郝凝輝

中央美術(shù)學(xué)院，北京，100020

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)設(shè)置優(yōu)化研究
——以中央美院城市設(shè)計(jì)學(xué)院時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)部基礎(chǔ)教學(xué)為例

郝凝輝

中央美術(shù)學(xué)院，北京，100020

在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)階段，讓學(xué)生在基礎(chǔ)教學(xué)中及早接觸到各種材料和加工工藝對(duì)學(xué)生樹立動(dòng)手制作、親歷親為的工作方法具有重要意義。中央美院時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)部以培養(yǎng)興趣為主線，把專業(yè)基礎(chǔ)課程劃分成了三個(gè)板塊：原型創(chuàng)作與材料實(shí)踐課、設(shè)計(jì)方法論與設(shè)計(jì)的素養(yǎng)課、專業(yè)細(xì)分后的基礎(chǔ)課。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；工業(yè)設(shè)計(jì)

專業(yè)基礎(chǔ)課程是學(xué)生轉(zhuǎn)型的重要支撐，學(xué)生能否從專業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)始平穩(wěn)過(guò)渡到專業(yè)課學(xué)習(xí)，如何最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是課程設(shè)置的最主要?jiǎng)右颉?/p>

1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的設(shè)置應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的照本宣科式的理論式教學(xué)，而應(yīng)該充分考慮如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣 。據(jù)新浪調(diào)研顯示，60.9%的在校大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)感興趣；有25%的學(xué)生表示對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，但繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)；有6.9%的在校大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不感興趣，打算換專業(yè)或者已經(jīng)換專業(yè)。與國(guó)外設(shè)計(jì)教育比，我國(guó)對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃重視度有些欠缺。歌德說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”。

圖1 學(xué)生北京市在校大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)興趣調(diào)研（數(shù)據(jù)來(lái)源：新浪網(wǎng)）

2 在專業(yè)基礎(chǔ)課階段傳遞產(chǎn)品設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則

以中央美院時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)部為例，在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)階段，讓學(xué)生在二年級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)中及早接觸到各種材料和加工工藝對(duì)學(xué)生樹立動(dòng)手制作、親歷親為的工作方法具有重要意義。此外，把產(chǎn)品設(shè)計(jì)的五個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)傳遞給學(xué)生：

2.1 鏈接制造

設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮生產(chǎn)中的工藝、技術(shù)、材料及成本等因素，材料運(yùn)用及功能結(jié)構(gòu)合理，適合批量生產(chǎn)制造。

2.2 創(chuàng)新概念

設(shè)計(jì)概念更未來(lái)、腳本化、情感化，提供新的問(wèn)題解決方案，尤其注重用戶潛在需求方面的用戶體驗(yàn)研究，注重使用方式、材料、工藝、結(jié)構(gòu)功能方面的創(chuàng)新。

2.3 綠色理念

學(xué)生作品應(yīng)反映出減少污染、節(jié)約能源、親和自然的綠色設(shè)計(jì)原則，適應(yīng)于可持續(xù)發(fā)展的原則。

2.4 市場(chǎng)理念

學(xué)生作品能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，有實(shí)際的銷售意義，拒絕紙上談兵。

2.5 外觀美學(xué)

作品造型充分繼承美院的藝術(shù)傳統(tǒng)，平面媒體及陳述表現(xiàn)美觀、全面，符合現(xiàn)代社會(huì)的審美趨勢(shì)。

3 時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)部設(shè)定的基礎(chǔ)課程三大板塊

3.1 原型創(chuàng)作與材料實(shí)踐課——用“試學(xué)”匹配興趣

八周之內(nèi)，學(xué)生必須把學(xué)部所有工作室進(jìn)行充分了解，熟悉各個(gè)工作室課程結(jié)構(gòu)，初步掌握金屬、陶瓷、木材、塑料等支撐材料工藝。理解各個(gè)工作室的研究方向。 該課程版塊核心思想是通過(guò)學(xué)生的“試學(xué)”，讓學(xué)生找到自己的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生知曉專業(yè)研究與興趣愛(ài)好的異同。

讓學(xué)生進(jìn)入各個(gè)工作室“試學(xué)”各個(gè)專業(yè)，有以下優(yōu)勢(shì)：

學(xué)生基本掌握了各種常用材料的特性和應(yīng)用方式。對(duì)于學(xué)生以后設(shè)計(jì)綜合材料類的作品、創(chuàng)新的作品、跨界的作品有非常大的啟發(fā)。

當(dāng)今學(xué)生普遍存在的問(wèn)題有兩個(gè)，一個(gè)是自己都表述不清自己的興趣，二是通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有近35%左右的學(xué)生發(fā)現(xiàn)與自己當(dāng)初想象的專業(yè)學(xué)習(xí)有差異，也就是說(shuō)選錯(cuò)了興趣點(diǎn)。這種循環(huán)課程，讓學(xué)生真正接觸了未來(lái)自己喜歡的專業(yè)，很大程度減少了學(xué)生選錯(cuò)興趣點(diǎn)的幾率。

21世紀(jì)，人類進(jìn)入“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，消費(fèi)者消費(fèi)過(guò)程中不再僅僅在意產(chǎn)品的歸屬，更關(guān)注消費(fèi)體驗(yàn)過(guò)程（例如：比如世界、Wii等）。學(xué)生在體驗(yàn)各個(gè)工作室時(shí)，不僅是一種實(shí)習(xí)的過(guò)程，更是潛移默化的體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程帶來(lái)的興趣和樂(lè)趣。

3.2 設(shè)計(jì)方法論與設(shè)計(jì)的素養(yǎng)課——用成果發(fā)掘興趣

五周之內(nèi)，學(xué)生必須像掌握公式一樣掌握設(shè)計(jì)學(xué)科所必備的設(shè)計(jì)方法，通過(guò)套用“公式”做出較簡(jiǎn)單但卻符合設(shè)計(jì)審美的設(shè)計(jì)作品，大大增強(qiáng)學(xué)生自信，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有興趣。同時(shí)，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)史以及大師生平的研究，發(fā)掘了學(xué)生的興趣。在這個(gè)課程版塊，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴法和系統(tǒng)定位法鍛煉發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為將來(lái)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生必須適應(yīng)從大量草圖到優(yōu)選方案的工作方式。同時(shí)理性的設(shè)計(jì)定位調(diào)研方法讓學(xué)生能夠從天馬行空的想象中收回來(lái)理性考慮自己產(chǎn)品針對(duì)什么樣的消費(fèi)人群和市場(chǎng)。

時(shí)尚學(xué)部二年級(jí)第一門課程《設(shè)計(jì)方法論》是設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)課程，是一門“理論結(jié)合實(shí)踐”的課程，通過(guò)介紹各種設(shè)計(jì)公式和法則，讓學(xué)生從基礎(chǔ)教學(xué)中逐漸轉(zhuǎn)換成駕馭一個(gè)小的設(shè)計(jì)快題，逐漸適應(yīng)以后的大量動(dòng)手工作。

3.3 專業(yè)細(xì)后各學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課——用前景關(guān)聯(lián)興趣

圖2

進(jìn)入各個(gè)工作室后，這時(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)課程更側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生預(yù)見(jiàn)專業(yè)前景和市場(chǎng)空間，前期已經(jīng)做好充足準(zhǔn)備的學(xué)生已經(jīng)“讀遍牙簽三萬(wàn)軸，欲來(lái)小邑試牛刀?！?/p>

各個(gè)工作室的課程都給學(xué)生布置相對(duì)專業(yè)的課題，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)有產(chǎn)品存在不足，同時(shí)暗示學(xué)生市場(chǎng)存在大量空缺，讓學(xué)生把未來(lái)前景與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)做關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。

4 產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的理念

產(chǎn)品設(shè)計(jì)區(qū)別于其它學(xué)科的重要因素是對(duì)動(dòng)手能力、材料工藝的依賴，針對(duì)產(chǎn)品學(xué)科，如何把基礎(chǔ)打牢，應(yīng)從以下5個(gè)方面進(jìn)行探討：

（1）熟練表達(dá)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，具備設(shè)計(jì)管理能力

（2）建立產(chǎn)品功能與美學(xué)統(tǒng)一與平衡

（3）理解產(chǎn)品設(shè)計(jì)法則、系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理

（4）熟悉各種常用材料特性，了解工藝和機(jī)能原理

（5）引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的動(dòng)因和興趣

5 總結(jié)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生從一年級(jí)的“通用”基礎(chǔ)課走出來(lái)后，面臨如何接承大量有難度的專業(yè)課，在學(xué)習(xí)方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)變化的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有一部分學(xué)生感到彷徨，很多原因都是課程的銜接出現(xiàn)問(wèn)題，此時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)課起到了承上啟下的作用，其設(shè)置和安排顯得尤為重要。以美院時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)部為例，在專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置理念上與其它院校的區(qū)別是：每一門課程都非常依賴與材料和工藝，更依賴學(xué)生的手工操作技巧、更加側(cè)重表達(dá)水平的提高、更注重工藝基礎(chǔ)培養(yǎng)、更早引入職業(yè)規(guī)劃概念等，讓學(xué)生在打牢基礎(chǔ)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

郝凝輝 /1980年生/男/河北人/博士/副教授/研究方向?yàn)槲膭?chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)