?戰(zhàn)立鳳

淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革

?戰(zhàn)立鳳

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)合格公民方面的基礎(chǔ)性作用。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，使每位學(xué)生都獲得自信心和成就感。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)、積極參與和探究的過(guò)程。加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)生活的緊密結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該符合祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，信息化社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)改革

我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)教育提出了更高的要求。國(guó)家教育部出臺(tái)的教育改革政策切合了時(shí)代發(fā)展的脈搏，新課標(biāo)的頒布實(shí)施，推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革。廣大教師開始反思和改變一些教育理念，探索一些新的教育教學(xué)模式和方法，力求讓教學(xué)適合新課標(biāo)的要求，真正做到以學(xué)生為教學(xué)的根本。如何才能將現(xiàn)教學(xué)改革落地實(shí)處呢？以下是本人在多年小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中探索到的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談。

一、面對(duì)教育改革，教師要正確審視

在教育改革中，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到各個(gè)方面教改的落實(shí)。教師賦予了很高的期待，希望能教給學(xué)生文化知識(shí)，教給學(xué)生做人的道理，發(fā)揮教書育人的作用，保證素質(zhì)教育改革的全面落實(shí)。好的教師，需要專業(yè)的技能，懂得怎樣去教書。但教育更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人格成長(zhǎng)和身心健康，而我們現(xiàn)在仍未全部擺脫過(guò)于功力的教育思想，把教育當(dāng)成學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)、教師競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的工具，因此教育出現(xiàn)嚴(yán)重的異化。在嚴(yán)重的異化過(guò)程中，教師也失去了對(duì)教育的理想追求。首先，教師對(duì)教育失去了愛。教師越來(lái)越冷漠，被各種各樣的考核和行政評(píng)估壓迫，沒有自己的教學(xué)空間和真正能實(shí)現(xiàn)自我的教學(xué)平臺(tái)，漸漸失去了對(duì)教育理念探索的追求。其次，教師淪為競(jìng)爭(zhēng)教育和功利教育的工具。在現(xiàn)在的評(píng)價(jià)體系下，為了讓學(xué)生獲得更好的分?jǐn)?shù)和名次，從整體看，教育隊(duì)伍更多的是關(guān)注怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行功利的教育。對(duì)應(yīng)這樣的社會(huì)狀態(tài)，教師要自覺地去思考。很多教師知道不應(yīng)該這樣對(duì)待學(xué)生，但是現(xiàn)實(shí)對(duì)他們要求分?jǐn)?shù)，制造分?jǐn)?shù)，最后被評(píng)為優(yōu)秀教師，享受各種各樣的待遇。因此，教育改革的核心問題是改變制度和評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師理想的回歸。教育工作者要有這樣的理想存在，并不斷推動(dòng)這樣的改革。

二、實(shí)行綜合考評(píng)機(jī)制勢(shì)在必行

傳統(tǒng)的考評(píng)機(jī)制就是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)成了學(xué)校升學(xué)率的體現(xiàn)，成了教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的唯一指標(biāo)。在教學(xué)中，教師通常為了提高考試成績(jī)，會(huì)讓學(xué)生做大量的試卷進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都整天忙著做試卷、批改試卷，學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力，教師也勞累。大量的考試讓學(xué)生感到枯燥，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，時(shí)間久了，甚至產(chǎn)生了“抗體”，教學(xué)也不見成效。早在幾年前，教育部就發(fā)布了相關(guān)的教育政策，明確地規(guī)范學(xué)?？荚嚨拇螖?shù)，要逐步完善考評(píng)機(jī)制?；谌嫱菩兴刭|(zhì)教育的需要，語(yǔ)文教師要在考評(píng)機(jī)制上進(jìn)行創(chuàng)新，要更加多元化，要讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在九年義務(wù)教育體制下，沒有升學(xué)壓力的小學(xué)教育應(yīng)該更靈活一些，只有創(chuàng)新教學(xué)形式、考評(píng)機(jī)制，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言，有必要在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)科學(xué)全面的考評(píng)機(jī)制進(jìn)行探索，以新穎的形式、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加綜合、全面地評(píng)價(jià)考量。

三、語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體地位

語(yǔ)文教學(xué)作為義務(wù)教育的核心課程之一，語(yǔ)文教學(xué)理所當(dāng)然要面向全體學(xué)生。使具有不同身心條件和背景的學(xué)生都能夠獲得接受語(yǔ)文教育的機(jī)會(huì)，并都能夠達(dá)到最基木的要求。 語(yǔ)文教學(xué)要遵循學(xué)生的心理規(guī)律，同時(shí)在學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為他們創(chuàng)造豐富而有序的語(yǔ)言環(huán)境，使他們?cè)谡n堂和自然環(huán)境中通過(guò)主體參與和體驗(yàn)，獲得語(yǔ)言的發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)具有實(shí)踐性特點(diǎn)，這就決定了語(yǔ)文教學(xué)離不開以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)要尊重學(xué)生的興趣與內(nèi)在需要，應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自覺的、主動(dòng)的求知和探索的過(guò)程。

四、用多媒體技術(shù)拓寬視野，開發(fā)潛力

一篇課文只是教學(xué)的一個(gè)例文，教學(xué)的目的是通過(guò)這一例文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識(shí)，這就需要在教學(xué)中對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸，多媒體技術(shù)憑借互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，可為語(yǔ)文教學(xué)的拓展提供極大的便利，從而更有效地創(chuàng)設(shè)情境、提高效率、增加容量，有利于將課內(nèi)外內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量；另一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要正確適度地應(yīng)用多媒體技術(shù)，尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

五、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

教師是學(xué)生的榜樣，言談舉止都在潛移默化地影響學(xué)生。良好的職業(yè)道德能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德。有些教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生比較專制，仍然以自我為中心，讓學(xué)生按照自己劃定的條條框框進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能越軌，否則就是不聽話的學(xué)生，就要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，用成人的口氣對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的情感無(wú)從談起，更提不上關(guān)注學(xué)生的發(fā)展了。

總之，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想感悟。重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，啟發(fā)學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。

洪毓廷.課堂有效教學(xué)的教師提問行為研究[D]. 上海師范大學(xué).2015.

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