? 左琦婧

生生合作學(xué)習(xí)在提升高中英語寫作能力的作用研究

? 左琦婧

高中英語寫作作為高中英語的重要組成部分，具有極其重要的作用。生生合作學(xué)習(xí)由于其自身所具有的一系列優(yōu)點，能夠在高中英語寫作教學(xué)工作中發(fā)揮出極其重要的作用，引起了高中英語教學(xué)工作者的廣泛關(guān)注與高度重視。通過對合作學(xué)習(xí)進行簡單的描述，了解其主要內(nèi)容與重要性。在此基礎(chǔ)上。對合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作中的作用，進行一系列的討論分析。

生生合作；學(xué)習(xí)；提升；高中英語；寫作能力

新課程改革之后，高中英語課程對高中學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等技能，都提出了更高的要求，引起了高中英語教學(xué)工作者的關(guān)心與重視。高中英語寫作能力作為其中的基礎(chǔ)，對于其它四項技能的進步具有重要的作用，必須對其進行高度重視。但是，高中英語寫作由于其自身的一系列特點，對于高中學(xué)生來講，是一項重大的挑戰(zhàn)。因此，需要采用一定的方式對高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行幫助。本文主要針對生生合作學(xué)習(xí)對于高中英語寫作能力的作用，進行一系列的研究分析。借此平臺，與各位相關(guān)研究人員進行交流討論。

一、簡述合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)起源于上世紀70年代的美國，其主要是指學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，達到共同的學(xué)習(xí)目標，有明確分工的進行互助性學(xué)習(xí)。由于合作學(xué)習(xí)自身所具有的改善課堂氛圍、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生形成良好認知等一系列優(yōu)點，受到了各個國家和地區(qū)教育人員的廣泛重視與高度關(guān)注。經(jīng)過一段時期的發(fā)展與進步，合作學(xué)習(xí)逐漸發(fā)展完善，現(xiàn)已成為主流教學(xué)理論與教育策略之一，受到了大多數(shù)學(xué)生與教師的歡迎與喜愛，甚至被稱贊為“近十幾年來最重要最成功的教育改革”，可見其所發(fā)揮的重要作用?，F(xiàn)階段，我國生生合作的學(xué)習(xí)形式主要包括：1.問題式合作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式的主要表現(xiàn)形式為學(xué)生之間互相提問、互相解答、互相作為老師，其能夠形成一個良好的競爭氛圍，使學(xué)生在不知不覺中進行對知識的學(xué)習(xí)與掌握。2.表演式學(xué)習(xí)。通過學(xué)生上臺表演的形式，促使學(xué)生對知識進行了解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.討論式學(xué)習(xí)。即是指讓學(xué)生通過對所學(xué)習(xí)的某一內(nèi)容進行討論，在此過程中，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。4.論文式學(xué)習(xí)。論文式合作學(xué)習(xí)是指通過教師帶領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)查實踐，以論文的形式將社會實踐結(jié)果報告。5.學(xué)科式形式。學(xué)科式形式主要是指通過將幾門課程聯(lián)合起來，從中進行綜合學(xué)習(xí)。通過運用一系列生生合作學(xué)習(xí)的方式，能夠?qū)W(xué)生的合作精神、交往能力、創(chuàng)新精神、競爭精神、平等意識、承受能力以及學(xué)習(xí)興趣進行有效地培養(yǎng)，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作中的作用

1.提高高中學(xué)生的寫作興趣 俗話說：“興趣是最好的老師”，由于高中英語寫作相對于初中英語寫作來說，對學(xué)生的英語能力要求較高。受到我國傳統(tǒng)教育體制的影響，部分高中學(xué)生由于缺乏足夠的基礎(chǔ)英語知識與能力，在對英語寫作進行學(xué)習(xí)的過程中，容易產(chǎn)生厭倦與煩躁的情緒，進而失去對于對于英語寫作的興趣。但是，進行以小組形式的生生合作能夠通過營造一個輕松愉快的高中英語學(xué)習(xí)氛圍。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，通過小組成員之間的交流與合作，能夠讓學(xué)生體會到英語寫作的樂趣，進而提升其學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)高中學(xué)生的主體意識與自信心 新課程改革之后，我國教育部門對于高中英語學(xué)習(xí)提出了最新要求，認為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。通過生生合作學(xué)習(xí)的形式，改變過去我國英語教學(xué)中存在的“啞巴式英語”教學(xué)模式，培養(yǎng)高中學(xué)生敢于發(fā)言、敢于提問等習(xí)慣，在培養(yǎng)高中學(xué)生在英語寫作學(xué)習(xí)中主體意識的同時，提升學(xué)生的自信心，使他們能夠感受到英語寫作學(xué)習(xí)中的樂趣，進而提升其英語寫作能力。同時，采用生生合作的英語寫作學(xué)習(xí)形式，還能促使學(xué)生之間形成融洽的關(guān)系，營造一個和諧的班級環(huán)境，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會有很大程度的提升。

3.提高高中學(xué)生的寫作水平 生生合作的英語寫作學(xué)習(xí)形式對于高中學(xué)生地英語寫作能力，具有極其重要的影響。其主要表現(xiàn)在以下兩個方面：1.生生合作學(xué)習(xí)的英語寫作學(xué)習(xí)形式能夠通過各個學(xué)生之間的交流與溝通，集思廣益，對一個主題進行延續(xù)，獲取更多的信息。然后，在英語寫作中篩選出最具價值的部分，進而確定自己需要寫作的內(nèi)容，有利于英語寫作的順利進行。2.生生合作學(xué)習(xí)的英語寫作學(xué)習(xí)形式能夠通過在學(xué)生之間形成良性競爭，進而促使學(xué)生對于英語知識的努力學(xué)習(xí)與掌握。當高中英語學(xué)生在進行英語寫作的過程中，相互之間能夠形成一個有效地監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)對方英語寫作中的錯誤，并及時進行指正，保證寫作質(zhì)量。因此，在高中學(xué)生對英語寫作進行學(xué)習(xí)的過程中，選用生生合作的學(xué)習(xí)形式，有助于提升高中學(xué)生的英語寫作水平，進而促使其英語成績得到提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)起源于上世紀的美國，由于其自身所具有的一系列優(yōu)點，受到了世界各個國家與地區(qū)教育部門的廣泛關(guān)注與高度重視，紛紛將其運用到教學(xué)工作中，受到了人們的歡迎與喜愛。合作學(xué)習(xí)經(jīng)過一段時期的發(fā)展，逐漸趨于進步與完善，其在高中英語寫作中，能夠充分發(fā)揮提高高中學(xué)生寫作興趣、對學(xué)生主體意識與自信心進行培養(yǎng)、提高高中學(xué)生寫作水平等作用，扮演著極其重要的角色。

[1]簡恩霞.合作學(xué)習(xí)是高中英語寫作能力提高的有效途徑[J].考試周刊,2012，(4):86-87.

[2]王濟和.合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的作用[J].考試周刊,2011，(9):103-104.

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