汪嘯波

（衢州第二中學(xué)，浙江衢州 324000）

俗世佳作 貴在脫“俗”
——談高考作文的立意與擬題

汪嘯波

（衢州第二中學(xué)，浙江衢州 324000）

針對學(xué)生高考作文審題時存在的先入為主、毫無主見、固執(zhí)己見等問題，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量，破除“前理解”，并要求他們多作比較與分析，增強(qiáng)思辨能力。高考作文的擬題指導(dǎo)，教師應(yīng)教會學(xué)生擬制富有文采和哲理的標(biāo)題，或采用“化意為象”法擬制富有意境的標(biāo)題。

高考作文；審題立意；標(biāo)題

高考是一種選拔性的考試，因此，最能體現(xiàn)考生審美情趣、生命格調(diào)、智慧與思考的作文，無疑會受到高度重視。而對于新高考語文試卷命題的走向，我們不妨謹(jǐn)慎地預(yù)測：隨著時間的推移，作文應(yīng)該會以更新的內(nèi)容、更多的類型、更高的分值出現(xiàn)。

那么，如何指導(dǎo)學(xué)生寫出一篇好作文呢？筆者擬從立意和標(biāo)題兩個環(huán)節(jié)的脫“俗”入手，以幾個實(shí)例，探討提升學(xué)生思想水平與實(shí)戰(zhàn)技能的方法。

“俗”字有四個義項：1.社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等；2.大眾化的，最通行的，習(xí)見的；3.趣味不高的，令人討厭的；4.凡世間，相對于仙佛僧道。第1項和第4項基本不含貶義，而第2項是“平庸”，第3項是“令人討厭”，反映在日常作文教學(xué)實(shí)踐中，不能脫俗的作文常因其過于平庸或格調(diào)低下而引起閱卷人的反感，得分當(dāng)然也不會理想。

一、立意的脫俗

晚唐詩人杜牧認(rèn)為：文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛(wèi)。這話極其精當(dāng)，千古文章一根“骨”。文學(xué)史上那些流傳千年的好文章，都有一根不俗的“骨頭”支撐著。

可見，高分作文必有一個好立意，而好立意從審題開始。對于同一則作文材料，學(xué)生的解讀和理解可能大相徑庭。審題時，學(xué)生比較容易出現(xiàn)這樣三種狀況：1.先入為主，能“會意”但是“會錯意”，因而造成偏題離題；2.毫無主見，無知盲從且人云亦云，于是流于膚淺庸俗；3.固執(zhí)己見，明知錯漏但糾結(jié)一端，表述的觀點(diǎn)缺乏思辨性。

要改變上述狀況，首先要引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量，破除“前理解”；其次應(yīng)要求他們在老師引導(dǎo)下多作比較與分析，增強(qiáng)思辨能力。前者可以分散在平時的語文學(xué)習(xí)中，而后者則可以放在作文指導(dǎo)課上，不妨特意安排幾次寫前審題立意指導(dǎo)。研究所給的作文材料，結(jié)合其他同類文章，對照閱讀，反復(fù)推敲，選出最佳的點(diǎn)。

例1 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

黃山的奇松、怪石、云海、溫泉久負(fù)盛名，于是前段時間我與母親同去欣賞。

母親看罷那些軀干矮矮的、樹葉扁扁的黃山松后，嘆息說：要是這樣樹干扭曲、矮矮的松樹長在自家的承包山林里，那定然砍了，變成柴火了。這樣的樹，取不了材，留它作啥呢？

對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，審清題意。一般來說，自家承包的山林土壤深厚，種植條件要好得多，松樹容易長成材；黃山松則因地勢、土壤、冰雪、烈日、山風(fēng)等惡劣自然因素，而成了母親眼中“軀干矮矮的、樹葉扁扁的”怪模樣。從材用角度來看，這當(dāng)然不夠好，但它們卻以千奇百怪的姿態(tài)構(gòu)成了獨(dú)特的觀賞價值。問題的焦點(diǎn)是，本來可以用實(shí)用的、科學(xué)的、美感的三個標(biāo)準(zhǔn)來衡量的黃山松，母親卻只按“實(shí)用”一個標(biāo)準(zhǔn)來評判。

然后，通過聯(lián)想比較，選擇脫俗的立意。寫松樹之美的詩文，有馮驥才的《黃山絕壁松》，有張萬舒的《黃山松》，有汪曾祺執(zhí)筆的京劇《沙家浜》中的《要學(xué)那泰山頂上一青松》，這些作品文采出色，描繪松樹的外形之美，也提及松樹的精神，但沒有正面回應(yīng)母親的看法。

在比較中，要擯棄一些常規(guī)的立意。第一個立意，不同意母親觀點(diǎn)：最美不過黃山松。但這樣的立意，只是著眼于描繪松樹的外形之美，顯得平庸而缺乏回味。第二個立意，同意母親觀點(diǎn)：不要盲目贊美那些無用的東西。這個觀點(diǎn)一反往昔對松樹的贊美，按照“實(shí)用”標(biāo)準(zhǔn)看黃山松的缺陷，從立意角度看，還算是新穎的，可是完全顛覆松樹的傳統(tǒng)審美，也存在能否被廣為接受的風(fēng)險。第三個立意，另辟蹊徑，把分歧統(tǒng)一在一個更高的視域之下：到底應(yīng)該用什么樣的眼光來看黃山松？這個立意，既提出了更有價值的問題，也得出了更有意義的結(jié)論：不能一概以實(shí)用的眼光來看待松樹——這與朱光潛的美學(xué)思想不謀而合。

通過課堂討論，筆者擬題“莫以俗眼看勁松”。

二、標(biāo)題的脫俗

標(biāo)題的重要性再怎么強(qiáng)調(diào)也不為過。一個好標(biāo)題，能明確揭示材料內(nèi)核，精準(zhǔn)聚焦文章中心，充分激發(fā)讀者興趣，細(xì)膩傳達(dá)作者思想感情。

“莫以俗眼看勁松”一題中：“俗眼”二字，精準(zhǔn)界定了母親的“觀松”標(biāo)準(zhǔn)，直接揭示如此“觀松”的性質(zhì)，明確地表達(dá)了對其價值觀的否定；“勁松”二字，耐人尋味。一“勁”字，不僅描繪了黃山松獨(dú)特的形狀，展示了與母親所見大相徑庭的美感，更是歌頌了不屈的生命于逆境中頑強(qiáng)求生的力量，表達(dá)了作者的由衷敬愛與熱烈贊美之情。

假如擬成“不能那樣看松樹”，則立刻美感盡失，韻味全無。

當(dāng)下的高考作文題，選用的材料往往指向不定，答案多元，不直接說出自己的訴求、感情，考生如能借助一些修辭擬題，增加文采，增強(qiáng)語氣，通常會有很好的表達(dá)效果。

例2 閱讀下面的材料，按要求作文。

我們必須學(xué)會欣賞生命中那些必然到來的遭遇。

——畢淑敏

我不認(rèn)為林蔭大道就優(yōu)于崎嶇小徑。

——蔡志忠

每一天都是一年中最好的日子。

——愛默生

讀了上面的文字，請你寫一篇作文?？梢灾v述故事，抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論。

擬寫標(biāo)題之前首先應(yīng)確定立意。“欣賞生命中那些必然到來的遭遇”的“遭遇”里有壞事，但也包括好事，如健康的身體、美麗的青春、心智的成熟、優(yōu)秀的學(xué)業(yè)、幸福的愛情、美滿的婚姻等?！傲质a大道”和“崎嶇小徑”，路的平坦與崎嶇、寬闊與狹窄，高低的變化雖然不同，但風(fēng)景都很美?！懊恳惶臁笔遣皇恰昂萌兆印保瑒t是把“尋常日”和“節(jié)日”進(jìn)行比較。三則名言的共同之處是要接受現(xiàn)實(shí)中的小缺陷。

由此可把立意定為：“學(xué)會欣賞每一天”。這個立意談不上有多新穎，但標(biāo)題可以擬寫得脫俗一點(diǎn)。筆者在課堂上擬出三個標(biāo)題，與學(xué)生們熱烈討論。

“把苦難釀成美酒”，強(qiáng)調(diào)了生活中苦與甜的轉(zhuǎn)變，很有思辨性，能扣住材料中的任何一句名言，運(yùn)用了比喻修辭，很生動。

“于平常日子靜候花開”，則是分析平常日子與節(jié)日的關(guān)系，沒有平常日子的孕育也就沒有花，故而花開亦可算平常日子，說得很有哲理。

“幽幽花香香滿徑”，令人聯(lián)想到人生也是“小徑”，心態(tài)好的人，每一天都走在花開的小徑上，每一天都是節(jié)日。這樣標(biāo)題就有了雙關(guān)寓意。

借助富有文采和哲理的標(biāo)題，能使文章的格調(diào)有較大提升，原來比較平庸的立意也會如同枯木逢春。

此外，還有一種值得推薦的標(biāo)題脫俗方法，可稱為“化意為象”法。

10 cm以上的空間碎片撞擊可導(dǎo)致航天器爆炸、解體和徹底失效；此類碎片無法防護(hù)，但可精準(zhǔn)監(jiān)測、編目管理，航天器可對其實(shí)施主動規(guī)避。1～10 cm的空間碎片撞擊可引起航天器部件、分系統(tǒng)、整器功能損失, 乃至整器爆炸、解體和徹底失效；此類碎片目前尚不能精準(zhǔn)監(jiān)測，尚無有效防護(hù)措施。1 cm以下的空間碎片撞擊可引起航天器部組件、分系統(tǒng)甚至整器功能損失或失效；此類碎片無法監(jiān)測與編目管理，但可加裝防護(hù)結(jié)構(gòu)來被動防護(hù)。

好標(biāo)題往往符合這樣幾條原則：1.從標(biāo)題的內(nèi)容看，必須有明確的判斷，或者能讓讀者一眼看出其隱含的判斷；2.從標(biāo)題與材料的關(guān)系看，必須直擊材料主旨，讓人看到標(biāo)題就能聯(lián)想到材料；3.從標(biāo)題的字?jǐn)?shù)看，大都以七個漢字為中軸，字太少則信息量過少，字太多則顯得不夠凝練、冗長拖沓；4.最好把自己鮮明的觀點(diǎn)，用美麗的畫面來表達(dá)，描繪意象，渲染氛圍，傳情達(dá)意。其中前3條是通則，而第4條堪稱高分秘訣。

例3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

每年臺風(fēng)過后，國內(nèi)某機(jī)場就會出現(xiàn)上千只白鷺，非常壯觀，卻給飛行安全帶來很大威脅。為了有效驅(qū)趕這些白鷺，驅(qū)鳥隊動用真槍射殺。

機(jī)場相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，用槍驅(qū)鳥是符合國家民航總局的政策，“槍殺飛鳥當(dāng)然是不好的，但是飛機(jī)上有一兩百人的生命，哪個更重要呢？”

但有學(xué)者認(rèn)為，這是一種將生命平等棄置一邊，人的生命凌駕于所有其他生靈之上的邏輯思維。我們只有一個地球，這個地球不只是人類的，統(tǒng)屬于這世上所有的生命。

根據(jù)以上材料，聯(lián)系你自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章。

人命與鳥命哪個重要？這不言而喻。但是，這個作文材料的亮點(diǎn)是，它恰恰在這最要害的地方設(shè)了疑，于是作文材料自身就有了超凡脫俗的悲憫情懷。細(xì)讀之后，學(xué)生不難判斷，此題傾向于呼吁我們尊重鳥兒的生存權(quán)，與鳥共享地球家園。由此，筆者先展示了白居易的詩：“誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。”這進(jìn)一步喚起了學(xué)生的情感共鳴。接著，筆者與學(xué)生一起擬了“人命關(guān)天，鳥命幾何？”“你把槍口對準(zhǔn)誰？”“翩翩白鷺自在飛”等幾個題目，并討論得失優(yōu)劣。

“人命關(guān)天，鳥命幾何？”這個題目用變形的粘連，把“人命”與“鳥命”構(gòu)成強(qiáng)烈對比，拷問靈魂，促人反思。

“你把槍口對準(zhǔn)誰？”畫面感極強(qiáng)，質(zhì)問語氣也極強(qiáng)，這個疑問句，明知故問，意味深長，非常巧妙。

“翩翩白鷺自在飛”這個標(biāo)題難得地贏得了學(xué)生們的一致喜愛，經(jīng)過討論，最后集體整理出一個寫作提綱：

翩翩白鷺自在飛

【引】我不忍心看到白鷺被殺的情景，渴望看到翩翩白鷺自在飛翔。

【析】人類在地球的自身定位。地球是一切生命的搖籃。為什么要槍殺白鷺？

【聯(lián)】人類的屠殺還少嗎？殺海豚、殺鯨魚、殺藏羚羊……

【議】為什么？唯我獨(dú)尊，滿足口腹、金錢等無盡的欲念，為所欲為。如果不加以制止，最后的槍口將會對準(zhǔn)人類自己。

當(dāng)下該怎么辦？我們可以或搬遷機(jī)場，或者在安全區(qū)域里開辟出一塊新的白鷺棲息地。人命與鳥命，在某種程度上同樣重要。

【結(jié)】藍(lán)天白云下，青山綠水間，讓翩翩白鷺以最輕靈的姿態(tài)自由飛翔！

暫且拋開別的內(nèi)容不談，我們只品味標(biāo)題?！棒骠妗倍郑浅：玫毓蠢粘隽艘粋€白鷺翱翔的畫面，而“自在”二字，又賦予白鷺以飛翔的輕盈靈動。在擬題者看來，人類尊重白鷺的生存權(quán)，鳥兒則是自由自在、心情舒暢。這巧妙的移情，很好地傳遞了心聲：人類樂意與飛鳥和睦相處，共享美麗的地球。這個標(biāo)題，以它的清純美麗、詩情畫意表達(dá)了鮮明的思想，故而征服了幾乎每一位讀者?！棒骠妗薄白栽凇?，這獨(dú)具匠心的詞語，點(diǎn)石成金，熠熠生輝。

理性思考，感性表達(dá)，這是比較容易獲取青睞的文章寫法。在理性思考中巧妙借助對自然現(xiàn)象的描寫，委婉表達(dá)自己的觀點(diǎn)，深入淺出，生動傳神。所謂化“意”為“象”，“意”常常是一種情感一個判斷，“象”可以是與觀點(diǎn)有相似點(diǎn)的外物，也可以是與觀點(diǎn)巧妙融合的某一種“意境”。

三、結(jié)語

立意脫俗，涉及審題的精度、思考的深度與視野的廣度等方面。一個超凡脫俗的好立意，帶來的是作文思想的全面提升，讓學(xué)生的見解，從膚淺庸常走向新穎深刻，閃爍著理性與思辨的光輝。

標(biāo)題脫俗，涉及審美的情趣、思維的嚴(yán)密與修辭的運(yùn)用等方面，一個清新脫俗的好標(biāo)題，不僅本身具有字詞之美，更體現(xiàn)了構(gòu)思的精巧、語言的得體、情感的充分，在其統(tǒng)領(lǐng)下，作文的觀點(diǎn)將展示得更準(zhǔn)確，問題將分析得更透徹，情感將表達(dá)得更到位?！酲?/p>

（責(zé)任編輯：陸姹妮）