◇吉林省永吉縣第四中學(xué)　劉興吉　于　波

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高中政治意義型主觀試題的特點(diǎn)及其解題策略

◇吉林省永吉縣第四中學(xué)劉興吉于波

高中政治意義型主觀試題一般是指給出一定的背景材料，要求考生對材料中呈現(xiàn)的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意義作出具體分析的試題。此類試題在設(shè)問中一般都以意義為關(guān)鍵詞，有時也會以作用、重要性等關(guān)鍵詞出現(xiàn)。從此類試題的答題角度來看，主要有兩種情形。

1.針對材料談意義

【例1】閱讀材料，完成下列要求。

中共十八屆五中全會提出，堅(jiān)持綠色發(fā)展，著力改善生態(tài)環(huán)境，推動低碳循環(huán)發(fā)展、加大環(huán)境治理力度、筑牢生態(tài)安全屏障。

中國民主促進(jìn)會中央在調(diào)研的基礎(chǔ)上建議有關(guān)部門在國家層面制定行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、提出環(huán)保要求，引導(dǎo)和規(guī)范低速電動汽車有序發(fā)展。中國民主建國會中央圍繞京津冀聯(lián)防聯(lián)治破解大氣污染提出提案，建議繼續(xù)推廣和普及新能源汽車，新建商品房要設(shè)置配備充電電源的專用停車位，對老社區(qū)也要制定建設(shè)充電設(shè)施的改造計(jì)劃。

我國民主黨派為推動新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮了怎樣的作用？

解題策略：

第一步，仔細(xì)審讀材料，辨明試題特點(diǎn)。

此類試題從材料上來看是針對一系列問題、不足或者成功的經(jīng)驗(yàn)、做法讓我們?nèi)シ治瞿骋淮胧?、舉措、做法的意義。如本題設(shè)問是針對民主黨派為推動新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展而采取的積極做法談作用(意義)，就屬于針對材料談意義類的試題。

第二步，提取材料信息，明確答題依據(jù)。

接下來，我們要提取材料中的有效信息，逐一找出材料中的問題、不足或成功的經(jīng)驗(yàn)、做法。如本題積極的做法有：①中國民主促進(jìn)會中央在調(diào)研的基礎(chǔ)上建議有關(guān)部門在國家層面制定行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、提出環(huán)保要求，引導(dǎo)和規(guī)范低速電動汽車有序發(fā)展。②中國民主建國會中央圍繞京津冀聯(lián)防聯(lián)治破解大氣污染提出提案，建議繼續(xù)推廣和普及新能源汽車，新建商品房要設(shè)置配備充電電源的專用停車位，對老社區(qū)也要制定建設(shè)充電設(shè)施的改造計(jì)劃。

第三步，針對問題、不足從反面歸納、概括意義；針對成功的經(jīng)驗(yàn)、做法從正面歸納、概括意義。

本題是針對成功的經(jīng)驗(yàn)、做法談意義，因此需從正面歸納、概括?？蓪⒌诙街孝俸廷诘男畔⒖偨Y(jié)為參政議政和建言獻(xiàn)策。所以可將我國民主黨派發(fā)揮的作用歸納、概括為參與國家新能源汽車發(fā)展方針政策的制定和貫徹落實(shí)、積極為新能源汽車發(fā)展戰(zhàn)略建言獻(xiàn)策。

2.針對某一知識角度談意義

【例2】閱讀材料，回答問題。

利用外媒是講好中國故事，傳播中國文化，塑造國家形象的一種新的有效方式。當(dāng)國際上“有人唱衰中國”、“抹黑中國”時，英國BBC2電視頻道卻于猴年春節(jié)播出了中英聯(lián)合攝制的紀(jì)錄片《中國春節(jié)：全球最大的盛會》，引發(fā)收視熱潮，進(jìn)一步激發(fā)了國際社會探求中國、理解中國的興趣。該片通過獨(dú)特的敘事方式、結(jié)構(gòu)處理，將春節(jié)的個人記憶與集體表達(dá)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了視覺效果、親近性與趣味性，表現(xiàn)了中國人“歸根”的家國觀和團(tuán)圓喜慶的文化精神，成為繼《超級中國》、《鳥瞰中國》、《美麗中國》等紀(jì)錄片之后又一個“借船出?！钡某晒κ吕?。

結(jié)合材料，運(yùn)用對立面相互轉(zhuǎn)化的原理，說明講好中國故事的重要性(意義)。

解題策略：

第一步，仔細(xì)審讀設(shè)問，辨明試題特點(diǎn)。

此類試題在設(shè)問中讓我們運(yùn)用教材中某一個或幾個具體的知識點(diǎn)來談某一做法的意義。如本題設(shè)問要求運(yùn)用對立面相互轉(zhuǎn)化的原理，說明講好中國故事的重要性。

第二步，尋找知識范圍，確定答題要點(diǎn)。

可依據(jù)設(shè)問尋找知識范圍，之后還可再將知識范圍分成若干個小知識范圍。

第三步，依據(jù)答題要點(diǎn)，歸納意義。

世界上一切事物都包含對立統(tǒng)一的兩個方面，矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。我們首先要?dú)w納出材料中對立統(tǒng)一的兩個方面是什么：依據(jù)材料可知，隨著我們經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和國際地位的提高，國際社會對中國的關(guān)注度越來越高。有的人有探求、理解中國的興趣，有的人則“唱衰”、“抹黑”中國。再依據(jù)矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化歸納意義：面對這一矛盾現(xiàn)象，如果不講或講不好中國故事，對負(fù)面論調(diào)無動于衷，就會被動挨罵，中國的國家形象就會受損；反之，主動講好中國故事，向世界展現(xiàn)一個真實(shí)、全面的中國，讓正確的聲音蓋過種種負(fù)面輿論和奇談怪論，促使矛盾向有利于我們的方向轉(zhuǎn)化，國家形象將得到提升。

【例3】閱讀材料，回答問題。

中華大地幅員遼闊，歷史悠久，文化燦爛。

黃河、長江流域孕育的中華文化，以其悠久的歷史、豐富而絢麗的內(nèi)涵、鮮明而獨(dú)特的風(fēng)格，顯示出頑強(qiáng)的生命力和無窮的魅力。中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的一個重要原因在于它特有的包容性。

如何理解中華文化包容性的作用?

解題策略：

第一步，審讀材料和設(shè)問，辨明試題特點(diǎn)。

此類試題的材料往往只是為了引出某一知識點(diǎn)，而在設(shè)問中往往讓我們談意義或作用。此類試題往往比較簡單。

第二步，調(diào)用教材知識，歸納意義

依據(jù)教材中有關(guān)中華文化的包容性的敘述可確定“有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流”、“增強(qiáng)對自身文化的認(rèn)同和對其他民族文化的理解”等答題要點(diǎn)。