? 祁忠云

如何提高初中地理教學(xué)效率

? 祁忠云

地理教學(xué)相對于其他學(xué)科而言，其包含的信息量比較大，需要學(xué)生理解和記憶的知識點也非常多，這就要求學(xué)生能夠加強課堂上的效率。因此，如何提高初中地理課堂的教學(xué)效率一直成為地理教師所思考的一個重要的問題。但是由于要教授的內(nèi)容比較龐雜，講授所有的知識點幾乎占據(jù)了課堂的所有時間，教師很難再進行深入的分析。本文針對地理教學(xué)存在的該問題，對于如何提高初中獨立課堂的教學(xué)效率提供了一些舉措，旨在能夠更好地促進初中地理教學(xué)的發(fā)展，提高初中學(xué)生地理的學(xué)習(xí)成績。

一、熟悉教材,精心編寫教案

地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門學(xué)科。中學(xué)生對于人與地的關(guān)系應(yīng)有一個基本的了解。新初中地理教材一個明顯的特點,就是以環(huán)境——資源——人類活動為線索,正確闡明人地關(guān)系。例如,新教材的世界地理部分,打破了“總論─分論─總論”的舊體系和以大洲為單元的框框,分為人類生活的自然環(huán)境(包括地球、世界的陸地和海洋、世界的氣候、自然帶)、世界上的自然資源、世界上的人類以及自然、資源、人類三結(jié)合的分區(qū)地理等幾個大單元。這樣,便形成了環(huán)境─資源─人類活動這一主線。要想提高課堂教學(xué)效率,首先教師應(yīng)通讀課本,熟悉掌握各部分內(nèi)容;其次,要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,吃透課時教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)、對各知識點的具體掌握程度要求和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的要求、滲透的思想教育情況;然后,根據(jù)學(xué)生的年齡特點、智力因素、班級情況,精心編寫符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的優(yōu)秀教案。

二、在課前下足功夫、注意細(xì)節(jié)

所謂在課前下做功夫教師要求教師在備課上多下功夫。課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學(xué)生的知識底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教材的重點內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。抓教學(xué)重點問題，則容易突出重點，突破難點。

“細(xì)節(jié)決定成敗”，所以在備課時我們還一定要注意細(xì)節(jié)。要注意根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。如課前導(dǎo)入要精心設(shè)計，不僅要新穎別致，更重要的是能激起學(xué)生的興趣。如講氣溫的日變化、年變化，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蛳胍幌霝槭裁春＿叺奶一ㄩ_得晚？山上的桃花比山下的桃花開得晚等等。這些身邊的地理現(xiàn)象很容易引起孩子們的興趣。如果能很好的利用這些素材對學(xué)生進行啟發(fā)，點撥學(xué)生，學(xué)習(xí)地理的興趣自然就上來了。興趣是最好的老師，有了興趣，地理還能學(xué)不好嘛？

另外，我覺得還有兩點是非常值得我們注意的，那就是教學(xué)個環(huán)節(jié)的過渡和課上問題的生成。筆者認(rèn)為各環(huán)節(jié)之間要精心設(shè)計過渡語言，使整個教學(xué)過程形成整體，自然流暢。關(guān)于課上問題的生成，筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)所講內(nèi)容自然過渡到所要提出的問題上來。不要大家看書活動一、活動二。這樣容易使學(xué)生得思維中斷，同時也耽誤教學(xué)時間。同時要求學(xué)生討論的問題一定注意要有一定的思維價值，不然不僅達不到提高學(xué)生能力的目的，還會浪費課上寶貴的時間。

還有就是板書，筆者認(rèn)為不論是使用多媒體，還是不用多媒體教學(xué)，板書設(shè)計都是不可或缺的。尤其對于初中地理來講，盡管課程標(biāo)準(zhǔn)不要求掌握完整的知識體系和知識脈絡(luò)，但我認(rèn)為至少每節(jié)課都應(yīng)有一個知識脈絡(luò)，把本節(jié)課的知識聯(lián)系起來，便于學(xué)生從整體上理解和把握本節(jié)課內(nèi)容，同時這也是地理素養(yǎng)的培育。從另一個角度說，板書還是我們教師最能創(chuàng)新的地方。當(dāng)然，板書要提綱挈領(lǐng)，克服冗長，更不要使教材黑體字的搬家。

要善于把握最佳時間。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配?？筛鶕?jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。

三、參與課程互動

教師要鼓勵學(xué)生參與課程的互動，互動主要可以采取以下兩種方式。

1.小組互動 教師可以將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，這樣在課堂上的互動時間，可以讓其對相關(guān)的問題進行交流討論。這樣不僅能活躍學(xué)生的思維，還能使學(xué)生對學(xué)過的知識進行必要的復(fù)習(xí)，對于提高課堂效率有很大的作用。

2.師生互動 教師對于某些問題的認(rèn)識深刻成熟，而學(xué)生對于問題的認(rèn)識還比較幼稚，通過師生之間的互動不僅能夠增加學(xué)生的知識面，還能有效地增加師生之間的感情，這樣對于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果來說有很大的幫助。另外，互動還能使學(xué)生精神集中，防止學(xué)生走神，這樣就有效利用了課堂時間。

四、作業(yè)類型多樣,分出層次

課堂授課完成之后,教師要布置作業(yè),鞏固知識。筆者認(rèn)為,作業(yè)類型應(yīng)多樣化。同一個問題,設(shè)置不同的類型,如單選、填空、判斷、連線、填圖等,讓學(xué)生自選。比如,平常善于寫漢字的學(xué)生可多做填空題或判斷題,善于畫畫的學(xué)生可多做填圖題;有的喜歡連線型的,有的喜歡單選的,他們在選擇的同時,增加了記憶,鞏固了知識。

學(xué)生經(jīng)歷不同,作業(yè)的目的、內(nèi)容、方法也應(yīng)因人而異,讓作業(yè)真正成為學(xué)生自己的作業(yè),即以人為本的作業(yè),才能最終使學(xué)生學(xué)會觀察和了解自己周圍的地理環(huán)境,關(guān)心人類活動對環(huán)境的影響,從而達到學(xué)好地理的目的。對于好中差的學(xué)生,作業(yè)由難到易,多少適度,分為三個層次。最后要設(shè)置一道思考題,鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié),為新知識的教學(xué)做準(zhǔn)備,以提高授課效率。

總之，課堂效率的提高，需要師生共同的努力，缺一不可。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，開設(shè)賞識教育和創(chuàng)新教育，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進入樂學(xué)境界，切實提高教學(xué)效率。

甘肅省臨夏縣韓集初級中學(xué) 731800)