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《農(nóng)業(yè)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

●河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭花鳳

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)，舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性。

【教材分析】

農(nóng)業(yè)是衣食之源，是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，因此認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)、樹(shù)立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)和珍惜每一寸土地的觀念是每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本地理素養(yǎng)。這節(jié)課需要2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)第一個(gè)標(biāo)題“農(nóng)業(yè)及其重要性”和第四個(gè)標(biāo)題“走科技強(qiáng)農(nóng)之路”，第二課時(shí)教學(xué)第二個(gè)標(biāo)題“我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”和第三個(gè)標(biāo)題“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入導(dǎo)入:歡迎大家走進(jìn)郭郭地理聊天室,今天我們聊的話題是“理想生活”,現(xiàn)在我采訪幾位同學(xué),說(shuō)說(shuō)你的理想生活是什么樣子的采訪學(xué)生講述:今天我談一談我的理想生活:我每天上下班必須要走的一條路就是農(nóng)業(yè)路,這條路現(xiàn)在在建高架橋,所以我對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)的理解特別深刻,那就是灰頭土臉、風(fēng)塵仆仆,所以我越來(lái)越想遠(yuǎn)離城市的喧囂,享受清新的空氣,沐浴溫暖的陽(yáng)光,品嘗無(wú)污染的蔬菜瓜果,日出而作,日落而息。那么,大家猜到我的理想生活是什么了嗎?那就是:農(nóng)婦,山前,有點(diǎn)田過(guò)渡:為了實(shí)現(xiàn)我的理想生活,我必須學(xué)習(xí)一些農(nóng)業(yè)的高科技展示教學(xué)環(huán)節(jié):農(nóng)婦———山前有點(diǎn)田———學(xué)技術(shù)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)聊天情境,營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍,拉近土地、農(nóng)業(yè)和學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣展示教學(xué)設(shè)計(jì)的明線:農(nóng)婦———山前有點(diǎn)田———學(xué)技術(shù);暗線:學(xué)習(xí)目標(biāo)。一明一暗,相互結(jié)合,明線穿針引線,暗線無(wú)痕銜接,潤(rùn)物無(wú)聲,教學(xué)無(wú)痕,自然和諧

(續(xù)表)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖農(nóng)婦展示第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):農(nóng)婦展示個(gè)人名片,提問(wèn):什么是農(nóng)業(yè)?農(nóng)業(yè)有什么作用?農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中處于什么地位?利用身邊的地理知識(shí),從感性到理性,提高學(xué)生的理解能力山前有點(diǎn)田過(guò)渡:明確我的身份之后,今后我從事的行業(yè)就是農(nóng)業(yè)了,我的財(cái)富就是山和田,請(qǐng)大家?guī)臀乙?guī)劃規(guī)劃,我應(yīng)該種點(diǎn)啥?養(yǎng)點(diǎn)啥?分別屬于農(nóng)業(yè)的哪個(gè)部門(mén)?這樣規(guī)劃的理由是什么?答案預(yù)設(shè):山前種樹(shù),屬于林業(yè);有水的平地種水稻,旱地種小麥,再種些菜,屬于種植業(yè);山上有草的地方放羊、放牛、養(yǎng)雞,屬于畜牧業(yè);池塘養(yǎng)魚(yú),發(fā)展?jié)O業(yè)。除上述傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)之外,還可以把田地分成若干個(gè)小塊土地,租給城里人,讓城里人來(lái)種地、收菜,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)(啟發(fā)學(xué)生由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變)活動(dòng):接力賽下列圖片屬于農(nóng)業(yè)的哪個(gè)部門(mén)?展示圖片:小麥、水稻、森林、牧場(chǎng)、捕魚(yú)等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)例。視頻欣賞:浙江青田縣稻魚(yú)共生系統(tǒng)梳理知識(shí):農(nóng)業(yè)包括:①傳統(tǒng)農(nóng)業(yè):種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等;②現(xiàn)代農(nóng)業(yè):養(yǎng)生休閑、生態(tài)保護(hù)、旅游度假、文明傳承、修學(xué)教育等增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,初步培養(yǎng)學(xué)生的因地制宜觀念使學(xué)生放松心情,了解生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型案例學(xué)技術(shù)過(guò)渡:原來(lái)農(nóng)業(yè)有這么多功能和作用,如果真的從事農(nóng)業(yè),做一個(gè)成功的農(nóng)婦,老師還有技術(shù)要學(xué),請(qǐng)大家告訴我還需要學(xué)習(xí)哪些農(nóng)業(yè)技術(shù)吧活動(dòng):自學(xué)教材,說(shuō)一說(shuō)如何走科技強(qiáng)農(nóng)之路?活動(dòng)之后梳理知識(shí):研發(fā)新品種,采用新技術(shù),如噴灌滴灌技術(shù)、無(wú)土栽培技術(shù)、生物技術(shù)等補(bǔ)充滴灌技術(shù)、無(wú)土栽培技術(shù)、生物技術(shù)等資料,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、自學(xué)能力小結(jié)結(jié)束語(yǔ):通過(guò)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù),我相信憑借自己的勞動(dòng),一定可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,品嘗自己勞動(dòng)的果實(shí),如取自種植業(yè)的大米、小麥、蔬菜,取自林業(yè)的橘子,取自漁業(yè)的魚(yú)肉,取自畜牧業(yè)的牛肉、羊肉。在此,我希望同學(xué)們也通過(guò)自己的努力早日過(guò)上自己的理想生活在總結(jié)知識(shí)、提高能力的同時(shí),啟迪夢(mèng)想,激發(fā)努力的激情