理論性反思和學(xué)科素養(yǎng)的提升
2016-04-11 18:59:09
小學(xué)教學(xué)研究 2016年25期
理論性反思和學(xué)科素養(yǎng)的提升
策劃人語(yǔ) 教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定了課堂教學(xué)的層次。今天怎樣當(dāng)老師？是農(nóng)夫式的還是鬧鐘式的？新課標(biāo)要求教師具備的不只是操作上的技能技巧，還要有直面問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和視野。教師教學(xué)的生命力是不斷成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我超越的，不是簡(jiǎn)單地“復(fù)制”和“拼組”。
這一期我們推出一組名師文章，他們立足教學(xué)實(shí)踐反思，從教師專業(yè)素養(yǎng)的價(jià)值和內(nèi)涵進(jìn)行闡述，或許會(huì)給大家?guī)?lái)一些別樣的思考。
（呂 英）
猜你喜歡
教育科學(xué)論壇(2023年1期)2023-02-24 15:28:15
湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(2022年3期)2022-12-06 02:53:08
廉政瞭望(2022年15期)2022-09-24 13:10:10
閱讀（高年級(jí)）(2022年4期)2022-05-30 19:38:15
中國(guó)乳業(yè)(2020年10期)2020-12-15 13:45:18
好孩子畫報(bào)(2019年11期)2019-12-12 02:24:30
中國(guó)電業(yè)與能源(2019年8期)2019-08-30 09:09:32
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(低年級(jí))(2019年3期)2019-04-22 03:34:32
故事會(huì)(藍(lán)版)(2019年4期)2019-04-18 08:07:20
——以韶關(guān)學(xué)院文科類專業(yè)為例
韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)(2017年5期)2017-06-23 09:17:44
- 小學(xué)教學(xué)研究的其它文章
- 因課而異 因人而異
——例談小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計(jì) - 例談綜合板塊整體教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 由一道題想到的數(shù)學(xué)思想方法
——推理思想，讓“套公式”變成“長(zhǎng)智慧” - 在操作中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型
- 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，走向有深度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
——例談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐探索 - 基于學(xué)生思維軌跡下的“關(guān)系符號(hào)”
——以《和是10的加法》教學(xué)為例