? 李爾寶

淺談如何提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率

? 李爾寶

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校賴以生存和發(fā)展并贏得社會認可的生命線，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。而影響和制約課堂教學(xué)效率的主要因素是教師、學(xué)生和教學(xué)方法。因此，通過改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，多渠道提高英語課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

如何提高；中學(xué)英語；課堂教學(xué)；效率

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校賴以生存和發(fā)展并贏得社會認可的生命線，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，因此，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。

課堂教學(xué)效率是指在課堂有限的時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度、能力的培養(yǎng)和知識的增幅三者之和所達到的效果。影響和制約課堂教學(xué)效率的主要因素是教師、學(xué)生和教學(xué)方法?！罢n堂老師講，課下學(xué)生練”是以前不少教師特有的法寶，但也正是學(xué)生課業(yè)負擔(dān)屢減不輕的主要原因。在推進素質(zhì)教育中，舊的教學(xué)方法已不適應(yīng)當代學(xué)生學(xué)習(xí)知識的要求，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向45分鐘要效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，是時代的要求，那么，如何提高英語課堂教學(xué)效率呢？根據(jù)多年的教學(xué)，總結(jié)出具體措施如下：

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

只有“親其師”才會“信其道”，教師只有成為學(xué)生心目中崇拜的“偶像”才能和學(xué)生之間親密的交談，才能成為好朋友?！爸挥谐蔀閷W(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”；只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通。所以教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。成績較差的學(xué)生往往自信心不足,學(xué)習(xí)壓力大,不愿意或者不敢參與教學(xué)活動。如果長期忽視這一群體,會降低他們的學(xué)習(xí)主動性,從而影響英語教學(xué)效果。針對這種情況,教師應(yīng)給予成績較差的學(xué)生以更多的關(guān)注、鼓勵,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使他們獲得進步和承認。

二、認真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標

只有確定好一節(jié)課的教學(xué)目標，才能明確本節(jié)課的教學(xué)方向。所以，教師課前應(yīng)該深入鉆研教材,明確教學(xué)目標,掌握重點、難點,有效地克服教學(xué)中的隨意性。同時,教師課前應(yīng)該了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況,都要做到心中有數(shù)，可加強教學(xué)的針對性、減少盲目性。另外，時間的分配也至關(guān)重要，它能保障一節(jié)課是否順利完成。比如上一節(jié)英語新授課，新知識的講解是重點，時間應(yīng)占20-25分鐘，對新知識的鞏固消化應(yīng)占5-10分鐘，新授課前對舊知識的回顧，復(fù)習(xí)占5分鐘左右。此外,教師還應(yīng)該在備課時注意一些細節(jié)問題,如英語例句的選擇。好的英語例句容易吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生快捷、輕松地理解并掌握語境中的知識點。一般說來,選用的英語例句應(yīng)具有以下特點:代表性、趣味性、激勵性和適時性。有代表性的例句,說服力強,結(jié)構(gòu)簡單,淺顯易懂,有助于教師講解。趣味性、激勵性強的例句可以有效地消除學(xué)生的心理障礙,活躍學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。適時地列舉一些與學(xué)生生活相關(guān)的例句,易使學(xué)生學(xué)以致用。精心設(shè)計每一堂課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能保證每一節(jié)課的圓滿完成。

三、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境

心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。英語課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。許多卓有成效的英語教師之所以取得教學(xué)的高效率，其訣竅之一是貫徹教學(xué)民主原則，給學(xué)生充分的自由，全國著名特級教師魏書生便是典型代表。他不僅班級管理依靠民主，討論問題發(fā)揚民主，就連每節(jié)的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也跟學(xué)生共同商量。這種民主作風(fēng)將教師的意愿不知不覺化轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的意愿，給課堂帶來了活力與生機，大大提高了學(xué)習(xí)時間的利用率。因此，英語教學(xué)過程中要充分發(fā)揚民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，有疑敢問、敢說敢為。教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。

四、改革課堂教學(xué)模式，推行小組活動式教學(xué)

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式是“填鴨式”，以教師講授為主，照本宣科滿堂灌，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不符合新大綱要求，不利于學(xué)生靈活運用所學(xué)知識、發(fā)展學(xué)生的思維，尤其是難以使學(xué)生的個性、主人翁精神得到充分的發(fā)揮。因此，為了消除英語學(xué)習(xí)中嚴重的兩極分化現(xiàn)象，在英語教學(xué)中嘗試按照學(xué)生英語成績、性格、活動能力和組織能力劃分小組。小組成員推選一名組長，進行小組活動，這樣有利于創(chuàng)設(shè)良好地言語交際環(huán)境，在小組活動中，由具體的問題情景引入，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、提出問題、解決問題，最后應(yīng)由教師引導(dǎo)學(xué)生回顧英語課堂活動的全過程，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)深化、并進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的得與失。如問題是什么，是怎樣被解決的，獲得什么基礎(chǔ)知識與技能，用到什么英語知識，學(xué)習(xí)后有什么感想和經(jīng)驗。學(xué)生在此過程中，都會有實實在在的情感體驗：他們發(fā)現(xiàn)只要積極參與、勤于思考，就會有所收獲。真正體現(xiàn)英語新課程的理念：人人學(xué)習(xí)英語，不同的人在英語上得到不同的發(fā)展。在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加了學(xué)生參與語言實踐量，調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，同時也改變了課堂教學(xué)中學(xué)生所處的被動局面，促使學(xué)生在掌握知識的過程中積極思維、發(fā)展個性、互助共進。

五、運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體的運用，使教學(xué)更加生動化、形象化。可以使難以理解的抽象的東西以生動的圖像展現(xiàn)在學(xué)生面前。它可以克服文字與口頭表達形象性弱的缺點,以豐富的內(nèi)容、多樣的形式、生動的圖像,優(yōu)美的英語原音多方面、多角度地向?qū)W生呈現(xiàn)英語教學(xué)素材,從而達到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)思維能力的目的。例如，英語教學(xué)強調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的聽力與口語。然而教師工作量大、學(xué)生訓(xùn)練機會少，利用多媒體,教師可以收集最新最好的圖文并茂的教學(xué)信息制作英語課件,充分利用課堂時間進行學(xué)生的聽力與口語訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),可有效地提高英語課堂教學(xué)效率。

六、改革課堂教學(xué)方式，發(fā)揮游戲、表演的作用

長時間枯燥無味的教學(xué)方式，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去興趣，常常有一些學(xué)生在課堂上出現(xiàn)注意力分散。如果把教學(xué)過程設(shè)計成游戲，可指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。例如:在學(xué)習(xí)eye、nose、mouth、hand、face等表示身體部位的單詞時，和學(xué)生一起做Touchyourhead游戲。開始教師先作示范，然后說touchyournose，學(xué)生邊聽邊點自己的鼻子。依次練習(xí)nose、ear、eye、mouth、hand、face，重復(fù)幾遍之后再進行小組的比賽，并加大難度。只有當學(xué)生聽到Pollysays“Touchyourears”時，學(xué)生必須用手摸自己的耳朵，否則算違規(guī)。游戲結(jié)束時，小組違規(guī)最少者得勝。整個游戲由學(xué)生自愿輪流當發(fā)令官，學(xué)生參與的積極性很高，游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變?nèi)菀琢?。生動的表演，歡樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，使課堂“活”起來，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

七、注重作業(yè)批改，寫好評語

作業(yè)是學(xué)生與老師交流學(xué)習(xí)效果的平臺，是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上學(xué)的知識在作業(yè)中得到鞏固，通過作業(yè)教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足。而在英語教學(xué)中,有的教師往往只重視課堂用語,而忽視作業(yè)的批改與評語。其實,作業(yè)的批改是教學(xué)的信息反饋過程，可以做到及時查漏補缺；作業(yè)評語是師生互動交流的一種方式，教師通過作業(yè)評語,不僅可以鼓勵學(xué)生,而且可以委婉地指出他們的缺點和不足,并表達對他們的希望,從而使學(xué)生從中感受到教師的信任、關(guān)心與愛心。同時,作業(yè)評語可以彌補英語課堂教學(xué)時間的有限性,便于因材施教,個別指導(dǎo)。從而，提高英語教學(xué)效率。

提高課堂教學(xué)效率，除上述幾點外，還有規(guī)范學(xué)生的課堂行為、培養(yǎng)發(fā)散和創(chuàng)新思維、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境等許多方面。大教育家夸美紐斯說:“尋求并找出一種教學(xué)方法使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！边@是許多老師追求的一種境界和努力的方向，但萬事貴在持之以恒，這樣做就意味著教師得花更多的時間和精力，只要教師大膽實踐、積極思考、虛心學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、積累和反思，英語教學(xué)定能收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的意識，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，高效率的課堂教學(xué)一定能實現(xiàn)。

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