江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋?qū)嶒炐W　華桂榮

小學數(shù)學課堂教學中調(diào)動學生學習積極性的策略研究

江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋?qū)嶒炐W華桂榮

在小學數(shù)學課堂的教學中，學生的學習積極性對其學習有著直接的影響，為了能夠提高數(shù)學教學的效率，提高學生的數(shù)學水平，就需要數(shù)學教師充分地調(diào)動學生的學習積極性，采取有效的策略進行數(shù)學教學

小學數(shù)學；課堂教學；學習積極性

在小學數(shù)學課堂的教學中，學生的學習積極性對其學習有著直接的影響，為了能夠提高數(shù)學教學的效率，提高學生的數(shù)學水平，就需要數(shù)學教師充分地調(diào)動學生的學習積極性，采取有效的策略進行數(shù)學教學。

一、制定清晰教學目標，創(chuàng)設情境

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師為了能夠在課堂中充分地調(diào)動學生的學習積極性，就需要合理地安排教學內(nèi)容，針對教學內(nèi)容與學生的興趣制定相應的教學目標。教學目標能夠?qū)⒔處煹慕虒W思想清晰地體現(xiàn)出來，并且對學生學習積極性的調(diào)動也有著重要的作用。數(shù)學教學活動想要順利地開展，就需要制定一個明確、清晰的目標，學生的培養(yǎng)與數(shù)學教師制定的教學目標有著很大的聯(lián)系。因此，為了能夠在教學中充分地調(diào)動學生的學習積極性，就需要數(shù)學教師結(jié)合數(shù)學教學的內(nèi)容與學生的實際學習情況進行教學目標的確定，將基礎知識與基本技能進行全面的講解。在制定完清晰的教學目標后，就需要教師對學生的的敢于創(chuàng)新、敢于突破教材以及大膽質(zhì)疑的精神進行培養(yǎng)，讓學生能夠在數(shù)學學習過程中積極主動地進行探究、學習。因此，為了在小學數(shù)學課堂教學中充分地調(diào)動學生的學習積極性，就需要數(shù)學教師制定一個清晰、有效的教學目標。

教學情景的創(chuàng)設對學生的學習有著很大的幫助，不僅能夠激發(fā)學生的學習積極性，還能夠提高學生的數(shù)學水平。在數(shù)學教學中，教師應該結(jié)合教學內(nèi)容進行教學情景的創(chuàng)設，為學生的學習創(chuàng)造一個良好環(huán)境。在數(shù)學實踐中能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，充分調(diào)動學生的學習積極性。情景創(chuàng)設是非常有效的一種教學手段，教師可以借助多媒體等先進的教學手段為學生進行數(shù)學情景的創(chuàng)設，讓學生能夠在情境中積極主動地學習，掌握數(shù)學知識。例如，教師借助多媒體為學生進行方程式的講解。例題：在天平左邊放一杯水，水重x克，杯重120克，那么一杯水重多少克？在天平右邊放一個300克的砝碼，天平呈平衡狀態(tài)，求水的重量x為多少？例題解析：通過一步步的引導，學生能夠列出方程式120+x=300，之后解出x為180克。在這個教學情景的創(chuàng)設中，學生的注意力會集中在多媒體課件的演示中，從而全身心地投入到學習中來。通過多媒體課件激發(fā)學生的學習積極性，之后教師進行數(shù)學知識的講解，在這樣的學習氛圍中學生的學習效率也會大幅度地提高。

二、引導學生主動參與，合作積極

在小學數(shù)學課堂教學中，教師應該引導學生積極主動地參加到課堂活動中來，不能讓學生只局限在聽教師講解的層次上。在以往的數(shù)學教學中，學生的學習方式就是聽，對教師的板書進行抄寫，這樣的學習方式不能夠調(diào)動學生的學習積極性，對于學生的學習也有著一定的阻礙。因此，為了提高數(shù)學教學的效率，激發(fā)學生的學習積極性，就需要教師在教學過程中對學生進行適當?shù)囊龑?，讓學生能夠積極主動地參與到數(shù)學活動中。這就需要教師設計一個有效的教學活動，能夠吸引學生的興趣與注意力。教師在設計數(shù)學活動時，應該以學生的實際學習情況和教學內(nèi)容為基礎，使得教學活動和學生的生活相結(jié)合。此外，教師設計的教學內(nèi)容需要符合學生的學習情況，并且保證難度適宜，既不能太難，也不能太簡單。例如，學習完“負數(shù)”這節(jié)內(nèi)容后，教師可結(jié)合學生的實際生活與教學內(nèi)容設計數(shù)學練習題。例題：在一包鹽的包裝袋上標有凈重（500±5）克的字樣，求這包鹽最少有多少克，最多有多少克。解題分析：（500±5）中“+”與“-”代表的為多與少，重量在500-5到500+5之間，所以得出最少為500-5=495克，最多為500+5=505克。通過這樣教學活動的設計能夠讓學生感受到生活中處處存在數(shù)學，并充分地調(diào)動學生的學習積極性。

三、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，發(fā)散積極

數(shù)學教師想要在小學數(shù)學課堂教學中充分地調(diào)動學生的學習積極性，就需要鼓勵學生進行大膽質(zhì)疑，讓學生敢于追新求異。數(shù)學教師在教學中應該為學生創(chuàng)設富有變化的學習情境，并且能夠激發(fā)學生的新異感，能夠讓學生從多個層次與角度進行問題的思考。學生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展對學生的學習是非常重要的，同時也能夠激發(fā)學生的學習積極性。例如，在小學數(shù)學中存在這樣一個應用題：現(xiàn)有一批零件需要加工，原計劃25天完成加工任務，每天計劃加工800個零件。加工5天后，由于設備的改進，從而提高了工作效率，相對于改進前提高了25%，求這批零件還需要多少天加工完。例題解析：常規(guī)方法：800×（25-5）÷［800×（1+25%）］=16（天）。而敢于創(chuàng)新的學習得出了以下解法，把總工作量看作單位“1”，起始工作效率為125，加工五天后剩余的工作量為1-125×5，改進后工作效率為125×（1+25%），還需加工時間為（1-125×5）÷［125×（1+25%）］=16（天）。這種敢于創(chuàng)新的精神能夠使得學生的思維得到發(fā)散，并且能夠充分地調(diào)動學生的學習積極性，從而不斷地提高數(shù)學水平。

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，學生的數(shù)學水平與其學習的積極性有著很大的關系，為了能夠提高學生的學習水平，讓學生積極主動地進行數(shù)學的學習，就需要在教學中充分地調(diào)動學生的學習積極性。數(shù)學教師可以通過制定清晰的教學目標、創(chuàng)設教學情境、引導學生主動參與、積極合作以及鼓勵學生大膽質(zhì)疑等方式對學生的學習積極性進行調(diào)動。

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