江蘇省鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校　楊軍軍

初中作文景物描寫(xiě)方法探索

江蘇省鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊軍軍

初中作文景物描寫(xiě)方法

在初中作文教學(xué)中，景物描寫(xiě)占據(jù)著很重要的一部分。寫(xiě)景一般分為兩方面的內(nèi)容，一是對(duì)自然景觀的描寫(xiě)，二是對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。自然環(huán)境不僅有山水風(fēng)景、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，還有房間、會(huì)場(chǎng)、商店等場(chǎng)合的環(huán)境描寫(xiě)。而社會(huì)環(huán)境一般是各個(gè)社會(huì)階層人士所處的狀態(tài)等等。而景物描寫(xiě)的文章也大致可分為全篇寫(xiě)景，抒發(fā)對(duì)美景的熱愛(ài)之情和局部寫(xiě)景，為了更好地渲染氣氛，如何更好地描寫(xiě)景物呢？

一、時(shí)令寫(xiě)景

時(shí)令寫(xiě)景，就是根據(jù)時(shí)間的推移或四季的變化，對(duì)每個(gè)時(shí)間段景物所表現(xiàn)出來(lái)的不同特征進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)景的作文一般都有明顯的時(shí)間線索，時(shí)間和我們想要寫(xiě)的景物有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。例如下面這篇范文。

我們的校園美麗漂亮，她是我的第二個(gè)家。

春天，我們的校園一片青綠，一進(jìn)校門(mén)，你看！葫桃樹(shù)上，仿佛在樹(shù)上繡了許多黃澄澄的小花，香味撲鼻。枇杷樹(shù)生了許多“寶寶”，金黃色的寶寶是多么可愛(ài)??！都探出頭來(lái)，在偷偷的看著你呢。寶寶的身子有粗有細(xì)，有大有小，樹(shù)枝在拉著他們，成了一個(gè)大家庭。仔細(xì)看他，有許多絨毛密密麻麻的長(zhǎng)在寶寶的身上，肥肥胖胖的寶寶像一個(gè)不倒翁。操場(chǎng)周圍孤獨(dú)的老樹(shù)多了許多新伙伴，給校園增添了許多活力和生機(jī)。

夏天，我們的校園更熱鬧了，芒果增添了喜悅，充滿了歡樂(lè)。芒果樹(shù)上掛滿了許多黃澄澄的、大小不一的芒果，搖搖擺擺互相碰撞著，嬉戲著。用它的香味吸引同學(xué)來(lái)觀察，得意地微微顫動(dòng)。你看！我們學(xué)校的教學(xué)樓就像在綠海中行駛的大船。

秋天，我們的校園一片金黃。許多樹(shù)木都陸陸續(xù)續(xù)的脫下金黃的外衣，鋪在水泥路上，慢慢地，慢慢地……葉子像蝴蝶那樣優(yōu)美地飛舞，同學(xué)們經(jīng)過(guò)都來(lái)欣賞，走在中間，好像就有這做仙女的感受，小鳥(niǎo)唱著歌，“喳喳喳……”像是在說(shuō)：“你看！這好像金黃的毛絨被，太美了！真想飛下去睡個(gè)懶覺(jué)。”

冬天，我真想發(fā)明一臺(tái)下雪器，令我們的校園下一場(chǎng)鵝絨大雪。你看！樹(shù)枝仿佛出現(xiàn)了銀色的衣裳，咦？嘻嘻哈哈的聲音是從哪里傳來(lái)的？哦！原來(lái)是同學(xué)們?cè)谀莾和嫜┣蛴螒?。歡聲笑語(yǔ)傳遍了整個(gè)校園。

我愛(ài)我的校園，更愛(ài)校園的四季！

這篇作文就從四季的角度描寫(xiě)了校園風(fēng)光，從而表達(dá)了對(duì)校園的熱愛(ài)。

二、固定視角

上面提到的按照時(shí)間寫(xiě)景，寫(xiě)出來(lái)是一個(gè)全面的景致變化。除此之外，還可將視角固定，只寫(xiě)某一個(gè)時(shí)間下，某一處的景色。就像拍照一樣，記錄下一瞬間的美景。這樣描繪出來(lái)的景物具有靜態(tài)美，別有一番風(fēng)味。

例如，這篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的范文：我的家鄉(xiāng)是一個(gè)默默無(wú)聞的地方。它坐落在小小的鄉(xiāng)村里。它雖然小，可是風(fēng)景卻很漂亮。我的家鄉(xiāng)最漂亮的就是海了。放眼望去蔚藍(lán)的大海與藍(lán)天相接，海鷗在海面上自由的翱翔著，給大海添上了幾分生氣。再近些，還已經(jīng)給海藻染成了綠色。再看海灘，黃色的沙灘上還不時(shí)出現(xiàn)些由海水沖上來(lái)白色的貝殼，人在沙灘上享受著日光浴，一些小孩子正在沙灘上撿貝殼，使沙灘到處充斥著歡聲笑語(yǔ)。家鄉(xiāng)的山也很美，山腳下，黃色的泥土與綠色的樹(shù)木形成了鮮明的對(duì)比。早晨，山頂被云霧籠罩著，山在云霧中若隱若現(xiàn)，給山添上了一份神秘的色彩，就好像神話中的蓬萊仙島。中午，山里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)，漫步在林蔭小道當(dāng)中使人不得不感到心曠神怡。晚上，山腳下的農(nóng)村閃爍的燈光是漆黑的山添了幾點(diǎn)光明。這篇作文主要將視線定格在家鄉(xiāng)的海和家鄉(xiāng)的山，對(duì)海、山進(jìn)行詳盡的描寫(xiě)，同時(shí)又運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，使整篇文章風(fēng)格鮮明、活潑生動(dòng)。

三、動(dòng)靜轉(zhuǎn)變

眾所周知，寫(xiě)景不單單只寫(xiě)靜態(tài)景物，有時(shí)候也需要將靜態(tài)的景物轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)的感覺(jué)。世界上的景物多姿多彩，各有各的奇妙之處，想要寫(xiě)的更加精彩，更加吸引人眼球，可以選擇把靜態(tài)景物寫(xiě)成動(dòng)態(tài)。那么，如何進(jìn)行動(dòng)靜轉(zhuǎn)變呢？

首先，可以將景物描寫(xiě)的詞語(yǔ)換成動(dòng)感較強(qiáng)的動(dòng)詞。例如“夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還彌留著著一片橘紅色的晚霞?！边@句話的描寫(xiě)就較為靜態(tài)，我們可以將“彌留”一詞換成“燃燒”，這樣句子就變成了“夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞”如此一讀，眼前不覺(jué)呈現(xiàn)出晚霞燃燒翻動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象。

其次，可以利用色彩的變幻來(lái)營(yíng)造出一種動(dòng)態(tài)的感覺(jué)。例如，這一句“于是陽(yáng)光掠過(guò)，云海的銀濤像鍍了金，又像著了火，燒成灰燼，不知去向，露出大地的面目”這句話中運(yùn)用了很多形容顏色的詞語(yǔ)，銀濤、金、火、灰燼，將云的變化寫(xiě)出了四種顏色，營(yíng)造出一種動(dòng)態(tài)變化的感覺(jué)。

除此之外，還可以劃分層次進(jìn)行描寫(xiě)，通過(guò)文字寫(xiě)出不同層次的色彩，我們來(lái)分析一下這句話：飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了?！熬G得發(fā)黑”“深”“濃”，“綠得發(fā)藍(lán)”“淺”“亮”，這幾個(gè)詞一下子將飛來(lái)峰上的樹(shù)木分成了兩個(gè)鮮明的層次，有深有淺，抓住了在陽(yáng)光照射下，樹(shù)林之間形成的不同色差，從而寫(xiě)出夏天茂密繁盛的樹(shù)林，郁郁蔥蔥，頗具美感。

以上三點(diǎn)建議，就是本人對(duì)初中生景物描寫(xiě)的作文的寫(xiě)作方法的總結(jié)。寫(xiě)景的作文除了要將方法用對(duì)之外，更重要的是多多訓(xùn)練，善于觀察，將想要描寫(xiě)之景物用心記下來(lái)，觀察其特點(diǎn)，組織好語(yǔ)言方能寫(xiě)出精美絕倫的風(fēng)景類作文。希望這些建議對(duì)初中生們寫(xiě)作有所幫助。

【1】魏俊孔.作文景物描寫(xiě)例談【J】.甘肅教育，2015（16）

【2】趙紅現(xiàn).作文從熟悉入手 文章因動(dòng)情起筆【J】.學(xué)苑教育，2015（21）

【3】徐斌.景物描寫(xiě)作文指導(dǎo)【J】.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版中旬），2015（06）

【4】王紹志.景物描寫(xiě)方法的探尋【J】.語(yǔ)文教學(xué)與研究，2015（35）

【5】李德民，Canna.花園，校園里的插圖【J】.意林（少年版），2015（18）

寫(xiě)景的作文除了要將方法用對(duì)之外，更重要的是多多訓(xùn)練，善于觀察，將想要描寫(xiě)之景物用心記下來(lái)，觀察其特點(diǎn)，組織好語(yǔ)言方能寫(xiě)出精美絕倫的風(fēng)景類作文。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。