顧冠男（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué) 江蘇 泰州 225300）

網(wǎng)絡(luò)背景下成人英語詞匯學(xué)習(xí)方法初探

顧冠男（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué) 江蘇 泰州 225300）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入，英語作為世界語言的作用凸顯，良好的英語表達(dá)能力能拓寬職業(yè)發(fā)展前景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人英語詞匯學(xué)習(xí)渠道很多，本文簡要分析了網(wǎng)絡(luò)背景下成人英語詞匯學(xué)習(xí)的新方法和新優(yōu)勢，包括英語詞匯的獲取、記憶、成果應(yīng)用檢測等幾個(gè)方面。

學(xué)習(xí)效率 自身自覺 學(xué)習(xí)資源

一、引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和推廣對成人英語詞匯學(xué)習(xí)最大的改變是將虛擬信息可視化。在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備被廣泛應(yīng)用的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，成人在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中，能夠隨時(shí)隨地登錄、鏈接到網(wǎng)絡(luò)上的“云詞庫”，突破了時(shí)間和地點(diǎn)限制，擴(kuò)大了英語學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，學(xué)習(xí)變得極為便利。

二、成人英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

首先，當(dāng)前不少職業(yè)的測評和考核都需要一定的英語水平作為支撐，因此成人對于英語學(xué)習(xí)存在必要需求，而英語詞匯學(xué)習(xí)是英語能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。其次，成人在英語詞匯學(xué)習(xí)上存在不利因素，多數(shù)學(xué)習(xí)者只能在工作之余進(jìn)行學(xué)習(xí)，受工作時(shí)間和自身精力所限，英語詞匯學(xué)習(xí)效率也相應(yīng)較低。最后，成人不同于在校學(xué)生，需要承受更多的社會(huì)壓力，有時(shí)不能專注于英語學(xué)習(xí)，這對成人英語詞匯學(xué)習(xí)又是一大限制。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下成人英語詞匯學(xué)習(xí)情況分析

（一）網(wǎng)絡(luò)上英語詞匯學(xué)習(xí)資源繁雜

網(wǎng)絡(luò)大大擴(kuò)大了成人英語詞匯學(xué)習(xí)的視界范圍，網(wǎng)絡(luò)上的英語資料信息可以用海量來形容，以使用百度搜索引擎為例，輸入“英語詞匯學(xué)習(xí)”進(jìn)行搜索，在數(shù)秒之內(nèi)顯示的信息數(shù)目就有31800000條之多，網(wǎng)絡(luò)上英語詞匯學(xué)習(xí)信息量之大可見一斑。此外，網(wǎng)絡(luò)上英語詞匯學(xué)習(xí)資源良莠不齊，如果沒有一定的英語基礎(chǔ)，很可能受到錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，反而會(huì)進(jìn)入英語詞匯學(xué)習(xí)的誤區(qū)。因此網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)有一定甄別能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)廣泛

這里的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)更多的是指英語交流平臺(tái)。英語其本質(zhì)上是一種語言，語言就必須要應(yīng)用到交流中去，不然將會(huì)毫無意義。成人在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，很可能是獨(dú)自進(jìn)行，身邊沒有合適的人選進(jìn)行英語交流，從而無法檢驗(yàn)英語學(xué)習(xí)成果。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠很好地克服成人在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)的交流限制，能提供一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)。成人在進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天功能尋求幫助，請教他人一些難懂詞匯的意思、用法和使用注意問題，同時(shí)通過英語交流的方法，進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)英語語感。

（三）網(wǎng)絡(luò)背景下英語詞匯學(xué)習(xí)依賴個(gè)人自覺

網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)不同于班級學(xué)習(xí)，沒有專門的老師進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，完全依賴個(gè)人自覺。首先是個(gè)人學(xué)習(xí)自覺。因?yàn)闆]有外部強(qiáng)制力來保證學(xué)習(xí)時(shí)間，成人只能通過個(gè)人學(xué)習(xí)自覺安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)，妥善規(guī)劃學(xué)習(xí)方案，處理好工作、學(xué)習(xí)上的沖突。其次是個(gè)人管理自覺。通過網(wǎng)絡(luò)能夠進(jìn)行的活動(dòng)很多，網(wǎng)絡(luò)不僅僅有學(xué)習(xí)功能，其最為強(qiáng)大的是娛樂功能，因此在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)時(shí)存在很多外部誘惑，如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、在線觀影等。一般情況下大部分人對于學(xué)習(xí)的興趣不如娛樂，因此通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，需要個(gè)人較強(qiáng)的自我管理自覺。最后是自我激勵(lì)自覺。無論是通過網(wǎng)絡(luò)還是培訓(xùn)班、書本等方式自學(xué)，學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)是在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行才能夠保證效率，并且對于大多數(shù)人來說學(xué)習(xí)是一件枯燥無味的事情，加之英語詞匯學(xué)習(xí)多靠背誦記憶的方式，更顯枯燥。因此成人在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)需要有自我激勵(lì)的自覺，才能保證英語詞匯學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而保證英語詞匯學(xué)習(xí)的效率。

四、網(wǎng)絡(luò)背景下成人英語詞匯學(xué)習(xí)建議

（一）選擇正確的網(wǎng)絡(luò)英語詞匯學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)信息量巨大，需要成人在進(jìn)行資源選擇時(shí)具備一定的甄別能力，分辨出各網(wǎng)站、信息庫的質(zhì)量，盡可能地選擇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，這類高質(zhì)量的英語詞匯學(xué)習(xí)資源是符合本人實(shí)際需要的或是專業(yè)技能要求的。如果本人具備一定的英語基礎(chǔ)，可以通過網(wǎng)絡(luò)評價(jià)、自我辨識(shí)等方式進(jìn)行簡單的甄選，在確定優(yōu)質(zhì)英語學(xué)習(xí)資源后方可進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果不具備一定的英語基礎(chǔ)，可以通過詢問他人意見進(jìn)行參考式選擇，甄選出較高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)資源。此外在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源選擇的時(shí)候，不要局限于一家網(wǎng)站或信息庫，應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)建立自己的網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)，在幾個(gè)優(yōu)質(zhì)資源之間循環(huán)學(xué)習(xí)，一方面擴(kuò)大了信息時(shí)獲取范圍，另一方面通過對比的方式能夠更進(jìn)一步對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行甄選。選擇正確的網(wǎng)絡(luò)英語詞匯學(xué)習(xí)信息資源是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（二）進(jìn)行合理的網(wǎng)絡(luò)英語詞匯學(xué)習(xí)安排

對網(wǎng)絡(luò)英語詞匯學(xué)習(xí)的安排包括兩個(gè)方面，時(shí)間安排和地點(diǎn)安排。雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突破了原來學(xué)習(xí)時(shí)間和空間限制，但是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語詞匯學(xué)習(xí)時(shí)仍然要妥善處理好工作和學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)的沖突。網(wǎng)絡(luò)資源具有開放性特征，因此成人在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，可以將相關(guān)數(shù)據(jù)下載保存在移動(dòng)設(shè)備之中，方便調(diào)取學(xué)習(xí)，時(shí)間、地點(diǎn)上的選擇就相對自由，如可以在早餐時(shí)間進(jìn)行幾個(gè)簡單的詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)，上下班路上也可以進(jìn)行短暫地學(xué)習(xí)，甚至在約見客戶的等待時(shí)間內(nèi)也可以進(jìn)行短暫地學(xué)習(xí)等。

（三）通過網(wǎng)絡(luò)聊天平臺(tái)尋找共同學(xué)習(xí)搭檔

可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天交友平臺(tái)，尋找共同學(xué)習(xí)的網(wǎng)友，進(jìn)行互相監(jiān)督和鼓勵(lì)。這樣首先能夠解決英語詞匯在學(xué)習(xí)后不能及時(shí)應(yīng)用而產(chǎn)生遺忘的問題，其次能通過網(wǎng)絡(luò)尋求學(xué)習(xí)上的幫助，請教不懂的詞匯的意思和用法等，最后能夠通過共同學(xué)習(xí)的方式建立競爭關(guān)系，提高學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。

（四）合理安排英語詞匯復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)是一個(gè)曲折反復(fù)的緩慢進(jìn)步過程，英語詞匯學(xué)習(xí)需要經(jīng)過長期的積累才能產(chǎn)生令人滿意的效果，因此除了合理安排學(xué)習(xí)方式之外還需要合理安排復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)可以分為定期復(fù)習(xí)和不定期復(fù)習(xí)。定期復(fù)習(xí)相對簡單，以一個(gè)學(xué)習(xí)周期為時(shí)間間隔進(jìn)行復(fù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行不同的選擇安排。定期復(fù)習(xí)主要采取系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方式，將一個(gè)學(xué)習(xí)周期內(nèi)的全部內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)或較為粗略地重新學(xué)習(xí)。不定期復(fù)習(xí)可以安排在幾個(gè)學(xué)習(xí)周期之后，這種復(fù)習(xí)類似于學(xué)校的期中、期末考試，是將幾個(gè)學(xué)習(xí)周期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行不規(guī)則抽取檢測，可以通過學(xué)習(xí)伙伴的互相提問式檢查方式或是利用網(wǎng)絡(luò)英語詞匯題庫資源進(jìn)行較為細(xì)致的學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)。合理的復(fù)習(xí)安排能夠加深對已掌握詞匯的記憶，并能夠?qū)τ⒄Z詞匯學(xué)習(xí)效果做出檢驗(yàn)，是成人在進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)時(shí)必不可少的一個(gè)學(xué)習(xí)步驟。

（五）保持良好的自我意識(shí)

成人在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語詞匯學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)保持良好的自我意識(shí)，包括：自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自我管理意識(shí)、激勵(lì)自身自覺。一般情況下成人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語詞匯學(xué)習(xí)都會(huì)出于某種實(shí)際需求，自然存在外部動(dòng)力，學(xué)習(xí)意識(shí)的保持一般情況下不會(huì)存在較大問題，存在問題的主要是其他兩種意識(shí)：在自我管理意識(shí)方面，外部干擾、工作壓力、社會(huì)壓力等很可能會(huì)使成人在進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)過程中失去耐心，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)聊天的誘惑下，英語學(xué)習(xí)過程中很容易因?yàn)榉中亩档蛯W(xué)習(xí)效率。因此需要保持較強(qiáng)的自制力，做到用心和專注。激勵(lì)自身的自覺更多的是指在面臨工作壓力、社會(huì)壓力時(shí)不會(huì)因情緒陷入低谷而放棄學(xué)習(xí)，也不會(huì)因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)英語詞匯學(xué)習(xí)效果較差而失去學(xué)習(xí)信心的積極心態(tài)。

五、結(jié)語

英語詞匯學(xué)習(xí)并非一朝一夕可以完成，需要經(jīng)過長期的積累才能取得一定的效果。在網(wǎng)絡(luò)背景下，成人進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)有更多的資源、更廣闊的平臺(tái)。成人進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)要合理利用好網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)兩方面的學(xué)習(xí)資源，在處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，同時(shí)注重勞逸結(jié)合，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，取得英語詞匯學(xué)習(xí)上的成果并非難事。

【責(zé)任編輯：桂靜】

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G72

A

1008-8784(2016)04-110-3

2016-03-20

課題項(xiàng)目：本文系泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度科研項(xiàng)目“成人英語詞匯學(xué)習(xí)策略的研究”（項(xiàng)目編號(hào)TZYKY-15-17）的研究成果。

顧冠男（1981—），女，江蘇泰州人，碩士，講師，研究方向：英語教育、英語語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)。