□姜南

以“中國夢”為統(tǒng)領，培養(yǎng)高素質(zhì)的文化傳播者

□姜南

本文首先分析了以“中國夢”為統(tǒng)領，培養(yǎng)高素質(zhì)文化傳播者的重要意義，然后細致討論了如何應用“三進”教學方法來對“中國夢”進行闡述，旨在為高等學府的思想政治教師教學提供參考。

文化建設；中國夢；文化傳播者

習近平關于“中國夢”的一系列論述是馬克思主義中國化的最新理論成果，也是我國實現(xiàn)全面建成小康社會、推進社會主義現(xiàn)代化建設的行動指南，站在歷史與未來的交匯點，更偉大的征程正在我們面前展開。將“中國夢”融入高等學校思想政治理論課教學，是新形勢下高等學校思想政治理論課面臨的重要任務。新時代下的大學生有鮮明的個性，為了提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的文化傳播者，高等院校的教師在具體的思政教學中要做到“進教材”“進課堂”“進頭腦”。實行“三進”教學，能夠切實將中國夢根植于當代大學生的內(nèi)心。

一、以“中國夢”為統(tǒng)領，培養(yǎng)高素質(zhì)文化傳播者的重要意義

（一）有利于中華民族的偉大復興

以“中國夢”為統(tǒng)領進行高校思想政治課的開展，有利于讓學生們以強大祖國為己任，以振興民族文化為責任，成為高素質(zhì)的社會主義的建設者和接班人。意識對行為有能動的指導作用，讓中國夢根植于學生頭腦，能夠讓夢想的力量推動學生不斷奮進向前。21世紀國際競爭的根本是人才的競爭，人才潛力的挖掘主要是靠其主觀能動性的發(fā)揮，而夢想是指引我們前行的燈塔。

（二）有利于全面建成小康社會

建成小康社會的目標是實現(xiàn)大眾的物質(zhì)生活和精神生活極大提高，以“中國夢”為統(tǒng)領進行高校思想政治教學，能夠提高學生的文化素養(yǎng)，這與全面建成小康社會的目標高度一致。今天的大學生，就是明天小康社會的主人，現(xiàn)在提高大學生的素質(zhì)和文化，就是為明天提高全民的綜合文化素質(zhì)奠定基礎。

（三）有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新是各個行業(yè)發(fā)展的關鍵因素，創(chuàng)新是民族生存和發(fā)展源泉，而創(chuàng)新的動力源于對祖國的熱愛和民族的興旺。以“中國夢”為統(tǒng)領進行高校思想政治教育，能夠讓學生深刻了解中華民族五千年的興衰成敗，能夠激發(fā)學生捍衛(wèi)民族文化的動力，讓中國在世界民族之林屹立不倒，從而不斷在科研上創(chuàng)新，使中國科技在國際上遙遙領先。

（四）有利于和諧社會的構(gòu)建

新形勢下，要全面依法治國，法律法規(guī)的完善有利于社會的穩(wěn)定。俗話說無規(guī)矩不成方圓，大眾的行為失范很大程度上是因為其思想政治素質(zhì)不夠和道德素養(yǎng)缺失。提高公民的思想政治素質(zhì)和道德水平是規(guī)范公民行為的根本方法，以“中國夢”為統(tǒng)領進行高校思想政治教學，能夠通過提高大學生的思想道德覺悟來約束其社會行為，從而有利于與和諧社會的構(gòu)建。

二、以“中國夢”為統(tǒng)領，培養(yǎng)高素質(zhì)文化傳播者的具體方法

（一）進教材

“進教材”是“三進”教學實踐的重要準備工作。在“進教材”中，主要是指備課的過程中，教師要對教材內(nèi)容進行深入研究，從而能夠讓教材中既定的理論與現(xiàn)實生活實際有效結(jié)合起來?！爸袊鴫簟笔橇暱倳浱岢龅膶χ袊厣鐣髁x建設的最先進理論。因此，教師需要在備課的過程中，深入研究教材中的內(nèi)容，結(jié)合時事新聞，對中國夢的實現(xiàn)進行深入淺出的闡述?？傊?，在“進教材”中，教師要以教科書為藍本，要以社會生活為素材，經(jīng)過對教材政治理論和現(xiàn)實生活的整合讓教學資源更加飽滿。

在具體的“進教材”教學實踐中，教師要注意以下三點。第一，教師要將教材中與中國夢有關的原理和實現(xiàn)中國夢有關的方法充分挖掘出來，從而讓學生肯定教材對學習生活中踐行中國夢的指導作用。第二，教師要關注新聞事實和網(wǎng)絡媒體中的社會熱點，并嘗試用思想政治原理對社會問題進行辯證分析，同時在分析的過程中詮釋哪些行為有助于實現(xiàn)中國夢。第三，教師在對教材內(nèi)容進行整合和處理的過程中，編撰與教材相配套的輔助教育資料，逐漸形成以“中國夢”為綱領的教學材料。

（二）進課堂

“進課堂”是“三進”教學實踐的重要環(huán)節(jié)。在“進課堂”中，主要是指在教學活動中，教師和學生都積極參與到課堂當中，從而能夠讓知識在教師和學生之間有效傳遞。關于“中國夢”的教學內(nèi)容，單純只闡述理論，這對于學生來說略顯枯燥，只有讓學生融入到課堂當中，才能取得較好的教學成果。只有學生在課堂中活躍起來，才能夠提升教師的講課激情，最終在高校思想政治課堂上放飛“中國夢”?？傊?，“進課堂”要充分發(fā)揮教師在課堂上的引導作用，而不是照本宣科的教書匠；要充分發(fā)揮學生的主體作用，而不是死記硬背的知識盛裝容器。

在具體的“進課堂”的教學活動的實施過程中，教師要注意以下三點。第一，教師要扮演主持人的角色，在課堂上引導學生按照教學步驟進行學習。根據(jù)學生學習的實際情況，調(diào)整教學節(jié)奏，從而保證課堂教學實施的有效性。第二，要對學生進行啟發(fā)，激發(fā)學生思考和表達的欲望，從而讓學生的情緒投入到課堂教學中來以便于主觀能動性的發(fā)揮。第三，要在課堂上安排好師生互動，教師的知識儲備雖然豐富，但是學生對思想政治課的預習程度不是非常樂觀，所以教師要有意識地督促指導學生進行課前預習。

（三）進頭腦

“進頭腦”是“三進”教學實踐的目標。在“進頭腦”中，主要是指在課堂上要讓學生對教學內(nèi)容有反饋，教師通過學生對“中國夢”的具體的認知情況來調(diào)整教學節(jié)奏和教學引導。當學生對中國夢的內(nèi)涵理解不清晰時，教師要及時從其他角度為學生進行解釋以便于學生理解。當學生對踐行中國夢的具體做法有新的想法時，教師要耐心傾聽，并對其想法進行可行性分析，還可以給學生一些具體行動的指導。這就要求教師有靈活的課堂應變能力和激發(fā)學生語言表達的能力，從而讓課堂的互動不流于形式，真正實現(xiàn)教師和學生兩者之間的思想交流和碰撞，最終讓中國夢的教學內(nèi)容深深刻在學生的腦海里?？傊凇斑M頭腦”中，教師要從心理學和教學技巧入手，讓學生的頭腦開竅，讓這些政治理論知識融化于學生的思想當中。

在具體的“進頭腦”的教學實踐中，教師要注意以下四點。第一，教師要掌握教育學和心理學的相關知識，能夠?qū)W生的課堂反映進行精確分析，從而了解學生內(nèi)心的真實想法，最終有利于對學生進行引導的點拔。第二，教師在布置教學內(nèi)容時，要讓教學材料能貼近學生的生活，這樣能夠引起學生的注意，引發(fā)學生的共鳴，最終有利于學生對方法論的識記。第三，教師要在課堂上給學生足夠的討論時間，在小組討論中，學生們各抒己見，還會有不同觀點的爭論，真理越辯越明。這個討論過程中，學生會將更多“中國夢”理論映入腦海。第四，教師要充分利用課上教學、課外實踐等方式增強“進頭腦”的教學實效。

三、結(jié)語

綜上所述，將“中國夢”作為高校思政教育的主要內(nèi)容，讓大學生具有較高的思想政治素質(zhì)，有利于培養(yǎng)出具有較高思想覺悟的社會主義建設者和接班人。高素質(zhì)文化傳播者對構(gòu)建和諧社會、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升小康社會的精神文化品質(zhì)和實現(xiàn)中華民族的偉大復興都有重要作用。大學時代是學生價值觀和方法論的形成時期，運用“三進”教學方法能夠提高思想政治課的教學效果，切實做到讓中國夢根植于大學生的大腦，指導其進行學習和工作。因此，高校思政教師要加強對教材的研究，將生活實際融入教材當中，以便于深入淺出地將思想政治內(nèi)容闡述出來以利于學生理解。此外，教師還要在課堂上調(diào)動起學生學習的積極性，從而發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，進而在師生互動中提高學生的學習效果。

1.王柏楊.實現(xiàn)中國夢的機遇與挑戰(zhàn)管窺［J］.佳木斯職業(yè)學院學報，2016（05）：15.

2.龍玲玲.論中國夢與中國道路、中國精神、中國力量的理論邏輯［J］.理論學習與探索，2016（02）：128-129.

3.姜瑞學.“中國夢”的教育價值及實現(xiàn)策略［J］.黨史文苑：學術(shù)版，2016（10）：56.

（作者單位：內(nèi)蒙古藝術(shù)學院）