?潘競政

穿越時空的慰藉
——《琵琶行》主題探析

?潘競政

琵琶女和江州司馬“同是天涯淪落人”的元素因子，他們彼此安慰同情，甚至穿越時空，撫慰千百年來的失意之人。

琵琶行;主題;探析

[1]《琵琶行》藝術(shù)意象原型分析王建茹北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報2006年12月

[2]《琵琶行》中的相逢；郭金廷；中學(xué)語文教學(xué)；2007年8月

[3]《琵琶行》的流行美；蔣學(xué)桓；黔東南民族師范學(xué)報；1998年3月

[4]《琵琶行》多重文化意蘊(yùn)；劉亞杰；東北師大學(xué)報；2000年2月

[5]《琵琶行》中琵琶女的典型意義；王耀臣；文學(xué)教育；2009年

甘肅省民勤縣第四中學(xué) 733399)

白居易《琵琶行》自問世以來，其思想的光輝穿越時空，慰藉心靈，成為天下淪落人撫慰傷痛的春風(fēng)。

詩歌以琵琶女演奏為線索，融合琵琶女和江州司馬兩大元素，以此寫彼，以彼寫此，互相補(bǔ)充，合二為一，塑造了生動鮮明的“天涯淪落人”形象，寄予了作者的情感。琵琶女的演奏出神入化。時而歡快，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”；時而低沉，“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”；時而高亢，“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。琵琶女的演奏讓人忘情，“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”；讓人陶醉，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”；讓人感懷，“凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣”。琵琶女不是在單純演奏音樂，而是“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”。她是替自己，也是替詩人抒發(fā)心中的幽怨：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”。她是在敘述自己非凡的身世：“自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住”“十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部”。她是在回顧青春的華麗：“曲罷曾教善財服，妝成每被秋娘妒”“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”。她是在講述自己的不幸遭遇：“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”“門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦”。而白居易也感同身受，替自己也替琵琶女訴說謫居遺棄之苦：“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城”“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲”。琵琶女是誰？江州司馬是誰？他們“同是天涯淪落人”，是彼此的傳聲筒。

意象是詩人情感的載體，“天涯淪落人”寄予了詩人對琵琶女的同情。琵琶女艷冠群芳，藝動京畿，最終人老珠黃，被冷落拋棄，同病相憐，琵琶女的遭遇讓詩人極為憤怒。“致君堯舜上，再使風(fēng)俗醇”“學(xué)得文武藝，貨與帝王家”。詩人本想一展宏圖，但因?yàn)榈米餀?quán)貴，被流放排擠?！捌妓喾辏故撬l(xiāng)之客；關(guān)山難越，誰悲失路之人”。兩顆失意的心碰在一起，你我是彼此溫暖的火爐，何需太多的言語。歷史的長河中怎能沒有失意的淚水？“孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈笑窮途之哭？”“屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？”歷史造就多少的英雄，就會造就多少的失意之人。屈原、李白、杜甫、韓愈、柳宗元都是以傷痛書寫歷史，唱一曲哀歌，流一滴熱淚，穿越時空，撫慰心靈，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”？