新課程下對高中作文教學(xué)的理性思考

江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué) 徐廣清

作文教學(xué)是高中語文教學(xué)中的重要組成部分，它對于高中學(xué)生的語文寫作能力、語言組織能力以及文學(xué)數(shù)字的提升具有著不可替代的影響，而且，作文在高中語文考試當(dāng)中，占據(jù)了大約一半的分值，這對于高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績的影響也非常大，因此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識到語文作文教學(xué)的重要性，并且積極創(chuàng)新教學(xué)理念，采取更加科學(xué)高效的教學(xué)方法，來有效地推動高中語文作文教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

一、加強(qiáng)高中學(xué)生作文表達(dá)能力的培養(yǎng)

語言表達(dá)能力和組織能力是高中學(xué)生開展作文創(chuàng)作的基礎(chǔ)能力之一，良好的語言表達(dá)能力和自主能力將直接決定著，高中學(xué)生創(chuàng)作的作文語言是否流利，結(jié)構(gòu)框架組織是否合理，因此，高中語文教師要想有效地提高高中作文教學(xué)的科學(xué)性，促進(jìn)高中學(xué)生語文作文創(chuàng)作質(zhì)量的科學(xué)提升，其首先應(yīng)當(dāng)從高中學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)入手，幫助高中學(xué)生打好作文創(chuàng)作能力的基石。比如說，高中語文教師可以借助仿寫訓(xùn)練來加強(qiáng)對高中學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力的培訓(xùn)。仿寫訓(xùn)練是大部分高中語文教師在進(jìn)行學(xué)生作文訓(xùn)練當(dāng)中，都會應(yīng)用到的一種教學(xué)方法，實(shí)踐證明，這種仿寫訓(xùn)練的教學(xué)培訓(xùn)方式是具有較強(qiáng)的實(shí)際作用的。仿寫訓(xùn)練主要應(yīng)用的原理是，通過讓高中學(xué)生去仿寫，模仿大家名家的寫法、文章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，從而有效地促進(jìn)高中學(xué)生提升自身的作文書寫質(zhì)量提升，以及文章結(jié)構(gòu)構(gòu)思和塑造能力的提升。比如說，以蘇教版高中一年級語文教科書當(dāng)中的《他鄉(xiāng)之月》這篇課文的仿寫訓(xùn)練教學(xué)為例：“天上只有一輪明月，自古以來都是如此，但是在人們的心中，無論我們走多遠(yuǎn)，人們都只會覺得家鄉(xiāng)的月亮是最圓的……”該篇文章在結(jié)構(gòu)的構(gòu)思、細(xì)節(jié)的塑造等方面，都具有非常強(qiáng)的代表性，因此高中語文教師可以教學(xué)學(xué)生去學(xué)會仿寫這篇文章，通過仿寫來有效地了解該篇文章的脈絡(luò)構(gòu)思、結(jié)構(gòu)框架構(gòu)建等，從而有效地提升高中學(xué)生自身的作文表達(dá)能力和語言組織能力。

二、加強(qiáng)高中學(xué)生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂”，同樣，對于高中學(xué)生而言，能否寫出一篇吸引人眼球、能從多份語文作文作品當(dāng)中脫穎而出，以及激發(fā)他人閱讀興趣的優(yōu)秀作文文章，關(guān)鍵就在于高中學(xué)生自身的作文創(chuàng)新能力是否高超，由此可見，對于高中學(xué)生而言，作文寫作的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，所以，高中語文教師要想有效地提高高中作文教學(xué)的科學(xué)性，促進(jìn)高中學(xué)生語文作文創(chuàng)作質(zhì)量的科學(xué)提升，其關(guān)鍵在在于加強(qiáng)對于高中學(xué)生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合新課標(biāo)改革的科學(xué)教育理念，高中語文教師可以采取以下幾種教學(xué)方法來有效地激發(fā)高中學(xué)生的語文作文創(chuàng)新能力：

第一，激發(fā)高中學(xué)生的作文創(chuàng)作動機(jī)。

作文創(chuàng)作動機(jī)主要是指一種能夠驅(qū)使高中學(xué)生進(jìn)行語文作文創(chuàng)作，并圍繞一個目標(biāo)而開展的作文創(chuàng)作動力，從另一角度上上來說，這種作文操作動機(jī)也可以理解為創(chuàng)作目的。心理學(xué)研究表明，動機(jī)或者動力是一個人是否愿意進(jìn)行創(chuàng)新活動的前提，也決定了其開展創(chuàng)造活動的主要形式和目的，因此，高中語文教師要想有效地激發(fā)高中學(xué)生的語文作文創(chuàng)作能力，其首先應(yīng)當(dāng)采取有效措施來激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)作動機(jī)。

第二，結(jié)合生活來激發(fā)學(xué)生作文創(chuàng)作靈感。

生活中處處是風(fēng)景，處處是話題，高中學(xué)生的日常生活亦是如此，每一個人都是一個獨(dú)立的個體，他們的思想性格各不相同，因此，其看待事物的角度和眼光也不同，所以，通過在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合生活實(shí)際來開展作文創(chuàng)作，從生活中尋找靈感是激發(fā)高中學(xué)生創(chuàng)新能力，促使其創(chuàng)作出一份獨(dú)一無二的文章的關(guān)鍵所在。

三、促進(jìn)高中教師作文教學(xué)能力的提升

教師對于學(xué)生的影響是非常大的，高中語文教師要想有效地提升高中語文作文教學(xué)的水平，促進(jìn)高中學(xué)生語文作文創(chuàng)作能力的有效地提升，除了要加強(qiáng)對于學(xué)生的培訓(xùn)之外，還應(yīng)當(dāng)提升自身的語文作文教學(xué)能力，這樣才能夠全面的提升高中語文作文教學(xué)的科學(xué)性效果。高中語文教師可以采取以下幾種教學(xué)方法來提升自身的作文教學(xué)能力：第一，開放性作文教學(xué)法。開放性教學(xué)法是結(jié)合近年來，我國新課標(biāo)改革科學(xué)教育理念而研發(fā)的一種新型教學(xué)方法，它的優(yōu)點(diǎn)在于：能夠幫助高中語文教師打破傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的局限性，放寬傳統(tǒng)教學(xué)理念下對于高中學(xué)生作文創(chuàng)作學(xué)習(xí)的束縛，加強(qiáng)對于高中學(xué)生個性特色的培養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。更大的放寬對于高中學(xué)生作文創(chuàng)作題材和內(nèi)容的限制，使得高中語文作文的教學(xué)更加的人性化、豐富多彩化，從而有效地吸引高中學(xué)生的語文作文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)高中學(xué)生的作文創(chuàng)作熱情，促使高中學(xué)生創(chuàng)作出更加具有特色、更加引人注目的優(yōu)秀作文文章。第二，多題作文訓(xùn)練法。多題作文訓(xùn)練法主要是指通過讓高中學(xué)生去嘗試不同主題的高中作文題目創(chuàng)作，來不斷地提升高中學(xué)生的作文創(chuàng)新能力和面對陌生題目的應(yīng)變能力，其對于高中學(xué)生綜合語文素質(zhì)的提升有著非常重要的影響作用。

綜上所述，高中語文作文的教學(xué)對于高中學(xué)生的語文寫作能力、語言組織能力以及文學(xué)素養(yǎng)的提升具有著至關(guān)重要的影響，因此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新自身的教學(xué)理念和手段，來有效地提升現(xiàn)代高中語文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)高中學(xué)生語文綜合素質(zhì)的快速提升。