江蘇省丹陽市第八中學(xué) 貢智昊

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利用信息技術(shù)，創(chuàng)建初中語文高效課堂

江蘇省丹陽市第八中學(xué) 貢智昊

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

信息技術(shù) 初中語文 高效課堂

隨著21世紀(jì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越受到詬病。承擔(dān)著提高國民素質(zhì)教育重任的中小學(xué)教育，迫切的需要進(jìn)行改革。而將信息技術(shù)與初中教育相結(jié)合，無疑為改革指明了方向。它以其特有的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了教學(xué)效果的改善和教學(xué)效率的提高，同時(shí)大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的應(yīng)用

第一，網(wǎng)絡(luò)資源在創(chuàng)建初中語文高效課堂中的應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，越來越多的人利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，查找資源。將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到初中語文教學(xué)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，一改過去“填鴨式的教學(xué)”。從過去的“要我學(xué)語文”，變成現(xiàn)在“我要學(xué)語文”。如在學(xué)習(xí)蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》時(shí)，可以把學(xué)生分成不同小組，每個(gè)小組從網(wǎng)上尋找自己喜歡的蘇軾的作品及相關(guān)資料，在課堂上向同學(xué)們展示。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們相互討論和賞析，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)的能力。

第二，博客在創(chuàng)建初中語文高效課堂中的應(yīng)用。傳統(tǒng)初中語文教學(xué)模式中，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)主要是通過閱讀作文書中優(yōu)秀作文和布置作文任務(wù)來實(shí)現(xiàn)的。這樣不僅不利于激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作熱情，也不易提高學(xué)生的寫作水平。而通過利用博客這種信息技術(shù)，教師向?qū)W生分享一些優(yōu)秀博文的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的博客上寫博文，并使學(xué)生間相互評(píng)論、分享經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也加強(qiáng)了師生交流。比如，教師在講授課文《沁園春?雪》的時(shí)候，可以要求每個(gè)學(xué)生在自己的博客上寫一篇關(guān)于雪的博文，并且閱讀和評(píng)論其他同學(xué)的文章。這樣的方法，在加深學(xué)生對(duì)于課文印象的同時(shí)，切實(shí)提高了學(xué)生的寫作能力。

第三，PPT在創(chuàng)建初中語文高效課堂中的應(yīng)用。過去教師通過在黑板上寫板書，要求學(xué)生做筆記來對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)和補(bǔ)充。但是這種方式既浪費(fèi)課堂時(shí)間，又不利于理解記憶。PPT的使用，使得教師從課堂上解放出來，提高課堂效率，增加教學(xué)趣味。同時(shí)，教師可以通過對(duì)課文整合，將相似主題的課文制成一個(gè)課件，以便于學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，集中復(fù)習(xí)。例如，將關(guān)于鄉(xiāng)愁的課文整合成一個(gè)課件，讓學(xué)生體會(huì)不同作者對(duì)于思鄉(xiāng)之情如何表達(dá)。以此來使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的目標(biāo)

首先，信息技術(shù)的運(yùn)用，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力也培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力。在初中語文教學(xué)中，學(xué)生思維能力和想象力的培養(yǎng)是提高創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。有了較強(qiáng)的思維能力才能夠更好的創(chuàng)新和發(fā)展。教師在教學(xué)中通過選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，利用信息技術(shù)，制作教學(xué)課件和電子教案，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，手腦并用，便于學(xué)生理解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)中音樂、圖片、動(dòng)畫場景的直觀形象，有效的與相關(guān)知識(shí)鏈接，開闊了學(xué)生視野，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如八年級(jí)下冊(cè)的《紫藤蘿瀑布》一課，通過信息技術(shù)的支持，將紫藤蘿瀑布的美通過圖片形式展現(xiàn)出來，與作者的描寫相對(duì)比，使作品更加生動(dòng)形象。

其次，信息技術(shù)有利于教師個(gè)性的發(fā)揮和教學(xué)風(fēng)格的多樣化。教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況制作出個(gè)性鮮明，豐富多彩的教學(xué)課件。比如在下午學(xué)生容易疲倦的情況下制作的課件就可以生動(dòng)活潑，必要時(shí)可以增加一些幽默的內(nèi)容，使課堂氣氛輕松，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)語文教材進(jìn)行賞析，結(jié)合文章的特點(diǎn)，提取精華直奔主題；也可以從文章的風(fēng)格入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品的特點(diǎn)和寫作背景進(jìn)行深層次的分析，選定不同角度從而更深入的理解教材。

最后，現(xiàn)代信息技術(shù)提供了師生相互交流的平臺(tái)。教師通過將一些豐富的教學(xué)資源和參考資料發(fā)到網(wǎng)上來實(shí)現(xiàn)信息共享。學(xué)生可以不受時(shí)空的限制進(jìn)行資源下載和網(wǎng)上討論。教師可以根據(jù)學(xué)生反饋回來的信息修訂教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，在網(wǎng)上進(jìn)行指導(dǎo)和答疑。還可以建立班級(jí)網(wǎng)站電子圖書室或開展網(wǎng)絡(luò)名著閱讀活動(dòng)并寫出讀后感，以此來開闊視野并增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。還可以在班級(jí)網(wǎng)站發(fā)表一些小感想、小文章來幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，積極地探求，增強(qiáng)自信并提高寫作水平。

綜上所述，現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了中學(xué)語文教育的改革，使中學(xué)語文教學(xué)更符合時(shí)代發(fā)展的要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的應(yīng)用和實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也發(fā)揮了教師的個(gè)性，并提高了課堂效率?？梢钥吹剑畔⒓夹g(shù)在初中語文教學(xué)中正扮演著日益重要的角色。我們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶給我們的諸多好處的同時(shí)，也要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，使信息技術(shù)真正能夠?yàn)槲宜?，在?chuàng)建初中語文高效課堂的過程中發(fā)揮更大的力量。

21世紀(jì)是一個(gè)現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)，在這樣的時(shí)代背景下，信息技術(shù)在教學(xué)中也得到更多應(yīng)用。同時(shí)，信息技術(shù)也促進(jìn)了初中語文教學(xué)改革。本文通過介紹信息技術(shù)在創(chuàng)建初中語文高效課堂中的應(yīng)用，分析信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)一步論證了信息技術(shù)對(duì)創(chuàng)建初中語文高效課堂的重要性。