? 李寶軍

新課改背景下初中美術(shù)課堂教學(xué)的思考

? 李寶軍

美術(shù)學(xué)科是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最有成效的課程之一，作為美術(shù)工作者努力傳播美術(shù)文化、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力是責(zé)無旁貸的。本文從以生為本，體現(xiàn)主體意識；以愛導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；因勢而變，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；鼓勵體驗(yàn)，激發(fā)參與意識等方面闡述了創(chuàng)新教學(xué)具體實(shí)踐的一些行之有效的操作方法，對指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)走向創(chuàng)新之路，開拓教師創(chuàng)新思維，有一定的幫助。

美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造能力

基礎(chǔ)教育課程改革首先強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)比較習(xí)慣于教師中心、書本中心、課堂中心組織教學(xué)，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求。在如今的新課程下樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念，美術(shù)新課程要求教師立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動，注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們內(nèi)在的發(fā)展需求和美術(shù)教學(xué)相吻合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。

一、以生為本，體現(xiàn)主體意識

新美術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生的發(fā)展為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美術(shù)體驗(yàn)樂趣，這是課程改革的需要，也是美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目的之一。要從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程設(shè)置中，重視學(xué)生認(rèn)識的體驗(yàn)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，感受、體驗(yàn)美術(shù)的歡樂，使學(xué)生處于愉悅的心理狀態(tài)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。如在教學(xué)七年級下冊《走進(jìn)連環(huán)畫，組畫的世界》時，在漫畫、卡通畫基本知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合連環(huán)畫、組畫的特點(diǎn)，圍繞“走進(jìn)連環(huán)畫，組畫的世界”這一課題，進(jìn)行連環(huán)畫、組畫即興創(chuàng)作和分組進(jìn)行創(chuàng)作展示活動。借助欣賞傳統(tǒng)連環(huán)畫、組畫加強(qiáng)學(xué)生對比當(dāng)代連環(huán)畫的興趣活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過嘗試教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。運(yùn)用嘗試教學(xué)法:“先練后講”來鞏固本課的重難點(diǎn)。學(xué)生從小到大陪伴最多的童年讀物中最為普及的恐怕是連環(huán)畫、組畫了。它的圖文并茂使學(xué)生獲得文學(xué)故事情節(jié)與繪畫視覺形象完美結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)美感。在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解連環(huán)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握連環(huán)畫創(chuàng)作的歷史意義，感受連環(huán)畫藝術(shù)的感性思想，掌握連續(xù)畫、組畫的繪畫技巧、構(gòu)圖、造型特征來表現(xiàn)畫面中心思想，從而表達(dá)自己的思維個性特征。

二、以愛導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)美術(shù)不再是難事。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？其實(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，首先我們要全面了解學(xué)生，要因材施教，尊重學(xué)生，允許學(xué)生有自己不同的見解，允許存在個體差異，對不同的學(xué)生予以不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，允許學(xué)生的個性自由發(fā)展，這與美術(shù)學(xué)科的特性一致。其次將美術(shù)課堂搬到野外，也就是走出教室實(shí)地寫生，這也是寫生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教，閉門造車可不行,學(xué)生在這樣的環(huán)境下領(lǐng)會不出什么。要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最好的成效，學(xué)生必須有實(shí)地的體驗(yàn)，認(rèn)真的觀察才行，因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活。將學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ?、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。

三、因勢而變，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教學(xué)設(shè)計(jì)是死的、但上課過程是活的。在教學(xué)過程中要根據(jù)課堂反饋情況及時調(diào)整教學(xué)，而不能不顧教學(xué)效果按部就班。如在教學(xué)八年級《藝術(shù)與科學(xué)》時，筆者按教學(xué)參考書上提供的教學(xué)設(shè)計(jì)去上，教參上有兩個教學(xué)設(shè)計(jì)課型，一個是欣賞課型，一個是設(shè)計(jì)課型，我選擇設(shè)計(jì)課型。它是適合一般學(xué)校使用的課型，只不過筆者是利用多媒體課件協(xié)助教學(xué)。大體流程為：1、討論導(dǎo)入，明確藝術(shù)對生活的作用。2、舉例討論從生活中設(shè)計(jì)失敗、成功的例子中感受藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對生活的重要作用。3、欣賞分析，追溯歷史，了解藝術(shù)與科學(xué)關(guān)系。4、教師總結(jié)，布置下一節(jié)課設(shè)計(jì)內(nèi)容。本課教學(xué)中，因課堂上臨時調(diào)整教學(xué)程序，如果學(xué)校沒有師生所需的工具材料，課也是無法達(dá)到預(yù)期效果的。而本節(jié)課中，身邊就有所需材料，能及時跟得上，使學(xué)生臨時沒帶工具也能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在美術(shù)室上課，美術(shù)室平時就有8開的版畫紙、水粉顏料2B鉛筆、橡皮、毛筆、水彩筆等。這些都為課堂應(yīng)急需要準(zhǔn)備的硬件條件。當(dāng)然，在下一節(jié)課中，學(xué)生就得自己帶材料了。本節(jié)課按計(jì)劃以欣賞為主，第二課時才設(shè)計(jì)，但看到學(xué)生那股熱情勁，筆者不由自主地調(diào)整教學(xué)流程，縮減了欣賞時間，留給學(xué)生大量表現(xiàn)自己的時間，讓他們開心地展示自己，及時地張揚(yáng)自己的個性，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又發(fā)展了學(xué)生的感知能力和形象思維能力，利用身邊環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生去探究，發(fā)展了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。在本節(jié)課中，教師真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、而不是知識的傳授者，教師也根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況及時對教學(xué)作調(diào)整，順著學(xué)生情緒及注意力來作改變教學(xué)，靈活而巧妙，并遵循“以人為本”思想，尊重學(xué)生想法，幫助學(xué)生兌現(xiàn)愿望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動向一個健康的、有序的方向進(jìn)行著。

四、鼓勵體驗(yàn)，激發(fā)參與意識

在美術(shù)工藝課里，筆者從來不要求學(xué)生依照范畫樣本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎樣粘貼？不作統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生自己對材料進(jìn)行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。注意鼓勵學(xué)生親自動手，從初次作畫的失敗到反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握技能，在體驗(yàn)中去感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識。運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)生動有效的教學(xué)方法。

總之，在美術(shù)教學(xué)中注意教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用。教師應(yīng)以真誠的態(tài)度和熱情對待學(xué)生，對學(xué)生的每一件作品、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠的關(guān)注，特別注意在教學(xué)中巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生表現(xiàn)積極性，從而達(dá)到美育的目的。

陜西省榆林市定邊縣白泥井鄭國洲中學(xué) 718600)