魏書亮

上世紀(jì)30年代末成立的西北聯(lián)合大學(xué)，是國民政府戰(zhàn)時高等教育資源轉(zhuǎn)移和調(diào)整的一部分。北師大（時稱北平師范大學(xué)）作為西北聯(lián)合大學(xué)的組建一方，不僅舉全校之力做抗戰(zhàn)救國的努力，自覺投身于西北文化教育的開發(fā)和社會建設(shè)，而且在這一過程中也維系了學(xué)脈和傳統(tǒng)的承續(xù)，成為國難時期國立大學(xué)艱難求存、教育抗戰(zhàn)的一個代表。

日軍全面侵華對北平師范大學(xué)的破壞

由京師大學(xué)堂師范館開源，歷經(jīng)京師優(yōu)級師范學(xué)堂、北京高等師范學(xué)校發(fā)展而來的北平師范大學(xué)，經(jīng)過30多年的發(fā)展，上世紀(jì)30年代已成為一所包含三院12系、一個研究院的高水平大學(xué)，是國家的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)和教育人才的培養(yǎng)中心。截至1936年，北平師范大學(xué)在校生近1000人。教職員233人，其中教員151人。教員中有教授43人，兼職教員84人。圖書館藏書達(dá)11萬多冊。還下設(shè)附屬幼稚園、附屬小學(xué)、附屬中學(xué)、附屬鄉(xiāng)村教育實驗區(qū)。僅兩所附屬小學(xué)在學(xué)人數(shù)就達(dá)1600多人，附屬中學(xué)在學(xué)人數(shù)1000余人。北平師范大學(xué)以其鮮明的辦學(xué)特色，完備的附屬學(xué)校系統(tǒng)和實驗基地建設(shè)，在全國的教育改革和探索中發(fā)揮著引領(lǐng)作用。

“九一八”與“七七”事變的相繼爆發(fā)，一步步地把中華民族推上了生死存亡的危急關(guān)頭，作為全國文教中心的平津，真正到了“安放不下一張平靜的書桌”的地步。1937年7月28日，日寇侵占北平，北平師范大學(xué)教育學(xué)院、理學(xué)院被日軍南城警備司令部占據(jù)，文學(xué)院被日軍空軍山之內(nèi)航空部隊占據(jù)，學(xué)校圖書儀器橫遭毀壞，留守人員受到迫害?！敖搪殕T學(xué)生校工紛紛逃避，校工有在校門外觀望者，竟至觸怒寇軍，立加逮捕綁縛。”就整個北平來說，14 所大學(xué)被日寇盤踞，高雅學(xué)府成了日軍的馬廄和兵營。大學(xué)作為文化的保存和傳播中心，文化典籍是無價之寶，日軍對其的搶掠非常驚人。北平師范大學(xué)損失圖書就達(dá)32794冊。北平師大附中的2886冊圖書、323幅掛圖不見蹤影。

1937年9月，國民政府電令（《教育部第16696號訓(xùn)令》）：“以北平大學(xué)、北平師大、北洋工學(xué)院和北平研究院等院校為基干，設(shè)立西安臨時大學(xué)?！北逼綆煷髱熒?，通過各種渠道，先后奔赴西安，開始了輾轉(zhuǎn)陜甘的艱苦辦學(xué)歷程。臨時大學(xué)擬于11月1日開學(xué)，11月15日正式上課，學(xué)生自愿報到。因暑期師生多已分散，不可能進(jìn)行人員的集中遷移。由平津出發(fā)，“由于華北陸路交通被日寇封鎖斷絕，他們不得不先向南、再向西向北繞道而行：冒著被日軍搜捕的危險，先進(jìn)入天津英、法租界，然后搭乘英國客輪經(jīng)大沽入渤海，由山東的龍口或青島上岸，繞一個大灣，再奔赴西安”。一些老師因病弱和家庭原因而未能成行。錢玄同先生就是一例，他雖留居北平，但堅辭日偽政府和機(jī)構(gòu)的禮聘，1939年初與世長辭，許壽裳先生的挽聯(lián)稱他，“滯北最傷心，倭難竟成千古恨”。不少師生則或轉(zhuǎn)或散，因輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)而流失者數(shù)量大半。

作為骨干院校參與組建西北臨時大學(xué)

新籌設(shè)的西北臨時大學(xué)設(shè)文理學(xué)院、法商學(xué)院、教育學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、工學(xué)院和醫(yī)學(xué)院六個學(xué)院，共23個系。六個學(xué)院中，文理學(xué)院和教育學(xué)院則以北平師范大學(xué)為主體力量。其文理學(xué)院由北平師范大學(xué)文學(xué)院、理學(xué)院和國立北平大學(xué)的女子文理學(xué)院組成。黎錦熙先生曾對此做了陳述：“西安臨大成立，文理合為一學(xué)院者，乃沿平大女子文理學(xué)院之舊制。而共分國文、外國語文、歷史、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理八學(xué)系，則又師大文學(xué)院三系、理學(xué)院五系之舊制也。于是師大文理兩學(xué)院及平大女院遂共冶于一爐。”教育學(xué)院下設(shè)的教育系、體育系是北平師范大學(xué)的班底，其家政系主要是河北女師家政系的師生。

西遷前，北平大學(xué)女子文理學(xué)院，包括五個學(xué)系和兩個專修科，分別為文史系、哲學(xué)教育系、經(jīng)濟(jì)系、數(shù)理系、化學(xué)系、音樂專修科、體育專修科，注冊人數(shù)359人。北平師范大學(xué)則設(shè)有文學(xué)院和理學(xué)院，文學(xué)院下設(shè)國文系、歷史系、外文系等3系，理學(xué)院下設(shè)數(shù)學(xué)系、物理學(xué)系、化學(xué)系、生物學(xué)系和地理學(xué)系等5系。北平師范大學(xué)不僅學(xué)科最全，而且學(xué)生規(guī)模最大，其文學(xué)院在學(xué)人數(shù)309人、理學(xué)院在學(xué)人數(shù)401人，兩者相加幾乎相當(dāng)于前者的2倍，在職教師超過100人。西安臨時大學(xué)文理學(xué)院的55名教師中，過半數(shù)的教師來自北平師范大學(xué)，著名的教授有黎錦熙、劉拓、趙進(jìn)義、陸懋德、傅種孫、郭毓彬、楊立奎、趙學(xué)海、黃國璋等。此外，則為北平大學(xué)教師和新聘人員。

在收納學(xué)生方面，國民政府教育部在1937年9月17日的快郵代電中規(guī)定：平大、師大、北洋三校學(xué)生約略共占70%；他校借讀生及新招學(xué)生約略共占30%。截至1937年12月，共收納學(xué)生1472人，其中文理學(xué)院439人、教育學(xué)院149人，在西安兩次招考錄取新生310人。兩個學(xué)院學(xué)生人數(shù)在臨大中的占比近一半，自然以北平師大的學(xué)生為多。附屬中學(xué)也隨校西遷。

1937年12月17日，原北平師大的師生在西安舉行母校建校35周年紀(jì)念活動，李蒸校長在《紀(jì)念?？返男蜓灾袑懙?，“在參加西安臨時大學(xué)的階段中，慶祝師大三十五周年紀(jì)念日，真是悲感交集……想不到故都淪陷，學(xué)校流亡……本校同人同學(xué)又聚集了數(shù)百人于西安，師大生命得以延續(xù)，又逢學(xué)校誕辰，亦不可不有所紀(jì)念?！痹谂R時大學(xué)中延續(xù)師大的生命、保持師大的存在，我想這是當(dāng)時每一個師大人的心聲，也是保持師大獨(dú)立辦學(xué)地位愿望的反映和真實寫照。

與聯(lián)大其他組建校的一體化建設(shè)

隨著日機(jī)開始空襲西安， 1938年3月，西北臨時大學(xué)長途行軍遷徙陜南，并于 1938年4月改稱國立西北聯(lián)合大學(xué)。西北聯(lián)大在聯(lián)合辦學(xué)方面做了許多切實有效的工作，擇其影響大者簡述如下。

其一是文化精神上的建設(shè)。合組院校的“一校意識”不是短期就能樹立起來的。三校共同的境遇，全國上下同仇敵愾的氛圍，是三校得以合組的前提。國民政府教育部組建西北聯(lián)合大學(xué)的指令中，明確給出的理由是“為發(fā)展西北高等教育，提高邊省文化起見”，三校也都以“開發(fā)西北”、“抗戰(zhàn)救國”為根本的使命。1938年10月19日，聯(lián)大常務(wù)委員會議決議將“公誠勤樸”作為校訓(xùn)，按照黎錦熙先生的解釋為，公以去私，誠足勝弱，勤則不匱，樸乃反愚， “‘貧、愚、私、弱，人皆知為吾民族之所苦；公誠勤樸，正其對癥藥也”，并認(rèn)為，“公誠勤樸，與西北固有優(yōu)良之民性風(fēng)習(xí)相應(yīng)”。黎錦熙、許壽裳為聯(lián)大撰寫的校歌，“并序連黌，卌載燕都迥。聯(lián)輝合耀，文化開秦隴。漢江千里源嶓冢，天山萬仞自卑隆。文理導(dǎo)愚蒙；政法倡忠勇；師資樹人表；實業(yè)拯民窮；健體明醫(yī)弱者雄。勤樸公誠校訓(xùn)崇。華夏聲威，神州文物，原從西北，化被南東。努力發(fā)揚(yáng)我四千年國族之雄風(fēng)！”對聯(lián)大辦學(xué)使命、辦學(xué)理念、辦學(xué)架構(gòu)以及師生精神追求進(jìn)行了高度概括和全面展示。

其二是治理體制和規(guī)章制度上的探索。在校務(wù)管理上，聯(lián)大在臨時大學(xué)時期的商決制度的基礎(chǔ)上，采用了常務(wù)委員會決的管理體制，學(xué)校設(shè)出納室、庶務(wù)室、校醫(yī)室、會計室，同隸屬于常務(wù)委員辦公室。據(jù)西北聯(lián)大?？挠涊d，“各學(xué)院設(shè)在城固城內(nèi)本部者，一切行政事務(wù)均由校常委會所屬各處組辦理。其不設(shè)在大學(xué)本部之各處學(xué)院，由院長秉承常委會督率各院事務(wù)室人員辦理，遇有對外重要公共普遍性之事項，并須由院送請常委會統(tǒng)籌辦理?！睋?jù)不完全統(tǒng)計，從1938年4月3日聯(lián)大成立到1939年5月10日，先后召開的常委委員會議就達(dá)49次，議決事項大至“學(xué)校的組織系統(tǒng)”，小至“學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)”。在一年多的時間里，聯(lián)大常務(wù)委員會議定的規(guī)章制度達(dá)20余項。

其三是教學(xué)安排和地方服務(wù)上的統(tǒng)籌。聯(lián)大實行了統(tǒng)一招生，1938年6月，招收新生471人、轉(zhuǎn)學(xué)生47人。1938年9月，師范學(xué)院設(shè)立第二部并招收新生，體育、國文、英語、史地、數(shù)學(xué)、理化、家政等系各招收一班，每班20人，是以西北聯(lián)大師范學(xué)院的名義招生。學(xué)校還統(tǒng)一實行導(dǎo)師制，各院系按照“學(xué)生人數(shù)多寡酌分為一組或二三組；每組設(shè)導(dǎo)師一人，由學(xué)校聘請教授擔(dān)任，每學(xué)院設(shè)主任導(dǎo)師一人，由學(xué)校聘請院長或系主任擔(dān)任，另設(shè)訓(xùn)導(dǎo)處負(fù)責(zé)全校學(xué)生訓(xùn)育及積極改進(jìn)學(xué)校團(tuán)體生活之責(zé)”。（見《西北聯(lián)大史料匯編》，西北大學(xué)出版社，2012年版第702頁）為期兩個月的軍事集訓(xùn)也都集中組織和安排。圖書館、宿舍、教學(xué)儀器等也都在統(tǒng)一規(guī)劃之列。在校舍的安排上，將醫(yī)學(xué)院設(shè)于南鄭縣居民聚居區(qū)，更多的是出于便民的考慮。農(nóng)學(xué)院設(shè)于沔縣武侯祠，可以利用漢水開鑿溝渠，從事農(nóng)業(yè)和灌溉研究。聯(lián)大各院系服務(wù)西北的重大活動，背后都有聯(lián)大支持并組織的身影。

聯(lián)大歲月北平師大的活動與貢獻(xiàn)

1938年4月，國民黨臨時全國代表大會通過了《戰(zhàn)時各級教育實施方案綱要》，強(qiáng)調(diào)“對于師資之訓(xùn)練，應(yīng)特別重視，而亟謀實施。各級學(xué)校教師之資格審查與學(xué)術(shù)進(jìn)修辦法應(yīng)從速規(guī)定。為養(yǎng)成中等學(xué)校德智體三育所需之教師，并應(yīng)參酌從前高等師范之舊制而急謀設(shè)置。”同年7月，國民參政會通過了國民政府教育部制定的《戰(zhàn)時各級教育實施方案》，方案明確提出：“劃全國為若干區(qū)，分區(qū)設(shè)立師范學(xué)院。”1938年7月，國民政府教育部“令發(fā)師范學(xué)院規(guī)程及國立中央大學(xué)等校設(shè)立師范學(xué)院辦法仰遵照由”發(fā)西北聯(lián)大，要求國立西北聯(lián)合大學(xué)設(shè)置師范學(xué)院，下設(shè)“教育、體育、國文、史地、數(shù)學(xué)、理化、英語、家政八系及勞作專修科。各系本科及各專修科均招一年級新生各一班。各系并收第二部學(xué)生各一班”。據(jù)此，西北聯(lián)大按照教育部的指令以及“師范學(xué)院規(guī)程”的規(guī)定，重新對原有院系進(jìn)行改組。截止1939年8月，學(xué)校除上述八系一科外，還設(shè)有博物系、公民訓(xùn)育系和師范科研究所。隨著師范學(xué)院作為一個日益自主的辦學(xué)實體，師生恢復(fù)“師大”榮光，以教育學(xué)術(shù)之力服務(wù)抗戰(zhàn)救國、西北開發(fā)事業(yè)的自覺性和責(zé)任感進(jìn)一步高漲。

西北聯(lián)大的辦學(xué)條件異常艱苦。聯(lián)大圖書館開館時，圖書只有2000多冊。圖書設(shè)備的購置不僅有經(jīng)費(fèi)上的促襟，購買也至為不易。教室大都由舊廟宇、教堂和祠堂改建，“水煮白菜和沙子”的伙食印象，刻進(jìn)聯(lián)大學(xué)生的記憶。判斷學(xué)生年級的高低，最簡單的辦法是看著裝的破舊程度，“衣服愈破，就表示他年級愈高”。艱困的條件成為同學(xué)們更加上進(jìn)的動力，“擠圖書館”、“搶教室座位”成為生活常態(tài)。同學(xué)們組建的“陜南學(xué)生劇團(tuán)”，排編并經(jīng)常演出《這不過是春天》《春風(fēng)秋雨》《古城的怒吼》等話劇，不僅向師生和地方民眾做抗戰(zhàn)上的動員，也豐富和活躍了大家艱困的生活。教授們的薪水，僅能維持最低限度。李蒸先生的女兒曾經(jīng)在回憶中寫道，“我的兩個在城固出生的弟弟，一個長到一歲多，一個只有幾個月，均因無藥醫(yī)治，眼睜睜地看著他們夭折了?！痹洪L尚且如此，其他老師的條件更不必說。然而，教師們?nèi)宰巫尾痪胗诮虒W(xué)和研究。正如聯(lián)大常委胡庶華所說，“我們西北聯(lián)大，設(shè)立在城固這個偏僻的地方，沒有電燈，沒有自來水，一切物質(zhì)的享受均談不到?？墒俏覀儙熒嗳灰餐?，發(fā)揚(yáng)我們的能吃苦、有朝氣的精神，來領(lǐng)導(dǎo)西北的教育。”

上世紀(jì)二三十年代實施的高師改大政策，極大動搖了獨(dú)立的師范教育體系，國民教育亟需的合格師資培養(yǎng)能力受到嚴(yán)重的損害。西遷之前，國立北平師范大學(xué)獨(dú)立撐支，是全國唯一獨(dú)立設(shè)置的高等師范機(jī)構(gòu)，合組為聯(lián)大后，這一“僅存碩果”面臨取消建制的可能。1939年3月，李蒸作為西北聯(lián)合大學(xué)的代表，并以中國教育學(xué)會西北教育分會的名義，出席第三屆全國教育會議，他提交的“師范學(xué)院應(yīng)一律單獨(dú)設(shè)立案”獲得通過。西北聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院，還早于1938年7月籌設(shè)師范研究所，聘師李建勛兼任研究所主任，其最先設(shè)置的教育學(xué)部于當(dāng)年的12月正式運(yùn)行，研究生招生和專項研究工作隨之展開。始于北京高師時期的教育研究科，以及國立北平師范大學(xué)時期的研究院和研究所的學(xué)脈，由此得以接續(xù)，這無疑是對師范教育研究更加自覺化的有力推進(jìn)。西北有獨(dú)立的高等師范教育機(jī)構(gòu)，也由此而始。

聯(lián)大時期的北平師大發(fā)揮重視和開展鄉(xiāng)村教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，先后參與并主辦、開展了“國語及注音符號講習(xí)班”“科學(xué)知識講習(xí)班”“陜南城固、南鄭兩縣風(fēng)俗民情及協(xié)助各縣改良陋俗調(diào)查”“小學(xué)教員講習(xí)會”“小學(xué)教員通訊研究部”“民眾學(xué)校”“體育訓(xùn)練班”“農(nóng)民業(yè)余運(yùn)動會”“家事講習(xí)班”等調(diào)查和培訓(xùn)工作，設(shè)立社會教育施教區(qū)開展民眾啟蒙、抗戰(zhàn)宣傳和移風(fēng)易俗活動。它接續(xù)開展的中小學(xué)教育的研究和輔導(dǎo)工作，區(qū)域涵蓋豫、陜、甘、寧、青、綏六省。學(xué)校還接續(xù)原來小學(xué)通訊研究處的基礎(chǔ)，設(shè)立小學(xué)通訊教育研究處，以通訊的方式解答各地中小學(xué)教師提出的有關(guān)教學(xué)及學(xué)術(shù)文化的各種問題。這對戰(zhàn)時教育的開展和恢復(fù)發(fā)揮了推動作用。西北聯(lián)大時期的北平師大，成為了開發(fā)西北教育、服務(wù)西北社會建設(shè)的先鋒和主力。

漢中地區(qū)文化資源豐厚，名勝古跡多。師生自覺以學(xué)術(shù)為利器，以文化開發(fā)為使命，自覺服務(wù)于抗戰(zhàn)建國的民族大業(yè)。1939年3月，“以漢博望侯張騫為中國歷史上不可多得之民族英雄，實有表彰之必要，乃決定將其墓冢加以整理”?？脊虐l(fā)掘的經(jīng)過及墓下情形，由吳世昌撰稿、黎錦熙書丹，樹碑以為紀(jì)念。1939年7月復(fù)刊的北平師大地理系創(chuàng)辦的《地理教學(xué)》，把學(xué)術(shù)與時局結(jié)合起來，將地理學(xué)作為增進(jìn)國民愛國心的工具。黎錦熙教授完成了8部陜西地方志，對陜西的地方文化系統(tǒng)地整理，他為編寫《城固縣志》而撰寫的《方志今議》，被邵力子譽(yù)為“實已踏入科學(xué)方法的途徑，而富有時代精神的特色”。陸茂德教授的《漢中各縣諸葛武侯遺跡考》也是這一時期張揚(yáng)西北文化歷史成就的重要成果。師生還積極參與了聯(lián)大抗戰(zhàn)史料編輯委員會的工作，多方搜求抗戰(zhàn)史料，揭露日軍的侵略罪行。

1939年8月，聯(lián)大師范學(xué)院、醫(yī)學(xué)院各自獨(dú)立設(shè)置，余下的部分改為國立西北大學(xué)。聯(lián)大期間，原北平師范大學(xué)校長的任命和校印一直有效，1938屆畢業(yè)生的畢業(yè)證書上的發(fā)證單位仍然是國立北平師范大學(xué)。自此以后，一直到改為國立西北師范學(xué)院，并在北平復(fù)校前，由京師大學(xué)堂師范館、京師優(yōu)級師范學(xué)堂、國立北京高等師范學(xué)校、國立北京師范大學(xué)校一直到國立北平師范大學(xué)的學(xué)統(tǒng)得以延續(xù)，歷史傳承得以維系。

（作者單位：北師大校史研究室）