? 何德軍

關(guān)于藏區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

? 何德軍

2010年7月，大學(xué)畢業(yè)后，作為非西藏生源定向西藏的我，乘火車經(jīng)青藏鐵路到達(dá)拉薩，第一次踏上了神秘的高原，這里獨(dú)特的自然風(fēng)光和人文風(fēng)光深深地震撼了我，后被分配到昌都市第一高級(jí)中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼6年已經(jīng)過(guò)去了，這里的天空依舊那么藍(lán)，而我卻不再是那個(gè)懵懂的少年。這6年里，我?guī)炅苏麅蓪酶呷?，并一直?dān)任班主任工作，對(duì)藏區(qū)學(xué)生有了一定了解，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藏區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)也有了一些自己的思考。

因獨(dú)特的歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等因素長(zhǎng)期潛移默化的影響，西藏高中生在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等很多方面都與內(nèi)地學(xué)生存在一定差距。加之高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容難度提升，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力都有較高要求，學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難，學(xué)習(xí)積極性也較低，數(shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期在低位徘徊。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，畏難情緒高，主動(dòng)性不強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的思維特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中我采取了一些不一樣的嘗試，取得了一定的效果，以下是我的幾點(diǎn)思考總結(jié)。

一、充分了解學(xué)生的實(shí)際情況

西藏學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)性缺失，計(jì)算能力、空間思維能較差等問(wèn)題，離《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有一定差距，并不完全具備高中生應(yīng)具備的知識(shí)水平。長(zhǎng)期以來(lái)數(shù)學(xué)的低水平，造成了學(xué)生不夠重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。只有充分了解學(xué)生的這些實(shí)際情況，因材施教，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，才能提高教學(xué)效率。

二、設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)降低要求，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教材內(nèi)容，減小課堂知識(shí)容量，設(shè)計(jì)可行的教學(xué)方法,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。還需要在課堂里補(bǔ)充一些初中知識(shí)，例如一元二次方程和二元一次方程組的解法、多項(xiàng)式運(yùn)算等等，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地開(kāi)展教學(xué)。

三、教學(xué)要有足夠的耐心

耐心是一種愛(ài)的表現(xiàn),是教育教學(xué)成功的保障。美國(guó)著名教育學(xué)家卡爾.羅杰斯在<<給學(xué)習(xí)自由>>一書(shū)中說(shuō)“學(xué)習(xí)靠教育者和受教育者的相互關(guān)系，靠這關(guān)系中的態(tài)度?！?，態(tài)度即耐心。因?qū)W生基礎(chǔ)較差，知識(shí)缺失嚴(yán)重，課堂學(xué)習(xí)效率較低，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生也不容易聽(tīng)明白。這就要求教師必須有足夠的耐心，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，細(xì)心地講解，不厭其煩地重復(fù)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

四、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

自信是成功的基石，能推動(dòng)學(xué)生在成功的道路上勇往直前。因此，要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上都獲得成功，讓學(xué)生擁有自信心十分關(guān)鍵。在教學(xué)中，應(yīng)多結(jié)合生動(dòng)活潑的事例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，逐步建立學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于學(xué)生的一小點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

五、強(qiáng)化課后學(xué)習(xí)管理

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性較差，他們也許聽(tīng)課很認(rèn)真，但只要沒(méi)有老師的監(jiān)督，課后就畏難懶于去動(dòng)手練習(xí)，不能及時(shí)鞏固已學(xué)習(xí)知識(shí)，所學(xué)知識(shí)很快被遺忘，學(xué)習(xí)效率難以提升。課堂上要加強(qiáng)管理，課后更不能放松監(jiān)督。布置適當(dāng)?shù)恼n外練習(xí)，及時(shí)檢查評(píng)議。

六、加強(qiáng)學(xué)生間的同伴互助

面向全體，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，單靠教師的力量是不夠的，可以借助學(xué)生力量，實(shí)行“兵教兵”，讓已經(jīng)掌握的學(xué)生幫助不懂的學(xué)生?！氨瘫笔且环N有效的學(xué)習(xí)方式，符合新課改合作學(xué)習(xí)的理念。學(xué)生利用他們的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)和天熱的親近感，相互交流，共同思考，研究解決，這樣可以激活思維，發(fā)揮出巨大效益。同時(shí)，學(xué)生在互相幫助中增進(jìn)了友誼，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，對(duì)于一生都有很大益處。

七、強(qiáng)化與學(xué)生的溝通交流

無(wú)論怎樣的學(xué)生，都希望得到老師的支持和肯定。因基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的挫敗感較強(qiáng)，容易造成被動(dòng)學(xué)習(xí)。課下多與學(xué)生溝通交流，幫他們分析原因、找方法，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得你很重視他，學(xué)習(xí)上主動(dòng)性就會(huì)好很多。只要他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，盡管基礎(chǔ)很差，但日積月累也還是能學(xué)會(huì)很多東西。

以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)感悟，謹(jǐn)以此文共勉，希望自己能再接再厲，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)水平。進(jìn)一步研究藏區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取更有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，不斷提高教學(xué)效率，為藏區(qū)數(shù)學(xué)教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

西藏昌都市第一高級(jí)中學(xué) 854000)