王延慶, 沈承金, 隋艷偉, 楊　昭, 歐雪梅, 應(yīng)鵬展

(1. 中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院, 江蘇 徐州　221008；2. 中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 教務(wù)部, 江蘇 徐州　221008)

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專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)研究與實(shí)踐

王延慶1, 沈承金1, 隋艷偉1, 楊昭2, 歐雪梅1, 應(yīng)鵬展1

(1. 中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院, 江蘇 徐州221008；2. 中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 教務(wù)部, 江蘇 徐州221008)

改革專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),首先,要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作重要性的認(rèn)識(shí),將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)作為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分,并將其與本專業(yè)高等工程教育專業(yè)認(rèn)證工作進(jìn)行結(jié)合；其次,確定“兩大一好”的實(shí)習(xí)單位選擇標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)與實(shí)習(xí)企業(yè)的溝通,制定完善的實(shí)習(xí)日歷；最后,加強(qiáng)基地建設(shè)及制度建設(shè)。結(jié)果表明,自2013年進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)全面改革以來(lái),深入企業(yè)的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的效果良好。

專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)； 教學(xué)研究； 實(shí)習(xí)日歷； 實(shí)習(xí)基地

自2013年開始,我校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)全面改革,并大幅提高學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,生均經(jīng)費(fèi)較之前提高了5倍,幾乎達(dá)到了國(guó)內(nèi)高校的最高值,解決了一直以來(lái)困擾我校實(shí)習(xí)工作的主要障礙。但是,扎實(shí)推進(jìn)實(shí)習(xí)工作開展,還需要包括企業(yè)與高校相關(guān)人員對(duì)實(shí)習(xí)工作重要性不斷提高認(rèn)識(shí),并注重與企業(yè)溝通,落實(shí)好諸多工作細(xì)節(jié)，才能更好地提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

1　加強(qiáng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作重要性的認(rèn)識(shí)

2010年7月29日、2011年1月8日和2011年7月1日,國(guó)家相繼發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》、《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》([教高2011]1號(hào))、《教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》([教高2011]6號(hào)),要求和指導(dǎo)高校提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、集中培養(yǎng)大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[1-2],更好地滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才的需要,實(shí)現(xiàn)我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)。

深入企業(yè)的校外實(shí)習(xí)可增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解,了解所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用,這些都將有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的新型專門人才,包括現(xiàn)場(chǎng)工程師、設(shè)計(jì)開發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才。同時(shí)還可以提供給學(xué)生接觸社會(huì)、了解產(chǎn)業(yè)狀況、了解國(guó)情的一個(gè)重要途徑[3-4],從而培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。因此,深入企業(yè)的校外實(shí)習(xí)是大學(xué)生培養(yǎng)體系中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),尤其對(duì)于工科類的大學(xué)生更為重要[5-6]。

我國(guó)近幾年陸續(xù)展開的高等工程教育專業(yè)認(rèn)證,認(rèn)證的基本思想及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)就是加強(qiáng)工程實(shí)踐和工程技術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)。在發(fā)達(dá)國(guó)家的工科院校課程體系內(nèi),深入企業(yè)的校外實(shí)習(xí)是十分重要的,學(xué)生被要求在工廠實(shí)習(xí)的時(shí)間幾乎占整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間的1/4,而日本明確提出,工科院校4年教育要始終圍繞和聯(lián)系工程實(shí)際進(jìn)行[7]。因此,我們將深入企業(yè)的校外實(shí)習(xí)作為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分,并不斷積累本專業(yè)高等工程教育專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)條件,從而使專業(yè)逐漸走上國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的道路[8]。

在深入企業(yè)的校外實(shí)習(xí)各個(gè)階段和環(huán)節(jié)中,其中的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)部分,是大學(xué)生接觸專業(yè)知識(shí)的第一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作搞得好與壞,決定著學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知度、興趣度,并直接影響著其在課堂深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的興趣度與積極性[9]。

總之,高校師生及實(shí)習(xí)企業(yè)都應(yīng)該統(tǒng)一上述認(rèn)識(shí),充分意識(shí)到深入企業(yè)的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)新型社會(huì)人才的重要性,從而強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)帶教工作的責(zé)任意識(shí),從思想上保證認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作的順利開展。尤其是要避免高校教師及學(xué)生不重視專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),“走馬觀花”,從而使企業(yè)產(chǎn)生“既然高校自身都不認(rèn)真對(duì)待認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),那么企業(yè)就更沒(méi)有必要花費(fèi)人力和精力接待實(shí)習(xí)了”這樣一種負(fù)面效應(yīng)[10]。

2　加強(qiáng)與實(shí)習(xí)企業(yè)的溝通

2.1確定實(shí)習(xí)單位

首先,確定“兩大一好”的實(shí)習(xí)單位選擇標(biāo)準(zhǔn),即專業(yè)相關(guān)度大、規(guī)模大、效益好,可能的情況下,盡可能選擇行業(yè)領(lǐng)航企業(yè)、上市企業(yè)、世界500強(qiáng)企業(yè)。

其次,明確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的區(qū)別。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生尚未對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的之一是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)建立興趣,同時(shí),幫助學(xué)生在諸多專業(yè)方向中尋求自己明確的專業(yè)興趣點(diǎn)。據(jù)此,應(yīng)該在上述“兩大一好”的實(shí)習(xí)單位選擇標(biāo)準(zhǔn)下,選擇較多個(gè)實(shí)習(xí)單位。各個(gè)實(shí)習(xí)單位之間,有不同的產(chǎn)品、工藝、設(shè)備,從而確定不同的實(shí)習(xí)內(nèi)容。另外,實(shí)習(xí)單位的多個(gè)化,有利于確保認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的正?；?避免只建立單一實(shí)習(xí)企業(yè)的不確定性,以防止由于某個(gè)企業(yè)的實(shí)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題,客觀上無(wú)法接待學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)影響實(shí)習(xí)教學(xué)工作的正常執(zhí)行。

然后,開具單位實(shí)習(xí)介紹信,擬定“致企業(yè)實(shí)習(xí)商請(qǐng)函”,通過(guò)電話、郵件以及親自拜訪等形式送達(dá)企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人。企業(yè)函件說(shuō)明4方面內(nèi)容:學(xué)校及實(shí)習(xí)專業(yè)名稱及簡(jiǎn)介；請(qǐng)求企業(yè)給予配合的工作內(nèi)容,包括編寫“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)日歷”、選聘實(shí)習(xí)帶教工程師并填寫“帶教工程師講課酬金表”相關(guān)信息；學(xué)校對(duì)接聯(lián)系人；列明黨和國(guó)家有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐教育的相關(guān)文件,明確加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐教育的意義。

在“兩大一好”的實(shí)習(xí)單位選擇標(biāo)準(zhǔn)下確定的企業(yè),本身就具有較高的社會(huì)責(zé)任感及參與熱忱,另外,企業(yè)自身有招聘人才需求,以及通過(guò)大學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、品牌進(jìn)行口碑宣傳的實(shí)際需求,在高校實(shí)習(xí)組織工作規(guī)范、認(rèn)真開展的情況下,企業(yè)容易接受高校的實(shí)習(xí)安排請(qǐng)求。最終確定首批(自2013年學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革)實(shí)習(xí)單位,分別為圣戈班穆松橋徐州基地、徐州華恒焊接自動(dòng)化有限公司、卡特彼勒(徐州)有限公司、中煤職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇大屯鋁業(yè)有限公司、曲阜金皇活塞股份有限公司、濟(jì)南重工股份有限公司、山東省章丘鼓風(fēng)機(jī)股份有限公司、海爾集團(tuán)、青啤集團(tuán)、海信集團(tuán)11家單位,分布在江蘇、山東兩省四地,進(jìn)行為期3周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。上述企業(yè)涵蓋的行業(yè)廣泛、囊括的專業(yè)知識(shí)全面、牽涉的材料多樣、觀察到的工藝設(shè)備先進(jìn)、體會(huì)到的科技含量高,增加了學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的興趣,提高了他們深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的積極性,同時(shí)也提振了對(duì)于專業(yè)就業(yè)的信心。

2.2確定“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)日歷”

結(jié)合每個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和特點(diǎn),與企業(yè)協(xié)商可以向?qū)W生開放和參觀的實(shí)習(xí)內(nèi)容,并詳細(xì)制定參觀日程和分組等事宜,最終確定詳細(xì)的“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)日歷”?！罢J(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)日歷”所確定的日程安排緊張有序,所確定的實(shí)習(xí)內(nèi)容合理充實(shí),得到了學(xué)生的好評(píng)?！罢J(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)日歷”既是實(shí)習(xí)教學(xué)工作有序開展的保障,也是作為高校以及企業(yè)日常管理很重要的文件,體現(xiàn)著單位的良好形象。

3　加強(qiáng)全流程細(xì)致管理

3.1實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作

凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”,認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作的開展瑣碎繁雜,任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)疏漏都可能導(dǎo)致實(shí)習(xí)過(guò)程的中斷或者無(wú)序。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)開始前的2～3個(gè)月,學(xué)校負(fù)責(zé)教師就應(yīng)該啟動(dòng)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作,包括確定當(dāng)年實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)、配備合適的帶教教師,收取學(xué)生手機(jī)號(hào)碼、身份證號(hào)碼等相關(guān)信息,以及為學(xué)生聯(lián)系購(gòu)買實(shí)習(xí)期間的意外傷害保險(xiǎn)等；通過(guò)“致企業(yè)實(shí)習(xí)商請(qǐng)函”來(lái)確認(rèn)企業(yè)當(dāng)年接受實(shí)習(xí)與否的意向,確定企業(yè)的接洽人等；通過(guò)“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)日歷”確定企業(yè)當(dāng)年的實(shí)習(xí)車間、實(shí)習(xí)內(nèi)容、分組等；確定學(xué)生的交通用車、住宿等；確定帶教教師的分工,委任學(xué)生黨員干部為分組負(fù)責(zé)人,成立實(shí)習(xí)學(xué)生突擊隊(duì)。

3.2實(shí)習(xí)動(dòng)員

實(shí)習(xí)動(dòng)員旨在為學(xué)生通報(bào)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的總體行程安排,強(qiáng)調(diào)重要的安全注意事項(xiàng),明確實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容及需要提前預(yù)習(xí)的專業(yè)知識(shí),宣布實(shí)習(xí)考核和成績(jī)?cè)u(píng)定細(xì)則等。實(shí)習(xí)動(dòng)員工作應(yīng)充分準(zhǔn)備,并作為學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分,若學(xué)生無(wú)故不參加,則不準(zhǔn)參加后續(xù)的具體實(shí)習(xí)安排。

3.3實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)

通過(guò)抓細(xì)節(jié)管理實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng),主要為了兩個(gè)“確?！?一是確保學(xué)生能夠安全有序地完成實(shí)習(xí)內(nèi)容,獲取相應(yīng)的專業(yè)知識(shí),獲得良好的實(shí)習(xí)效果；二是確保學(xué)生呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌,贏得企業(yè)對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校的好感與好評(píng)。具體細(xì)節(jié)包括:進(jìn)出廠區(qū),行走、乘車,遵守時(shí)間,排隊(duì)有序；集中聽取報(bào)告的時(shí)候,關(guān)閉手機(jī),杜絕喧嘩、吵鬧、睡覺(jué),做好筆記；帶教教師隨時(shí)修正現(xiàn)場(chǎng)工程師報(bào)告中所用不夠準(zhǔn)確的專業(yè)詞匯；隨時(shí)抽查學(xué)生的實(shí)習(xí)筆記；進(jìn)入車間,分組、有序行動(dòng),聽從企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工程師的安全教育及安排；與現(xiàn)場(chǎng)工程師交流,謙虛好學(xué),文明禮貌用語(yǔ)；遵守住地作息時(shí)間,遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)熬夜、酗酒、外出,保證充分睡眠等。

4　加強(qiáng)基地建設(shè)及制度建設(shè)

4.1基地建設(shè)

在與企業(yè)溝通的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)企業(yè)參與大學(xué)生實(shí)踐教育的積極性,促成建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地,簽訂“實(shí)習(xí)基地協(xié)議”,使得每年的實(shí)習(xí)工作可以長(zhǎng)久穩(wěn)定地開展,甚至逐步推進(jìn)和嘗試學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的可能。同時(shí)協(xié)調(diào)企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式,而且參與實(shí)施與產(chǎn)業(yè)部門結(jié)合的部分培養(yǎng)任務(wù)[11]。協(xié)議約定的主要內(nèi)容如下:

(1) 學(xué)校為參加實(shí)習(xí)的學(xué)生購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn),并與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂“實(shí)習(xí)安全責(zé)任協(xié)議書”,對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生的工傷事故,按照國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定執(zhí)行,消除企業(yè)對(duì)接納學(xué)生實(shí)習(xí)的安全憂慮。另外對(duì)技術(shù)保密進(jìn)行行為約束,消除企業(yè)對(duì)于技術(shù)泄密的擔(dān)心[12]。

(2) 學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)一線工程師擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)的帶教工作,逐步提升學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。企業(yè)所安排的實(shí)習(xí)帶教工作人員,應(yīng)提前備課,并將備課教案提前交學(xué)校帶教教師審核和備案。

(3) 學(xué)校為實(shí)習(xí)帶教工作人員發(fā)放不低于企業(yè)工資水平且不高于學(xué)校當(dāng)年預(yù)算水平的勞動(dòng)報(bào)酬。

(4) 深化和充實(shí)實(shí)習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)。雙方不定期舉行學(xué)術(shù)交流、技術(shù)合作和科學(xué)研究。針對(duì)雙方對(duì)合作的領(lǐng)域和實(shí)習(xí)基地發(fā)展的方向進(jìn)行研究和探討,使雙方在生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)備資源、工程經(jīng)驗(yàn)、科研成果和技術(shù)人才等資源方面的優(yōu)勢(shì)得到充分的利用[9]。

(5) 建立實(shí)習(xí)基地退出機(jī)制。根據(jù)企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況及學(xué)校專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)要求,建立合理的退出機(jī)制,并重新遴選更加合適的企業(yè)作為實(shí)習(xí)單位。

4.2制度建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作的制度建設(shè),先后制定了“實(shí)習(xí)商請(qǐng)函”、“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)日歷”、“實(shí)習(xí)帶教工作人員講課酬金表”、“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法”、“實(shí)習(xí)紀(jì)律及注意事項(xiàng)”等文件,并在確定基地的基礎(chǔ)上,推進(jìn)《實(shí)習(xí)講義》和《實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》的修訂工作。

5　結(jié)語(yǔ)

我校自2013年進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)全面改革以來(lái),2015屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的良好效果主要體現(xiàn)在3個(gè)方面:首先,實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生收獲多,反映良好；其次,接下來(lái)專業(yè)理論的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生能夠很容易與實(shí)習(xí)所見(jiàn)所聞產(chǎn)生聯(lián)系,并很快掌握專業(yè)理論知識(shí)；再次,通過(guò)實(shí)習(xí)與企業(yè)產(chǎn)生良好的互動(dòng),加強(qiáng)了企業(yè)對(duì)于本專業(yè)學(xué)生的了解,學(xué)生很容易獲得這些知名企業(yè)的招聘和錄用機(jī)會(huì),學(xué)生就業(yè)有了充分的保障。材料成型與控制工程專業(yè)連續(xù)2年就業(yè)率保持在100%,連續(xù)2年為我校就業(yè)先進(jìn)專業(yè)。

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Research and practice of major observation practical teaching

WangYanqing1, Shen Chengjin1, Sui Yanwei1, Yang Zhao2, Ou Xuemei1, Ying Pengzhan1

(1. School of Materials Science and Engineering , China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116,China; 2. Educational Administration Department, China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116, China)

Major observation practical teaching was researched and practiced in the last three years. Firstly, the awareness of the importance of major observation practice should be enhanced because it is the key part of the major connotation construction, and it can bring up the accumulation of basic conditions for the certification of higher engineering education; Secondly, it should be to determine the “two big one good” selection criteria of the major observation practice enterprise, to strengthen communication with the major observation practice enterprise, and to make the perfect observation practice calendar plan; Finally, the practice base construction and institution construction should be strengthened. The results show that since the comprehensive reform of practical teaching in China University of Mining and Technology in 2013, the observation practice carried out in enterprise has got fine teaching effects.

major observation practice； teaching research; practice calendar; practice base

DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2016.04.045

2015- 11- 05修改日期：2015- 11- 12

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目(YJSJG2014-011)；中國(guó)礦業(yè)大學(xué)課程改革資助項(xiàng)目(2015CG05)；江蘇省實(shí)踐教育中心的建設(shè)項(xiàng)目(GS2013YB08)；江蘇省教改課題(2013JSJG270)

王延慶(1978—),男,山東肥城,博士,副教授,研究方向?yàn)橄冗M(jìn)成形、復(fù)合材料.

E-mail：cumtwyq@163.com

G642.0

B

1002-4956(2016)4- 0166- 03