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特等獎作文精彩片段選登

編者按：本次大賽共有20名選手榮獲特等獎，因版面原因，我們只能全文刊載特等獎前十名選手的決賽佳作。接下來，我們將以6個頁面的篇幅，摘編呈現(xiàn)其余特等獎選手決賽作品中的精彩片段。更多精彩，敬請關(guān)注即將修訂出版的《江蘇省中學生作文大賽（初中組）獲獎作品精華本》。

責任編輯：薛擁祥

email：czstougao@126.com李劍

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再走近些，映入眼簾的便是那一件件標志性的迷彩服。是軍人！我心下有了幾分了然，能擁有這種堅強意志的人，也就只有那些戍守邊疆的勇士們了吧！只見他們目光銳利堅定，仿佛一塊塊珍貴的墨石，內(nèi)斂而不張揚，卻有著亙古不變的品質(zhì)。他們的眉有如刀鋒一般，悄然揚起，好似在向命運訴說著不屈。他們的唇緊緊抿著，臉色通紅，汗水浸濕了額邊的短發(fā)，順著脖頸流下，沾濕了身前的領(lǐng)口，但卻沒有一個人抬手擦一擦額邊的汗，停下來喝一口水。每個人的臉上都有著堅定的神色，有著共同的目標，那就是——奔跑！

我突然為我之前的想法而感到羞愧，我怎么能因為陽光熱辣就丟失了心中的信念呢？自古以來，堅定不移就是中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)，而我卻一味享樂，將先人的教誨拋之于腦后，想到這，我不禁羞紅了臉。

也許是感覺到了奔跑給我?guī)淼恼芰浚液芸煊种厥靶拍?，邁開步伐。奔跑時迎面而來的輕風帶來清涼的感覺，驅(qū)散了我心中的煩躁，取而代之的是淌過心田的一條涓涓細流，清澈透明，帶著甘甜的味道，滋潤著夏日里干涸的心靈。

——靖江市靖城中學曹淑婷《奔跑》

我坐在稻草堆上，看河岸那邊來來往往的人。有些人走得匆忙，有些人卻走得從容；有些人是昨日才在村里見過的，有些人卻素未謀面。凡塵間，能遇見彼此，哪怕只一個照面，心已足矣。

秋陽是最為溫和的，不聲不響地照著人，身子暖了，心也暖了。暖陽的碎片灑落在細窄的河面上，細波微漾，發(fā)出橘黃色的光芒……我漸合上雙眸。

風微漾，心已動。

再次醒來，已是近黃昏。我半瞇著眼，看見奶奶坐在爐旁，拉著風箱，不時往灶膛里添幾把干草。灶膛的火焰是暖紅色的，照得奶奶兩頰通紅，額上也沁滿汗水。

我就這樣癡癡地望著……不知不覺，天暗了，朦朧間，我望見木質(zhì)的鍋蓋上騰著白氣，我似聞見玉米棒子熟悉的香氣，我似覺著奶奶笑盈盈地向我走來，輕輕喚我，眉眼間盡是寵溺……

在氤氳著玉米清香的秋日昏陽，我再次沉沉睡去。

那也許是一場夢，宛如一場絢爛的煙花。但我堅信，在水的那邊，有這樣一個孩子，有這樣一段過往。

在水的那邊，有你，有我，有愛，也有曾經(jīng)。

——海安縣雅周初級中學高睿涵《在水的那邊》

西湖是我的另一段旅途。婉約的西子湖，回首百年，風華如故，難怪蘇軾贊道：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這柳條輕拂、碧波蕩漾的地方啊，是天上人間，是墜入凡塵的仙境。我沿著蘇堤、白堤緩緩地走，走著走著，腳步卻放得越來越快，最后竟不由自主地奔跑起來。暖陽柔柔地透過樹葉的罅隙，漏出幾縷光，我在滿目蒼翠里奔向更遠的碧波林海，湖邊和煦的風吹在臉上，毛茸茸的，像在親吻我的面頰。我微笑著似風般跑過林蔭道，跑過石拱橋，跑過金山寺和雷峰塔。奔跑里，光影交錯的路在腳下延伸，我奔跑在路上，像跑過時光的扊扅。我用心去跑，去看，恍惚里，我看見無數(shù)的文人墨客，或在古寺聽雨，或倚檻聞笛，醉時狂歌醒時笑，恣意灑脫，青梅煮酒話短長，引天長嘯，對月舉杯，展現(xiàn)著人性最真實的一面。這里的長堤煙柳，水月桃花，見證了多少滄海桑田，物是人非！我緩緩止了步，心卻奔向浩瀚蒼穹，這九華天幕下，究竟有多少事物飽經(jīng)風霜，與歲月，與風雨，進行著一場時間的奔跑？

它們在一次次變遷里固守本心，它們在時代的洪流里超越極限，而我在一次又一次的奔跑里，傾聽它們對我的人生告誡。

——淮安外國語學校紀?！侗寂堋?/p>

我們走進了茶水鋪，要了一壺清茶。店主是一個清秀溫婉的江南女子，她熱情地招待了我們。我眺望遠方，心中滿是無限的感慨。

這里沒有了往日的喧囂，只有澄清的河水緩緩流淌；這里沒有了汽車的尾氣，只有欸乃的船楫起起伏伏。告別了繁忙的城市，品一壺清茶，聽一段折子戲，似乎在前朝歷史的興衰中，我遺忘了時光。那斑駁的古墻，旖旎的風光，似在講述著動人的故事……

細品著茶的清香，沉浸于美景中，我不知不覺陷入了一陣沉思?；蛟S，人們在不知不覺間，心中出現(xiàn)了一條淺淺的河水。水雖淺，卻難以跨越。往日南山上的青松那美麗的姿態(tài)，被隔絕在了水的那邊，心中的安恬與寧靜因此漸行漸遠。這淺淺的水，就是人們爭名于朝、爭利于市的想法。人們追求繁華的生活，卻忽略了心靈深處的那份安恬、寧靜，忽略了放松自己，忽視了要使自己的心境更加開闊。只要堅定地跨過這淺淺的水，信念將不再被淹沒，人們的心，也就會更加祥和、寧靜與淡然了吧……

沒錯，只要跨過這淺淺的水，在水的那邊，一定是充滿了美好的天上人間，一定能使人們的心回歸自然，回歸到最純真的形態(tài)！

在水的那邊，是那古色古香的江南……

——高郵市南海初級中學焦點《在水的那邊》

一潭清泉，一指流年。

水，自古便被文人墨客賦以靈秀、清純等寓意。“上善若水”，水是善意；“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，水是婉約；“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，水是壯闊……有了水的襯托，水的那邊，似乎也隨之變得神秘和美麗。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”秋風拂過蘆葦叢，佳人的身影若隱若現(xiàn)。思緒凝作葉上霜華，留在了水的那邊。撐著小舟，順流而下或是逆流而上，縱然路途中有再多的阻撓，也必將拼盡全力抵達水的那邊，去圓滿一份期待。“南有喬木，不可休思。漢有游女，不可求思。”是不是這江太過寬廣，以致無力去追求在水的那邊的她？也罷，只求天際的流云，乘著晚風，將綿綿的情思捎去水的那邊，填補那份被茫茫漢水所阻隔的遺憾。

詩三百，又有多少篇記錄了水？水的那邊，可否圓這純潔的愛意？怕是無人知曉。

——泰州市第二中學附屬初級中學柳霽琳《在水的那邊》

“媽媽，我要放風箏！你快過來呀！”一個稚嫩的聲音終是打破了我內(nèi)心的平靜。一陣風從我耳邊吹過，我睜開雙眼，便看見一團藍藍的“球”越縮越小，漸漸消失在我的視線中?！靶〖一锱艿每烧婵臁！蔽倚睦镉X得很是有趣，便順著“藍球”消失的方向去尋。只見一個身穿藍色衣衫的小男孩，在草地上歡快地奔跑著，笑聲如銀鈴般清脆。他邊跑邊笑，手中扯著風箏的線，好似這世間最快樂的事，便是放風箏。

我不由得走近了，孩子的眼睛似冰川般澄凈，明亮得像星辰與月光，將我深深吸引。他在草地上肆意奔跑，發(fā)出歡呼聲：“媽媽！媽媽你看！風箏高不高？”

“高，當然高了！”孩子的母親笑著說。

內(nèi)心深處的記憶一瞬間涌現(xiàn)在腦海里。記得五歲時，媽媽帶我去公園玩，那時的我還小，見別的孩子買風箏，我也吵著要買，自己拿著認真挑選的蝴蝶形風箏，跟著別人一起放。那時的我有著童真，有著比今天更多的歡笑，我可以放肆地跑，帶著童真快樂地奔跑。

看著小男孩，我也被他所感染，在草地上奔跑起來，欣賞著大自然的景色，沐著溫暖心房的陽光。就讓我的童真沖破心靈的枷鎖，在這瞬息萬變的大千世界里肆意奔跑吧！

——鹽城市鹽都區(qū)實驗學校商羽《奔跑》

可是，在這片廣闊無垠的洱海上，有那么多翻飛捕魚的魚鷹，怎樣才能從那么多的船夫中找到自己的主人呢？疑惑掠過心頭，我閉上雙眼，靜靜思忖。耳旁倏忽又有那腳踏聲乘風而來，于是，羽翼與水面的摩擦之音也再一次于心間回蕩。但此時，船夫的呼喚愈發(fā)輕柔，好似居于家中的老母對羈旅在外的游子呼喚道：“歸來吧，歸來吧！”

睜眼的瞬間，恰對上船夫那赤裸的腿腹，傷痕密布?！皫煾担前毯凼囚~鷹給咬的吧？”船夫先是蹙著眉，低頭一望，繼而眉頭舒展，爽朗大笑：“是啊，從前魚鷹不聽話，愛咬人，但魚鷹居于水邊，與我們岸上的人本是不同，于是，我就主動些，向前近了一步，這一步跨過去，彼此也就融洽嘍！”

言語化作涓涓細流，流淌于心田之上，靜靜地撫平了那片跳動的熱烈的紅。細細琢磨這番話，我恍然驚覺：不錯的，魚鷹雖無法識別主人的面容，但它記得那腳踏聲中躍動的節(jié)奏，記得輕喚愛撫里甜蜜的溫暖，記得當時主人前“近”一步里的寬容與果敢，記得每一日主人都遠赴水的那邊的關(guān)愛與牽掛。

心底所有的不快樂、膽怯、懦弱都隨著迎面的風消散不見了，留下的只有對自己堅信“農(nóng)夫與蛇”的愚蠢的批評、懺悔，只有對眼前這自然之景、和諧之音的贊美與感動，只有對水的那邊的憧憬與渴求。

在水的那邊，是什么？我反反復(fù)復(fù)，叩問自己，默默地靜靜地尋找答案……

——泰州市姜堰區(qū)勵才實驗學校張伊揚《在水的那邊》

我要去荷蘭，去參加一個國際現(xiàn)場繪畫大賽。明天，爸媽都出差。

成功地邁出家門的那一刻，我的心頓時沸騰了。我飛似的跑著，奔向我的夢想，我的快樂。風吻著耳邊，像爸爸的低喃；陽光擁著我的身體，好像爸爸的擁抱，一種道不出來的舒暢伴著呼吸蔓延全身。每前進一步，大地都會留下我的腳印，我張開雙臂，感受到了屬于鳥的自由。

飛機起飛的一瞬間，我的心徹底有了著落。因為爸爸今天的會議尤為重要，關(guān)乎他事業(yè)的成敗，所以他絕對無暇管我?？煞置?，在飛機離開跑道的那一瞬，我看到了奔跑的爸爸！我揉了揉眼睛，盡管混沌一片，但我肯定，是他，他奔跑的樣子和5歲時老師說我色盲時他的跑姿一樣。

一滴清澈的眼淚掉在手上，灼痛了我的皮膚。一滴，又一滴，那些我逃避的不爭的事實，卻逐漸清晰：

我出生時，爸爸抱著我向每個人炫耀。

我5歲前，爸爸會盡量推掉一切會議陪我。

我5歲后，爸爸小心翼翼地捧著我，用他全部的精力和時間為我創(chuàng)造天堂。

我記得，他急匆匆地趕來看我時奔跑的樣子，我記得他對著一個個評委點頭賠笑的樣子，我記得他坐在病床邊愧疚地大哭的樣子……

我停止了哭泣，也放下了我的孤獨。

我還是參賽了，用我的色彩涂抹出爸爸為我奔跑的樣子，依舊是那么的混沌、模糊，卻又是那樣的明麗、清晰，色彩的漩渦溫暖了我的眼睛，再也沒有冷漠與薄情，這是那個愛我的爸爸。

抬眼，爸爸從畫中走出，向我奔跑。他的身后，是無限的陽光。

我也跑向了他，去擁抱我的太陽。

——東臺市實驗中學周子墨《奔跑》

時光是一條河，河中的一棵樹上斑駁陸離。這棵樹以愛為名，近岸便是當代風景。

這邊可謂“四季分明”，春天有樹，夏天有蟬，秋天有風，冬天有雪。但一切的一切，都被同化為淡漠的色調(diào)。

而在河水的那邊，是古典的美學，那兒有在水一方的伊人，有在河之洲的鶘鳥。

那兒沒有堅固生硬的建筑，沒有片刻千里的通訊，那兒只有閑雅小舍，魚傳尺素。

那兒極珍視這條時光河，總有人行扁舟，賞垂柳，笑看人生，一世風流。

那兒的人總有一半兒春水一半兒愁。

在水的那邊，長安之雨一夜落滿秋意，路途千里朔風吹滿客衣。

那兒的離別不似當代，雖有長亭折柳，風笛向晚，卻不是一種固定模式。歧路分別兒女沾巾，也可能不過道一句“君向瀟湘我向秦”。

原來，在水的那邊，風景獨好。

忽然，我又看見樹上舊枝葉亭亭如蓋，新枝條從其上生發(fā)，它們重疊在一起，相生相扶。

就像舊與新，往昔與現(xiàn)在，古典之美與科技之力，并不是敵對狀態(tài)，它們在落了片白茫茫真干凈的寒雪里相互辨認，留下深深淺淺的腳印，以美與愛為最后的依歸。

——張家港外國語學校朱家玥《在水的那邊》

暮色降臨。

人都是懼怕死亡的，死亡的威脅迫使我們不得不從悲痛中回到現(xiàn)實，商討著怎樣到達水那邊的陸地。希望渺茫，陸地又在哪？戰(zhàn)爭帶給我和哈桑的只有絕望罷了。但生的本能誘惑著我要去水的那一邊看一看。

……我癱了下來，昏睡過去。

夢中，又是一年風箏大賽，哈桑和我躍躍欲試。

比賽開始了，喀布爾的街道上更加擁擠，家長們紛紛前來觀看孩子的比賽。

空中數(shù)百只風箏一齊飛翔，場面尤為壯觀。不一會，就有許多只風箏從天際滑落。

這時候，一群追風箏的人挺身而出，去追趕那些“失敗”的風箏。他們奔跑著，奔向喀布爾小鎮(zhèn)的每個角落。

大約一個小時后，原來的一百多只風箏只剩下三只：一只紅色，一只黃色，一只藍色——藍色的風箏是我的。突然，紅色風箏輕輕一躍，把黃色的風箏“攔腰斬斷”，黃色的風箏從天際隕落。

比賽愈加激烈，場上只剩兩只風箏了，人們疲憊的神經(jīng)變得緊繃了。僵持了15分鐘，紅風箏突然一震，隨后也落向無邊的天際。

我聽見爸爸在為我歡呼。

為我，千千萬萬遍。

為我，最后一遍。

我終于醒來，陽光晃眼如故。我發(fā)現(xiàn)我躺在一片熟悉的土地上。

“阿米爾少爺？”

我站了起來。

一陣機槍掃射的聲音過后，我和哈桑一齊倒在血泊中。

在水的那邊，只是一場夢，一場向往著和平的夢。

——泗陽縣致遠中學莊清源《在水的那邊》