?徐淑娟

談高中語文中情感教育的滲透

?徐淑娟

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才素質(zhì)需求的不斷變化，現(xiàn)在的教育體制也在進(jìn)行著深刻的變革．并對(duì)人才的培養(yǎng)提出更高的要求，以更好的滿足素質(zhì)教育的發(fā)展方向。本文以高中語文教學(xué)為例，首先分析了情感教育的涵義、教學(xué)過程中存在的問題，接著重點(diǎn)就高中語文情感教育的實(shí)施策略進(jìn)行了探析。

高中語文；情感教育

目前情感態(tài)度的培養(yǎng)在各學(xué)科教育和教學(xué)中滲透。相對(duì)于其他學(xué)科而言，語文學(xué)科語言與情感態(tài)度具有更為密切的關(guān)系。當(dāng)前，越來越多的教師們已經(jīng)開始關(guān)注教學(xué)中的情感缺失問題，加強(qiáng)和重視情感教學(xué)成為素質(zhì)教育賦予我們所有教師的全新使命。

一、情感在語文教學(xué)中的作用

感人心者，莫先乎情. 語文教學(xué)具有鮮明的情感色彩，發(fā)揮好語文教學(xué)的情感效應(yīng)，不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用，而且對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響 因此，情感在語文教學(xué)中具有特殊的作用。

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 情感是作者寫作的本源，也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)文章時(shí)所必須進(jìn)入的境界，語文教師飽含情感的教學(xué)，學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)，就能更確切地把握作者撰文時(shí)的情感，對(duì)作品的思想性和藝術(shù)性的品味就會(huì)是深刻的具體的，從而大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

2.有利于學(xué)生加深對(duì)作品的理解 要搞好語文教學(xué)，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品有深刻的理解，要深刻地理解作品，就不得不探尋作者在創(chuàng)作時(shí)的情感。只有引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中去探尋作者的心路歷程和情感體驗(yàn)，才能理解作品，領(lǐng)悟知識(shí) 。只有觸及到情感深處，才能和文章一起產(chǎn)生共鳴，才能理解品味作者的創(chuàng)作意圖和主旨，再造作品的情境，體會(huì)作品中蘊(yùn)涵的喜怒哀樂等情感，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語文的目的。

二、在散文教學(xué)中，利用文章素材，激活學(xué)生的生活經(jīng)歷，參與體驗(yàn)情感

如散文《靜流》，文章開篇寫弟弟迷戀音樂，這是為后文寫弟弟與父親的矛盾沖突作鋪墊。弟弟要考藝術(shù)學(xué)校，父親認(rèn)為那是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲禁止。可文章后來寫到“初涉塵世的弟弟被浮世的嚴(yán)風(fēng)吹刮后，終于體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)閭巷煙火的不易。弟弟知道，父親對(duì)于他的要求并非僅僅是為了自己的臉面，那要求也是生活本身對(duì)他的要求。父親也終于明白，子女的人生是無法南他來設(shè)計(jì)的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個(gè)?！钡艿芙K于體會(huì)到了生活的艱辛。但人生總是有不如意的，波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。弟弟結(jié)婚生子了，可孩子卻患有孤獨(dú)癥，這時(shí)父親拿出所有的積蓄給弟弟，一家人堅(jiān)強(qiáng)而又執(zhí)著地給孩子治病。讀完這篇文章，我就要求學(xué)生寫出自己的成長感悟，告訴學(xué)生我們?cè)诤图胰讼嗵帟r(shí)要學(xué)會(huì)理解自己的父母，父母不管對(duì)我們提什么樣的要求都是為我們好，讓學(xué)生明白成長是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)的過程。所以，雖然是現(xiàn)代文教學(xué)，課堂中同樣可以進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生不僅對(duì)文章理解得更深刻透徹，而且更能借這種情感教育讓他們更好地學(xué)會(huì)為人處世。

三、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代信息教育技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，能夠?qū)崿F(xiàn)圖形、文字、聲樂、圖像的有效結(jié)合，能夠提供多角度、多方位的視聽感受．便于學(xué)生情感體驗(yàn)空間的營造．能夠有效保證情感教育的實(shí)施。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度，采用了新穎的教學(xué)方法，能夠集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在高中語文教學(xué)過程中，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的的運(yùn)用能夠豐富學(xué)生的視聽感受，能使學(xué)生集中精力進(jìn)行思考，并且可以把文本中具體的情感或細(xì)膩、或深入的體現(xiàn)出來，與學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)心上的交流，便于引發(fā)學(xué)生的集體共鳴。

四、積極的教學(xué)情感是提高高中語文課教學(xué)效果的途徑

在高中語文課程的教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生受到老師情的激勵(lì)、愛的感染以及學(xué)習(xí)過程中美的享受，讓學(xué)生能在情緒高昂中提升成績，在歡笑和關(guān)懷中認(rèn)識(shí)自己的不足，在激勵(lì)與期待中提高信心，不斷堅(jiān)定自我前進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為提高高中語文課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。教師在教授學(xué)生語文知識(shí)時(shí)，不應(yīng)僅僅拘泥于教材，應(yīng)適當(dāng)拓展鮮活的資料，傳遞身邊的其他信息，增加高中語文教學(xué)過程的“磁性”以提高學(xué)生吸引力，因此，高中語文教師要不斷吸收本學(xué)科甚至是相關(guān)學(xué)科的新鮮血液，多研究一些資料，在教學(xué)中不斷給學(xué)生推出新內(nèi)容，從而提高高中語文課堂教學(xué)的達(dá)成率、效果與質(zhì)量。

五、注重實(shí)踐教學(xué)

在高中語文教學(xué)中，我們要注重實(shí)踐性教育。語文是一門以培養(yǎng)學(xué)生人文意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)科，我們要通過情感教育，從閱讀、寫作到口語表達(dá)等全方位提高學(xué)生實(shí)際語文運(yùn)用能力。我們要注重實(shí)踐教學(xué)，充分引導(dǎo)學(xué)生積極溝通，細(xì)致觀察，加強(qiáng)互動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的各種知識(shí)有情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也使得學(xué)生的情感來源更為真切，以提高情感教育的質(zhì)量。

總之，在具體的高中語文教學(xué)實(shí)踐中，教師重視情感因素，注重情感教育，優(yōu)化教學(xué)過程，可以培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂，順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的健康發(fā)展，這是語文教學(xué)的本質(zhì)回歸。

屈婷.以語文為例淺談高三試卷的講評(píng)[J]. 云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào).

江西省玉山一中 334700)