○孫建鋒

從0到1 的公開(kāi)課有多遠(yuǎn)

○孫建鋒

公開(kāi)課在升級(jí)——從“被”公開(kāi)課1.0，到“仿”公開(kāi)課2.0，到“秀”公開(kāi)課3.0，再到“創(chuàng)”公開(kāi)課4.0。

公開(kāi)課4.0，意味著執(zhí)教者能夠“自創(chuàng)教材——自創(chuàng)設(shè)計(jì)——自創(chuàng)教法”，主動(dòng)追求上“處女課”。

公開(kāi)課4.0的重要表征是從0到1。

從0到1的公開(kāi)課，是一種從無(wú)到有的原創(chuàng)公開(kāi)課。

如果說(shuō)公開(kāi)課1.0，公開(kāi)課2.0，公開(kāi)課3.0，是從1到N的量的積累，那么公開(kāi)課4.0就是從0到1的質(zhì)的改變。

前不久，在一次“千課萬(wàn)人”多元化習(xí)作教學(xué)觀摩活動(dòng)中，筆者像以往公開(kāi)課一樣，以“處女課”面世。這節(jié)《媽媽家長(zhǎng)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)招聘》的40分鐘的4.0版的公開(kāi)課，其“教材、設(shè)計(jì)、教法”都是從0到1的原創(chuàng)。

從0到1的“教材”——是“唯一”。

《媽媽家長(zhǎng)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)招聘》的教材是由兩段V視組成——第一段V視是《丫媽媽教小丫》；第二段V視是《鴨媽媽教小鴨》。

V視1《丫媽媽教小丫》和V視2《鴨媽媽教小鴨》一經(jīng)創(chuàng)意組合，其中兩個(gè)媽媽的不同教子方法便形成了強(qiáng)烈的反差，學(xué)生看了就會(huì)迅速產(chǎn)生一種不吐不快的表達(dá)張力。如是自創(chuàng)的教材，不僅利于學(xué)生自由表達(dá)的目標(biāo)靶向性強(qiáng)，而且更重要是實(shí)現(xiàn)了從0到1的價(jià)值意義——這種能夠喚醒學(xué)生習(xí)作興趣的“教材”既是“第一”，又是“唯一”。

從0到1的“設(shè)計(jì)”——“道生一”。

《媽媽家長(zhǎng)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)招聘》的教學(xué)設(shè)計(jì)十分簡(jiǎn)約——

一、對(duì)話導(dǎo)入

媽媽家長(zhǎng)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)招聘。

二、對(duì)話V視

評(píng)委觀看V視，邊看邊思。

三、對(duì)話自我

評(píng)委做出取舍，寫(xiě)出理由。

四、對(duì)話分享

評(píng)委分享理由，監(jiān)委評(píng)價(jià)取舍理由。

為何要簡(jiǎn)？

大道至簡(jiǎn)。

道即對(duì)話。

對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)愈簡(jiǎn)，距離習(xí)作教學(xué)之道愈近。

從0到1的“教法”——“誕生一”。

學(xué)習(xí)是相遇與對(duì)話，是與客觀世界對(duì)話、與他人對(duì)話、與自我對(duì)話的三位一體的活動(dòng)。

譬如，習(xí)作教學(xué)《媽媽家長(zhǎng)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)招聘》的“對(duì)話分享”環(huán)節(jié)，筆者引導(dǎo)學(xué)生——

與“我”對(duì)話——自賞習(xí)作——自己是自己的讀者；

與“你”對(duì)話——互賞習(xí)作——彼此是彼此的讀者；

與“他”對(duì)話——共賞習(xí)作——團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)的讀者。

有人說(shuō)，從0到1的公開(kāi)課離我們很遠(yuǎn)。

世界上什么距離最遠(yuǎn)？從0到1。

從0到1有多遠(yuǎn)？這比從1到1000還遠(yuǎn)。從0到1是有與沒(méi)有的問(wèn)題，而從1到1000只是多與少的問(wèn)題，它們之間有著質(zhì)的區(qū)別。

公開(kāi)課的進(jìn)步分為兩種，第一，水平進(jìn)步，從1到N，拷貝經(jīng)驗(yàn)的公開(kāi)課。第二，垂直進(jìn)步，從0到1，智造原創(chuàng)的公開(kāi)課。

如果我們的公開(kāi)課只追求水平進(jìn)步，從0到1的公開(kāi)課自然就會(huì)離我們很遠(yuǎn)。

也有人說(shuō)，從0到1的公開(kāi)課離我們很近。

世界上什么距離最近？從0到1。

0是想法，1是行動(dòng)。

當(dāng)你有了一個(gè)教學(xué)想法，便立即行動(dòng)，從而創(chuàng)造了一節(jié)從未有過(guò)的公開(kāi)課，你既是“第一”又是“唯一”；從0到1，從無(wú)到有，你破繭而出。

從0到1的公開(kāi)課有多遠(yuǎn)？

路不遠(yuǎn)人，心遠(yuǎn)人。

柏姿（Payot）說(shuō)：“每天只做一點(diǎn)就已足夠，只要天天堅(jiān)持即可?！?/p>