田 蕾

( 河南財政金融學(xué)院，河南 鄭州 450000 )

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基于大學(xué)生就業(yè)能力提升的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索

田 蕾

( 河南財政金融學(xué)院，河南 鄭州 450000 )

在當(dāng)前社會背景下對大學(xué)生就業(yè)能力加以培養(yǎng)，促使大學(xué)生在未來社會生活中獲得更好發(fā)展是我國高校教育的重要目標(biāo)之一。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施能夠?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)能力加以培養(yǎng)，促使大學(xué)生的就業(yè)競爭力得到顯著的提升。高校應(yīng)該基于大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)探索科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育措施，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，為大學(xué)生就業(yè)競爭能力的強(qiáng)化奠定堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生；就業(yè)能力；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著我國高等教育改革工作的深化發(fā)展，高等教育逐漸開始實現(xiàn)大眾化，高校招生人數(shù)不斷增加，大學(xué)生就業(yè)問題也日趨嚴(yán)重，對高校人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化開展產(chǎn)生了一定的不良影響?；诖?，國家相關(guān)教育部門針對當(dāng)前我國高等院校就業(yè)問題提出了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)思想，并在政策方面給予高校畢業(yè)生一定的創(chuàng)業(yè)輔助，希望能夠通過引導(dǎo)高校大學(xué)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)逐步緩解我國高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，為學(xué)生的未來發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想是基于當(dāng)前社會主義人才強(qiáng)國戰(zhàn)略而逐步提出的，是一種培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要教育理念，也是我國高等教育階段高度重視的人才培養(yǎng)模式。在這一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的影響下，高校增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)該在保證自身專業(yè)知識教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，引進(jìn)更為科學(xué)、先進(jìn)的教育理念，對學(xué)生傳授相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想，讓學(xué)生在逐步提升自身專業(yè)素質(zhì)和技能的同時也能夠養(yǎng)成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、思維和能力等，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。因此，高校在探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)該注意將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力作為基本的教育內(nèi)容，將理論與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在校期間就能夠參與一定的社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，為后期創(chuàng)業(yè)工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。簡言之，在當(dāng)前社會背景下，高校在教育實踐中應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種重要的教學(xué)理念，對學(xué)生實施科學(xué)的指導(dǎo)，促使學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力得到顯著的提升，推動學(xué)生在未來社會生活中真正取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的成功。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的作用

(一)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念

對于有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說，創(chuàng)新方向的確定和良好創(chuàng)業(yè)觀念的形成往往比付出巨大的努力更為重要。成功學(xué)的創(chuàng)始人指出，世界上一切的成功都開始于最初個人觀念的轉(zhuǎn)變。因此對90后大學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)教育，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念做出正確的指引，讓他們在正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)和探索正確的創(chuàng)新項目，進(jìn)而促使學(xué)生在努力工作中可以進(jìn)一步激發(fā)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展創(chuàng)造條件。

(二)能夠促使大學(xué)生的就業(yè)實踐能力得到培養(yǎng)

對于高校大學(xué)生來說，其自身就業(yè)能力的強(qiáng)化往往需要在實踐操作中完成，但是我國傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一般將教學(xué)重點(diǎn)放置到理論講解方面，對學(xué)生就業(yè)實踐能力的培養(yǎng)相對忽視。[1]而高校適當(dāng)?shù)拈_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以促使學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，并在實踐學(xué)習(xí)過程中對自身各項能力加以培養(yǎng)，促使學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到不斷強(qiáng)化和提升，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的形成創(chuàng)造條件，為學(xué)生自身就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)競爭力的強(qiáng)化奠定堅實的基礎(chǔ)。

(三)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)領(lǐng)域加以拓展

對于高等教育而言，創(chuàng)業(yè)教育實質(zhì)上代表了一種最高層次的就業(yè)教育。高校在教育實踐中積極向?qū)W生推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠?qū)W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)領(lǐng)域加以拓展，促使高校就業(yè)教育質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展還要求就業(yè)指導(dǎo)教師結(jié)合社會發(fā)展需求對學(xué)生實施特定的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，促使學(xué)生未來健康成長。

(四)有利于進(jìn)一步提升大學(xué)生就業(yè)競爭能力

對于大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)來說，其綜合素質(zhì)是決定就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的重要因素，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展能夠有效提升高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)化大學(xué)生的就業(yè)競爭力，可以為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)提供相應(yīng)的保障。在人才競爭中，綜合素質(zhì)必然會成為一項至關(guān)重要的人才競爭要素。高校以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為前提開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，其作用不僅僅在于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，還能夠借助引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀，為社會就業(yè)矛盾的解決奠定基礎(chǔ)。

三、基于大學(xué)生就業(yè)能力實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

(一)在深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上提升教育針對性

基于當(dāng)前社會背景，高校要想順利推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先應(yīng)該借助教師的教育和引導(dǎo)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵形成深入的理解和認(rèn)識。對于我國當(dāng)前高校教育來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未形成固定的模式，其能夠結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)需求以及時代發(fā)展的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，是一種具有明顯個性化特征的教育方式。高校教師在全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生實際、地方教育實際以及高校教育實際等對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行合理設(shè)置，逐步增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對性，保證學(xué)生能夠接受專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，促使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到逐步的提升。國內(nèi)外在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的先進(jìn)經(jīng)驗表明，高校要想真正將學(xué)生培養(yǎng)成為成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者，首先應(yīng)該創(chuàng)建符合時代特征和學(xué)生成長需求的教育體系，對學(xué)生實施科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。其次，教師在開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的過程中，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹匾晫W(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，在保證學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后，應(yīng)該對學(xué)生個體綜合資源進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生個體綜合創(chuàng)業(yè)資源對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)方向做出正確的指引，有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。

(二)借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)競爭力

一般而言，高校所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動往往會包含三個方面的內(nèi)容，即理論教學(xué)、實踐教學(xué)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐活動。在此教學(xué)模式中，理論教學(xué)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，只有保證理論教學(xué)的質(zhì)量才能夠為實踐教學(xué)做出正確的指引，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐活動則是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要組成部分，教師應(yīng)該通過開展適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，讓學(xué)生對相關(guān)理論知識形成更為深刻的認(rèn)識，進(jìn)而在科學(xué)理論知識的指導(dǎo)下提升自身知識應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學(xué)生社會實踐工作的開展創(chuàng)造條件。[2]最后，高校要想切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生未來社會生活提供堅實的保障，還應(yīng)該聯(lián)合社會相關(guān)企業(yè)組織學(xué)生參與一定的社會創(chuàng)業(yè)實踐，讓學(xué)生在社會實踐中真正完成由知識向能力的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)成效的獲取以及綜合創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，促使高校大學(xué)生的就業(yè)競爭能力和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力得到逐步的提升。

(三)以良好的師資隊伍建設(shè)奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)

良好的師資隊伍建設(shè)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得成功的關(guān)鍵，因此高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的過程中也應(yīng)該加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化開展奠定堅實的基礎(chǔ)。在具體操作方面，高?？梢远ㄆ诮M織教師參與相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，讓教師到企業(yè)中深刻的體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，進(jìn)而在增強(qiáng)自身實踐能力的基礎(chǔ)上對學(xué)生實施科學(xué)的指導(dǎo)。[3]同時，高校為了提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，也應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置相應(yīng)的激勵機(jī)制，從職位晉升、薪酬激勵以及精神激勵等方面鼓勵教師以更大的熱情投入到教育實踐中，在提升教學(xué)實效的同時為學(xué)生實施科學(xué)的指導(dǎo)，促使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到良好的培養(yǎng)。此外，高校也可以加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校中開展相應(yīng)的知識講座，與學(xué)生分享成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為學(xué)生未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展做出正確的指引，為學(xué)生畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)提供堅實的保障。

(四)通過良好校園文化的構(gòu)建營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍

校園文化建設(shè)也在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中發(fā)揮著極其重要的作用，學(xué)生只有在良好的校園文化氛圍中學(xué)習(xí)，才能夠接受校園文化潛移默化的影響，進(jìn)而在外部環(huán)境的催化下逐步提升自身綜合能力，促使自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到相應(yīng)的培養(yǎng)。高校應(yīng)該注意在校園中營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生在校園中能夠受到一定的影響進(jìn)而逐步提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化開展創(chuàng)造條件。

(五)在社會相關(guān)部門的支持下提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的優(yōu)化開展離不開社會相關(guān)部門的支持，甚至對于部分高校來說，社會相關(guān)部門的支持才是其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得以取得成功的關(guān)鍵。[4]因此高校應(yīng)該加強(qiáng)對社會支持的重視，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中注意加強(qiáng)與政府的合作和社會相關(guān)企業(yè)的聯(lián)合，在政府和社會的支持下構(gòu)建創(chuàng)新教育實踐基地，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的優(yōu)化開展創(chuàng)造良好的條件，促使學(xué)生能夠在學(xué)校、政府和企業(yè)的三方合作下接受科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，逐步提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生未來取得創(chuàng)業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)。

在當(dāng)前社會背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日漸受到高校教育部門的高度重視，也得到了社會大眾的廣泛關(guān)注。因此高校就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該積極探索科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，引進(jìn)先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，對學(xué)生實施全方位的教育引導(dǎo)，在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，也為學(xué)生未來在社會上的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

[1]管明清.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)能力提升的探析[J].科教導(dǎo)刊,2012(31):227-227,254.

[2]徐建軍,王明東.創(chuàng)新與超越:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的就業(yè)價值研究[J].學(xué)術(shù)論壇,2013(4):206-209.

[3]黃勝,黃新敏,施祺方，等.以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)能力[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2010(5):174.

[4]徐明宇,張厚軍.論完善大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)提升就業(yè)能力[J].黑河學(xué)刊,2014(11):119-121.

(責(zé)任編輯：孫建華)

Exploration on the Innovative Ways of College Students' Employment Guidance Curriculum Based on the Promotion of Employment Ability

TIAN lei

(Henan Institute of Finance and Banking, Zhengzhou, Henan 450000, China)

In the current social context of College Students' employment ability training, making college students to get better development in the future social life is one of the important goals of China's higher education. The implementation of innovation and entrepreneurship education to cultivate college students' employment ability, to promote the employment competitiveness of college students has been significantly improved. Therefore, colleges and universities should explore scientific innovation and entrepreneurship education measures based on the cultivation of College Students' employment ability, strengthen the quality of innovation and entrepreneurship education, and lay a solid foundation for strengthening the competitiveness of College Students' employment competitiveness.

college students; employment ability; innovation and entrepreneurship education

2016-06-07

2013年河南省軟科學(xué)研究項目“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)進(jìn)程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”(132400410143 )

田蕾(1983- )，女，河南新鄉(xiāng)人，講師，碩士，研究方向為職業(yè)發(fā)展教育。

G642

A

1671-4385(2016)05-0060-03