?申利芳

新高考學生英語寫作水平提高的策略

?申利芳

結合廣東省采用全國卷高考英語寫作要求和英語新課標及學生實際，為了提高學生的英語寫作水平和自主學習英語的能力，發(fā)展學生獨特個性和創(chuàng)造能力。筆者在教學實踐中，提出夯實基礎、精心用詞、豐富句式等提高學生高考英語寫作水平的策略。

教學法；高考；英語寫作；策略

近幾年的廣東高考英語試題，書面表達分兩部分：一部分是基礎寫作；另一部分是讀寫任務，滿分是40分。2016年廣東高考英語采用全國新課標I卷試題，第四部分寫作有兩節(jié)，第一節(jié)短文改錯；第二節(jié)書面表達，滿分35分。整體難度與往年大體相同，題型沒有重大變化。2016年書面表達是學生熟悉的書信文體，話題接近學生生活，人人有話可說，有感而發(fā)。給考生提供了充分的拓展空間，具有開放性?？梢?，書面表達歷來都是高考英語科最能考查考生綜合能力的一道題，賦分值高。在寫作過程中涉及詞匯、句型、語法等的靈活運用是英語教學的一個難點。要想在限定的時間內寫出優(yōu)秀的文章來，非一時之功。因此，教師在指導和組織學生進行英語寫作時，要求學生在熟練掌握好基本句型基礎上，盡量使用高級詞匯來整合句子等，為提高英語寫作水平和高考成績。筆者在教學實踐中提出如下策略。

一、夯實基礎，為語言的輸出做好充分準備

從高考閱卷情況看，若能用正確的簡單句表達全部內容，可得該題滿分的60%。因此“磨刀不誤砍柴工，寫作需練基本功”。

1.加強詞匯學習教學及積累 要打好英語寫作基礎，詞匯量是其基本建筑材料之一。得心應手地遣詞造句，對于表達文章的思想內容和風格特點具有重要作用。詞匯量不足或掌握得不好，都會給寫作帶來困難。學生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風格的詞、意義確切的詞、表達清晰和生動的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，以達到較好的表達效果。

2.加強基礎英語語法與句型的訓練 語法規(guī)則與句型，是英語寫作必備的另一種重要建筑材料。我每接一個新的班級，首先檢查學生對基本句型的掌握情況。學生寫句子最易犯的錯是：不用be時卻用了，或者該用be時卻沒有用。

例如：(1)他很累。He very tired.(誤)；He is very tired.(正)

(2)他昨天來過這里。He was came here yesterday.(誤)；He came here yesterday.(正)

基于學生的通病，我要求學生牢記：(1)英語句子通常要有謂語動詞，否則就不完整。當句子意思完整時，但句中沒有動詞時，一定要加上be；(2)當句中已有謂語動詞時，若不是進行時態(tài)或被動語態(tài)時，一定不要再用be。

3.加強英語寫作限時訓練 讓學生廣泛閱讀，接觸各種文體和寫作話題，提高寫作能力。要求句子結構準確，信息內容完整，篇章結構連貫。如：按話題分類寫作：人物地點介紹、書信作文、節(jié)日介紹、社會問題與現(xiàn)象分析等等。同時，注意時間把握，要求學生在做題時必須注意速度和節(jié)奏，在書面表達考試時間分配上用20分鐘，最多30分鐘。

二、精心用詞，篩選高級詞匯提升語言質量

學生寫作的基本技能之一就是用詞。高考書面表達最高檔的評分標準中，使用高級詞匯是其中一項重要的衡量標準。因此，在高考中高級詞匯的使用能增加文章的連慣性和醒目性，從而最終增強語言的準確性和文章的可讀性，博取閱卷老師的好感。

1.合理使用動詞或動詞短語，使表達更生動

比如：(1)She can’t correctly pronounce the word.(一般)

She has trouble in pronouncing the word.(高級)

(2)Suddenly I thought out a good idea.(一般)

A good idea suddenly struck me.(高級)

上面二句中的have trouble in doing sth和strick這些高級詞匯的使用可以增加語言的動態(tài)美，提高文章的檔次。

2.巧妙地使用副詞，增強文章的情感性和可讀性

比較：①When we are fully prepared for college life,we can adapt ourselves to the new environment quickly.

②Only when we are fully prepared for college life can we adapt ourselves to the new environment quickly.(2008.廣東卷)

第二句用only，表達了作者對未來大學生的期望和提醒。具有較強的情感性和肯定性，而且用倒裝來結尾會水到渠成，文章首尾呼應，讀來一氣呵成，定能吸引評卷老師的眼球。

除了only外還有never、just、even、ever、yet、however、still等，這些副詞詞語的使用能增加文章的感染力和說服力。

3.適當?shù)厥褂梅侵^語動詞、介詞短語、同位語等合并句子，使語言更精練

例如：用介詞短語將下列句子合并成一句。

①Waste water is making the river worse and worse.

②The waste water is from a factory.

③The factory lies on the river.

合并：Waste water from the factory on the river is making the river worse and worse。

以上合并的句子既增強了文章的可讀性，又提高了文章的得分率。此外句子還可用不定式合并、用現(xiàn)在分詞合并、用過去分詞合并等等以使語言更精練。

4.正確地使用過渡詞，思想表達得更清楚，意義更連慣 眾所周知，語言的最高層次不是傳統(tǒng)語法所說的句子，而是語篇。語篇指的是一系列連接的語段或句子構成的語句整體。一篇好的文章不但句子正確，要點齊全，更重要的是有效地使用了語句間的連接成分。因此，恰當使用好起承、轉、合的過渡詞，是使作文獲得高分的一個重要因素。

高中英語書面表達常用的過渡詞可分為：

(1)順序過度詞：first，next，then，finally，to begin with，，in the first place，in the end，at last，after that等。

例如： First, it is not a good idea to build houses along the lines where tow of the earth’s plates join together, Second, if you think there may be an earthquake, it is better to build houses on rock, not on sand. Third, you must make the houses as strong as possible.

(2)遞進過渡詞：besides，moreover，furthermore，in addition，above all，what’s more等。例如： You are wrong,and what’s more you know it!

另外還有轉折與對比過渡詞、原因與結果過渡詞、等同過渡詞、空間與方位過渡詞、列舉過渡詞等等。這些過渡詞的使用，不僅能豐富句型，而且還能夠把思想表達得更清楚，意義更連慣。

三、豐富句式，增強文章的節(jié)奏感、韻律美和連慣性

高考書面表達的評分標準要求學生不僅要使用高級詞匯，而且要盡量使用復雜結構的句型。復雜結構的句型能充分展示考生的語言基本功和駕馭語言的能力，使表達更豐富多彩。例如：2016年全國卷書面表達屬于英文書信，為半開放式作文，人稱為第一人稱，文章要點包括告訴對方你的情況(想去已經外貿公司兼職)和要求(幫助修改申請書和個人簡歷)。寫作時注意以下幾點：(1)仔細閱讀有關提示，弄清試題提供的所有信息，明確要點；(2)提綱是文章的總體框架，要在提綱的范圍內進行分析、構思和想象。要依據(jù)提示情景或詞語，按照一定邏輯關系來寫；(3)根據(jù)要表達的內容確定句子的時態(tài)、語態(tài)；就本文而言應該用一般現(xiàn)在時態(tài)；(4)注意使用高級詞匯和句式，以增加文章的亮點。因此只有靈活運用并列句、主從復合句、倒裝句、感嘆句、強調句等，這樣才能增加文章的節(jié)奏感和韻律美。

如：This summer I intend to take up a part_time job in a foreign company ,through which I would like to broaden my horizons,gain some working experience and meet new friends.句中用了through which引導的非限制性定語從句和短語broaden one’s horizons。

總之，學生英語書面表達能力的形成不是一蹴而就。要考好書面表達，除了平時要增加語言知識的訓練，進行大量的語言積累，多仿寫范文。注意使用高級詞語正確有效地表達，豐富句型外，還要重視卷面整潔，文章開頭獨樹一幟，克服綜合性語言的錯誤，例如時態(tài)、語態(tài)、標點符號、大小寫等方面的錯誤。這樣才能寫出主題明確、內容豐富、用詞得當、沒有語法錯誤的好文章。才能提高高考英語寫作水平，獲得高分。

[1]《廣東高考英語命題揭秘與專題練析》，廣東人民出版社(2011年)

[2]教育部《普通高中英語課程標準(實驗)[S]》，人民教育出版社(2011年)

[3]正東方教育英語輔導博客,http://blog.sina.com.cn/s/blog_53ca7b1b0102wb9g.html

廣東省興寧市沐彬中學 514500)