策劃人：蔣保華　何詩(shī)云　王延智　陳　宇

書法教師需要怎樣的專業(yè)培訓(xùn)

策劃人：蔣保華何詩(shī)云王延智陳宇

策劃人語(yǔ)

教師是推動(dòng)書法教育發(fā)展的關(guān)鍵所在，離開了書法教師也就遑論書法教育了。而當(dāng)下社會(huì)亟需書法專職教師，就目前高校培養(yǎng)的書法專業(yè)人才數(shù)量來(lái)看，一時(shí)難以解決這種尷尬的局面。因此，為適應(yīng)教育現(xiàn)代化，建設(shè)符合素質(zhì)教育要求的高質(zhì)量書法教師隊(duì)伍，勢(shì)必需要加強(qiáng)中小學(xué)書法教師培訓(xùn)的力度。

當(dāng)前，書法教師培訓(xùn)項(xiàng)目被列入了國(guó)培、省培及其市培計(jì)劃。那么，面對(duì)這種局勢(shì)，什么樣的書法教師培訓(xùn)才是符合頂層設(shè)計(jì)，符合一線教師切實(shí)需要的？是小范圍地將專職書法教師都培養(yǎng)成業(yè)務(wù)專精的書法家，還是一籠統(tǒng)地將培訓(xùn)面撒開培養(yǎng)一批兼職書法教師？就書法課程設(shè)計(jì)而言，是以書法理論知識(shí)面面俱到的傳授為主，還是以書法技法高強(qiáng)度集訓(xùn)為主，書法與教育學(xué)如何有效地交融？是請(qǐng)高等院校專家教授進(jìn)行高層次授課，還是讓經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師進(jìn)行典型課例講解？就培訓(xùn)時(shí)限與質(zhì)量關(guān)系把握而言，是集中一批骨干教師長(zhǎng)年累月地將其培養(yǎng)成當(dāng)?shù)貢ń逃龑W(xué)科帶頭人，從而引領(lǐng)地方書法教育的發(fā)展，還是分批次進(jìn)行短期速成培養(yǎng)？這些都是我們所必須面臨的問(wèn)題。

思想的碰撞必將誕生更多有益的思想。因此，我們約請(qǐng)了教育界的有識(shí)之士就此問(wèn)題展開筆談，共同探討書法教師培訓(xùn)的種種議題。