可以說(shuō)，游戲是兒童的優(yōu)良教師，孩子通常從游戲中鍛煉思想、學(xué)習(xí)做人。游戲的價(jià)值可以有以下幾個(gè)方面。

發(fā)展身體機(jī)能

游戲是一種自然的、富有興趣的、活潑的運(yùn)動(dòng)。游戲時(shí)，孩子不知不覺(jué)地將他的全副精神拿出來(lái)游戲。因此，游戲可鍛煉他的筋骨，協(xié)助他的消化，加速他的血液循環(huán)，增加他的肺部功能。工作與體操雖能發(fā)展身體，然萬(wàn)萬(wàn)不及游戲。因?yàn)楣ぷ髋c體操缺少趣味性，易使人疲勞。游戲讓人快樂(lè)，人們都樂(lè)意參與。所以想發(fā)展兒童的身體機(jī)能，非利用其游戲心不可。

養(yǎng)成公民品質(zhì)

人的各種高尚道德幾乎都可從游戲中得來(lái)。自律、克己、誠(chéng)實(shí)、獨(dú)立、協(xié)作、理性的服從，這種種美德的養(yǎng)成，再?zèng)]有比游戲這個(gè)利器來(lái)得快、來(lái)得切實(shí)。

以捉迷藏之游戲?yàn)槔好裳圩饺说暮⒆?，不得私自偷看，一定要有自律的能力；假使孩子不能自律而偷看了，那么，同玩的孩子斷斷不讓他這樣做的。所以強(qiáng)迫他自律，也不許他與別人串通欺弄其他的孩子，他必定養(yǎng)成獨(dú)立、誠(chéng)實(shí)的品格。還有假使某強(qiáng)硬的孩子，被蒙眼捉人的所捉著，不肯照例來(lái)代替蒙眼的，其余的孩子斷然不讓他不盡他的義務(wù)，亦不準(zhǔn)他侵犯他們游戲的規(guī)則。這種精神除了游戲之外，實(shí)在不可多得。

我再舉一例，以證明游戲的效用。比方四人玩網(wǎng)球。二人在一邊，這二人各有玩球的范圍，不得互相侵犯，且必須共同協(xié)助來(lái)攻打他們的對(duì)手，在這一點(diǎn)，就可養(yǎng)成尊重他人的品質(zhì)和協(xié)作精神，其余的，我也不必多細(xì)述了?？傊?，游戲是一種發(fā)展公民道德的利器，我們?nèi)f不可忽略的。

活躍腦筋

游戲亦能發(fā)展智力。人的判斷力、知覺(jué)力、觀察力、想象力、創(chuàng)作心、冒險(xiǎn)心皆能從游戲中漸漸地養(yǎng)成。拿棒球游戲來(lái)講，游戲的人必須眼快手快，而且要冒險(xiǎn)，要判斷，見(jiàn)有機(jī)會(huì)可搶本壘，這需要冒險(xiǎn)前進(jìn)。玩棒球游戲，一定要刻刻注意，時(shí)時(shí)觀察的。

促成休息

人的精神有限，休息與放松是必需的。比方一個(gè)孩子在學(xué)校讀了很長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)，他一定覺(jué)得疲勞，那么，最好的休息方法是什么？可以說(shuō)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比游戲更好的辦法了。一游戲，他的腦筋就得到放松，他的心思就到游戲上去了。所以，要讓孩子活潑健康，非引進(jìn)適當(dāng)?shù)挠螒虿豢伞?/p>

（陳鶴琴 著名教育家，兒童心理學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代兒童教育的奠基人與開(kāi)拓者）