■ 大名縣教育局局長　申益民

溫暖鄉(xiāng)村教師為鄉(xiāng)村教育“造血”

■ 大名縣教育局局長申益民

發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學校，關鍵在教師。近年來，大名縣立足冀魯豫三省結合部的區(qū)域優(yōu)勢，以加強教師隊伍建設為抓手，著力實施五項措施，大力提升鄉(xiāng)村學校師資力量，取得了較好效果。尤其是在國務院《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》和河北省《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）實施辦法》相繼出臺之后，我們認真貫徹執(zhí)行相關政策要求，把黨和政府的各項優(yōu)惠政策和深情關懷傳遞給廣大農(nóng)村教師，努力實現(xiàn)讓優(yōu)秀教師真正下得去、留得住、教得好的發(fā)展目標。

補充師資，注入新鮮血液。

大名縣委、縣政府歷來高度重視教育工作，為了切實解決中小學校教師隊伍數(shù)量不足、年齡老化、梯隊斷層、缺編缺崗等問題，經(jīng)過摸索，逐步建立起完善的鄉(xiāng)村教師補充長效機制。自2010年以來，我縣連續(xù)6年通過國家“特崗計劃”招聘了1132名特崗教師，面向社會招聘了156名高學歷師資，全部充實到農(nóng)村中小學任教。為了解決鄉(xiāng)村教師尤其是特崗教師的后顧之憂，使他們能夠安心從教，我縣將三年服務期滿自愿在我縣任教的638名特崗教師全部納入縣財政編制，并在職稱評定、崗位待遇等方面給予更多關懷和傾斜。這些青年教師學歷高、能力強，充滿活力和激情，給鄉(xiāng)村學校注入了新鮮血液，成為了農(nóng)村教育的生力軍和中堅力量，鄉(xiāng)村教師隊伍結構性缺編問題得到了有效緩解，隊伍素質水平得到了明顯提升。

改善條件，優(yōu)化工作環(huán)境。

為改善鄉(xiāng)村辦學條件和鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境，近年來我縣大力實施了農(nóng)村學校標準化建設，通過校安工程、破舊校舍改造工程、校舍維修改造工程、薄弱學校改造工程等，打造出了埝頭中學、回民中學、金灘鎮(zhèn)順道店小學、鋪上鄉(xiāng)西李二莊小學、王村鄉(xiāng)魏莊聯(lián)辦小學等一大批鄉(xiāng)村特色亮點校，農(nóng)村辦學條件得到了有力改善，教師的工作生活條件也得到了明顯提高。同時，我們實施了鄉(xiāng)村教師安居工程，先后投資1690萬元建設了龍王廟中學、張集中學等10處教師周轉宿舍，著力解決鄉(xiāng)村教師住房緊張問題。此外，結合我縣實際，我們大力實施“1260”教育布局規(guī)劃，即重點打造12所初中（城區(qū)5所，鄉(xiāng)村7所），60所中心小學（全縣20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)每鄉(xiāng)鎮(zhèn)打造2-4所），中心小學輻射管理周邊不完全小學和教學點，形成教學點、不完全小學、中心小學、區(qū)域中學一體化的教育格局，有效推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，擇校熱和大班額問題得到了有效控制。在此基礎上，每年度新聘鄉(xiāng)村教師分配優(yōu)先向具備食宿條件的“1260”規(guī)劃學校傾斜，對音體美英等教師“定科不定校”，實行走教制，滿足周邊不完全小學和教學點的教學需求。

人文關懷，情暖鄉(xiāng)村教師。

近年來，我縣高度重視鄉(xiāng)村教師成長，實施了鄉(xiāng)村教師“暖心”工程，建立完善了青年教師成長檔案，全面實施“以人為本”的人性化管理，管理過程中對鄉(xiāng)村教師給予更多人文關懷，尤其關注鄉(xiāng)村教師的工作生活狀態(tài)、心理健康及社會適應性，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。針對新招聘的教師，我們按照“定校定點、自主選崗”的原則，根據(jù)錄取成績在一定范圍內(nèi)優(yōu)先自選崗位，優(yōu)先安置在食宿方便的學校，鍋碗瓢勺米面油等生活必需品由學校統(tǒng)一購置，為方便出行還為這些年輕教師配備了自行車、電動車等，工作期間因婚姻、交友等個人生活問題確需調整崗位的給予大力支持，最大限度滿足教師的生活需求。為方便成家的或外地教師周末返家，實行2.5天彈性作息，每周周五下午或周一上午為彈性時間，教師可以根據(jù)需要調整課程進行調休，讓老師更好地處理家里的事情。為滿足廣大教師的學習需求，我縣充分利用“三通兩平臺”建設契機，農(nóng)村80%的學校實現(xiàn)了班班通多媒體，給青年教師實行網(wǎng)絡教學提供了便利條件。各學校都聯(lián)通校園網(wǎng)絡，做到了WiFi校園全覆蓋，廣大教師可以不用流量免費瀏覽網(wǎng)絡資源，加強業(yè)務學習。每年暑假期間都要給青年教師、新入職教師“充電”，先后邀請了杜郎口中學校長崔其升、衡水中學原校長李金池、市教育局副局長曹建召以及南京、海南的一線名師授課講座，開展教研沙龍活動，與廣大教師面對面進行交流，提高了青年教師的業(yè)務素質和水平。

榮譽激勵，激發(fā)工作熱情。為凝聚教育正能量，激發(fā)工作熱情，我縣建立了優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師評選制度，大力開展了爭當“好校長、好老師”的活動，并在縣電視臺開辟了“校風教風學風”大家談欄目，培樹典型，引領帶動，形成了廣大教師對標先進、見賢思齊的濃厚氛圍。2015年教師節(jié)，縣委、縣政府對首批20位“好校長”、100位“好教師”進行了表彰獎勵，并給予縣級勞模待遇。縣教育局還為936名扎根鄉(xiāng)村從教30年以上的老教師，統(tǒng)一頒發(fā)了“從教三十年紀念”證書，進一步激發(fā)了廣大教師扎根基層、終身從教的熱情。為調動廣大教師參政議政的熱情，在涉及學校建設、教育規(guī)劃、群眾意見等問題，邀請教育系統(tǒng)38名縣人大代表、政協(xié)委員廣泛參與，形成了濃厚的關心教育氛圍。同時，以獎勵性績效工資補助政策為契機，逐步建立“越往基層，越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制。每年重點對邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)艱苦學校一線教師進行獎勵性傾斜，獎勵資金多少由學校距離中心城區(qū)遠近而定，進一步穩(wěn)定了不完全小學、教學點教師隊伍。此外，嚴格按照國家和我省加強教師隊伍建設的部署要求，將符合條件的鄉(xiāng)村教師納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼范圍，切實提高了鄉(xiāng)村教師的工資待遇。

群團活動，搭建成長舞臺。農(nóng)村教師隊伍的不穩(wěn)定因素主要集中表現(xiàn)在年輕教師，年輕教師有較高的工作熱情，思維活躍，但抗挫力普遍不強。多年來，大名縣高度重視加強群團工作，重視對年輕教師的培養(yǎng)和引導，開創(chuàng)性打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)格局組建了5個青年教師基層團支部、婦委會，通過公推直選的方式產(chǎn)生了團支部書記、婦委會主任，進一步健全了基層群團組織，以豐富多彩的校園活動為載體，先后開展了社會主義核心價值觀校歌童謠、五四追夢聯(lián)誼會、田徑運動會、校園文化藝術節(jié)、校園足球比賽、中學生籃球聯(lián)賽、教師志愿者服務、青年教師圓夢行動、特崗教師集體婚禮等系列主題活動，形成了“團結、緊張、嚴肅、活潑”的活動氛圍，先后涌現(xiàn)出了北峰鄉(xiāng)特崗團隊、音樂追夢人等一大批先進典型。在這些青年教師的組織帶動下，教育系統(tǒng)群團工作有聲有色，年輕教師大有用武之地，在事業(yè)上有追求并獲得成就感，強化事業(yè)心和責任意識，使他們能夠堅定不移地為縣域教育事業(yè)服務。