相關(guān)問(wèn)題，然后讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀，來(lái)理解文章的含義，然后教師再講解重點(diǎn)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)文章的體會(huì)和理解。

（二）幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法

對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)自己的需要采用略讀或者是精讀的方式。略讀指的是對(duì)文章簡(jiǎn)單、粗略的閱讀，可以通過(guò)對(duì)文章說(shuō)明、文章文體等方面知識(shí)的閱讀，掌握文章的主旨內(nèi)容，抓準(zhǔn)文章的主線，簡(jiǎn)單了解文章的段落梗概。精讀指的是深入研究整篇文章，在閱讀時(shí)要結(jié)合文章的語(yǔ)境、創(chuàng)作背景等，全面掌握文章的全部?jī)?nèi)容，并且深入了解文章的深層含義。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，需要老師輔助學(xué)生完成對(duì)文章的閱讀，特別對(duì)于需要精讀的文章，教師應(yīng)該采用各種方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀，開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，可以有效的提升學(xué)生的閱讀能力。要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，在閱讀中遇到的問(wèn)題，要及時(shí)的標(biāo)記，需求解答，完成閱讀的目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師長(zhǎng)時(shí)間的監(jiān)督和引導(dǎo)，學(xué)生的閱讀習(xí)慣形成之后，在學(xué)生的各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生影響。

（四）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的前提。隨著素質(zhì)教育的開展，人們?cè)絹?lái)越重視“快樂(lè)教學(xué)”，興趣是學(xué)習(xí)的前提。如果學(xué)生產(chǎn)生了閱讀的興趣，會(huì)促使他們克服閱讀困難，深入了解，提高閱讀的能力。

小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)講故事、設(shè)置情景、開展教學(xué)活動(dòng)等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

（五）加強(qiáng)課外閱讀

教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展自己的知識(shí)面。學(xué)生通過(guò)閱讀，可以感悟人生道理，從文章中得到啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。通過(guò)課外閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，可以補(bǔ)充教學(xué)課本中的內(nèi)容，彌補(bǔ)不足，深化和豐富課內(nèi)語(yǔ)文閱讀的內(nèi)容。

加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的時(shí)候，教師應(yīng)該向?qū)W生提供一些積極向上的、趣味性較強(qiáng)的、知識(shí)范圍廣的書籍，同時(shí)傳授給學(xué)生辨別書本好壞的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生的自主性。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀能力是對(duì)其基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)閱讀興趣，教授閱讀方法，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】汪超志宏，淺談如何加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)【J】.江西教育C版，2015（12）:34

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，其中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。本文擬就培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，注意學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣三方面進(jìn)行討論，淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。