劉一婷等

你知道自己家的飲用水水源地在哪里嗎？它們的現(xiàn)狀如何？如果它受到了污染，我們又能夠做些什么？

在環(huán)保志愿者和老師的帶領(lǐng)下，湖南省株洲市石峰區(qū)清水塘學(xué)校的同學(xué)們步行1.4千米，來(lái)到株洲市二水廠的飲用水水源地，了解飲用水水源地的保護(hù)現(xiàn)狀。

水源地周邊環(huán)境狀況

我們的集合地點(diǎn)在彩虹橋。我們從學(xué)校走到那兒的時(shí)候，五六個(gè)環(huán)保志愿者叔叔和阿姨已經(jīng)等在那兒了。

一個(gè)志愿者叔叔讓我們排好隊(duì)。他很幽默，說(shuō)我們可以叫他 “雙面膠”，這是他的外號(hào)。

另一個(gè)志愿者叔叔的外號(hào)也很有意思，叫“烏鴉”?！半p面膠”叔叔給我們講了路上一些要注意的問(wèn)題，就帶領(lǐng)我們出發(fā)了。

我們既興奮又期待。我們每天都要喝水，但這還是第一次親自實(shí)地考察飲用水水源地的狀況呢！

——六年級(jí) 劉一婷

我們跟著孫老師走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)一條老街道，四周全是鄉(xiāng)村樓房。孫老師說(shuō)：“這一帶可曾是全株洲最繁華的地方呢！”

我們經(jīng)過(guò)了一條泥濘濕滑的羊腸小道，我差點(diǎn)摔了一跤。我干凈的鞋子上沾滿了泥巴。

孫老師從江中撈了一瓶江水，讓我們觀察。我透過(guò)瓶子清楚地看到：江水是黃色的——這怎么可能呢？我印象中的江水應(yīng)該是清澈透明的呀，怎么會(huì)變得如此渾濁呢？我百思不得其解。

孫老師告訴我，江水是受到了污染才變得如此渾濁的。我心里感慨萬(wàn)千。

——六年級(jí) 喻程陽(yáng)

我們經(jīng)過(guò)了一條古老的河街。這里的房屋有些老舊了，石板路干干凈凈的。

志愿者叔叔說(shuō)，這一帶曾是株洲最繁華的地方。房屋旁邊是菜園子，里面種滿了白菜、蘿卜、紅薯等蔬菜。

菜園里有一個(gè)老奶奶在種菜，我跑過(guò)去問(wèn)老奶奶：“老奶奶，幾十年前，你們喝的水是從哪里來(lái)的？”

老奶奶說(shuō)：“我們就喝湘江里的水呀?！?/p>

“直接取來(lái)喝？”我問(wèn)。

“對(duì)呀！那時(shí)候的科技沒(méi)有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，湘江河里的水比現(xiàn)在清澈多了?！崩夏棠绦χf(shuō)。

——六年級(jí) 蔣籽言

我看到很多對(duì)湘江環(huán)保不利的行為。

河岸邊有許多菜地。河邊的居民進(jìn)行灌溉時(shí)，多余的糞水流到湘江里，對(duì)河水造成了污染。

河邊有許多釣魚(yú)的人，他們總是一邊釣魚(yú)，一邊抽煙、嚼檳榔。他們將煙頭和檳榔渣隨手往河里扔。

河邊有許多排放生活污水的排污口，還有許多工廠排放的廢渣。

——六年級(jí) 袁紫秋

我們來(lái)到了距離自來(lái)水廠取水點(diǎn)上游50米的地方，這里有一個(gè)排污口。它隱藏在湘江邊的草叢里，像一條溝渠一樣。

如果志愿者叔叔不告訴我們，我們是不會(huì)注意到的。排污口的水流比較大，“嘩嘩”作響，夾雜著一層白色的泡沫。

我很疑惑，為什么排污口和自來(lái)水廠的取水點(diǎn)會(huì)隔得如此之近呢？

——六年級(jí) 劉慕航

經(jīng)過(guò)一塊草地，我們來(lái)到了自來(lái)水廠取水口附近。

湘江邊上的沙子堆成了山。河面上有挖沙船在不停地挖沙作業(yè)。機(jī)器每天運(yùn)轉(zhuǎn)，把已經(jīng)沉入江底的垃圾翻出來(lái)，給江水造成二次污染。挖沙也會(huì)損壞河床。

我看到湘江邊上立著一塊牌子。走近一看，上面寫(xiě)著：“此至下游一千米范圍的水域及沿岸為一級(jí)水源保護(hù)區(qū)。禁止從事挖礦、捕撈、?？看?、游泳、排污、堆放廢渣和其他可能污染水體的任何活動(dòng)。株洲市人民政府?！?/p>

人們?yōu)槭裁磳?duì)此視而不見(jiàn)呢？

——六年級(jí) 曹樂(lè)怡

動(dòng)手測(cè)試水污染情況

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，飲用水水源地周圍的環(huán)境真是不容樂(lè)觀呀！飲用水水質(zhì)到底怎么樣呢？志愿者們帶領(lǐng)大家進(jìn)行了水質(zhì)測(cè)試。

在志愿者姐姐的幫助下，我將一個(gè)礦泉水瓶安裝在取水裝置上，到排污口取水樣。我問(wèn)大姐姐：“為什么不直接到江里取水，還要用這個(gè)取水裝置？”

志愿者姐姐說(shuō)：“直接蹲在江邊取水，這樣很不安全。另一方面，這是污水口，細(xì)菌多，用取水裝置，可以防止污染的水把手弄臟?！?/p>

——六年級(jí) 黃 蓉

劉叔叔拿出一個(gè)水質(zhì)測(cè)試包，里面裝了許多小瓶子。

劉叔叔說(shuō)：“這種檢測(cè)包可以檢測(cè)pH值和磷酸鹽、氨氮硝酸鹽、亞硝酸鹽、高錳酸鹽指數(shù)。根據(jù)這些數(shù)值，我們可以初步判定水的潔凈程度和污染程度?！?/p>

首先，我們測(cè)水的PH值。pH值反映了水的酸堿度。水是接近中性的，也就是說(shuō)，測(cè)出來(lái)的數(shù)值應(yīng)該是接近7的。小于7的水是偏酸性的，大于7的水是偏堿性的，都不太合適飲用。

劉叔叔將樣水裝入一個(gè)小瓶中，再?gòu)男∑坷锏?滴水樣到試紙上。幾分鐘后，試紙上的顏色開(kāi)始變深，變成了褐色。我們拿著比色卡一對(duì)比，數(shù)值是9，屬于堿性。

——六年級(jí) 劉雅文

袁叔叔帶我們測(cè)試了水樣的COD含量。COD就是化學(xué)需氧量，是指在一定條件下，采用一定的強(qiáng)氧化劑處理水樣時(shí)，所消耗的氧化劑量。它是反映水中有機(jī)物及污染含量的重要指標(biāo)。在沒(méi)有污染的情況下，COD應(yīng)該小于5。COD反應(yīng)時(shí)間根據(jù)溫度的不同而有所不同，10攝氏度的時(shí)候，是6分鐘；20攝氏度的時(shí)候，是5分鐘；30攝氏度的時(shí)候，是4分鐘。等反應(yīng)時(shí)間達(dá)到后與比色卡比較就可以得出一個(gè)對(duì)應(yīng)的值。

袁叔叔說(shuō)：“現(xiàn)在的環(huán)境溫度大概是30攝氏度，我們等4分鐘再看結(jié)果?！?/p>

4分鐘過(guò)后，我們拿水樣與比色卡對(duì)照，發(fā)現(xiàn)水樣的COD含量是6。看來(lái)，還是不合格哦。

——六年級(jí) 蔣光耀

我們測(cè)試了水中的氨氮含量。氨氮主要來(lái)源于自然中的食物殘?jiān)约凹S便。它是水體中的主要耗氧污染物，對(duì)魚(yú)類及某些水生生物有毒害作用。它的含量要小于0.5毫克每升。

我們測(cè)出來(lái)的結(jié)果是0.6。之后，我們還測(cè)了硝酸鹽、磷酸鹽的含量。

——六年級(jí) 謝思穎

我國(guó)的地表水根據(jù)不同水域、不同功能分成五類水體：一類水體為源頭水；二類水體為集中生活水源地，一級(jí)保護(hù)區(qū)；三類水體為集中生活水源地，二級(jí)保護(hù)區(qū)；四類水體為工業(yè)用水；五類水體為農(nóng)業(yè)用水。

通過(guò)對(duì)測(cè)試的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合判斷，我們的飲用水水源地的水質(zhì)等級(jí)為四類。

——六年級(jí) 楊雨欣

小環(huán)保者在行動(dòng)

同學(xué)們通過(guò)水質(zhì)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)飲用水水源地的水質(zhì)并不合格。怎么辦呢？同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，一起去湘江邊撿垃圾，制作告示牌，撥打市長(zhǎng)熱線以及環(huán)保部門(mén)的電話，尋求解決問(wèn)題的辦法。

周末，老師組織我們?nèi)デ謇砗舆叺睦?。我們提著塑料袋，拿著夾子出發(fā)了。

湘江邊是人們休息的好去處，也是孩子們的樂(lè)園?？墒侨藗兊沫h(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，喜歡隨手亂丟垃圾。沙灘上到處都是果皮、煙頭、檳榔渣……

太陽(yáng)好大，我們大汗淋漓地奮戰(zhàn)了三個(gè)多小時(shí)?；顒?dòng)結(jié)束了，我們每個(gè)人撿了滿滿幾袋垃圾。

那些煙頭、檳榔渣一直浮現(xiàn)在我的腦海里。真希望大家能夠從小事做起，保護(hù)我們的母親河，給自己一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境。

——四年級(jí) 楊椏雯

我們的母親河是湘江。湘江的景色其實(shí)還是不錯(cuò)的。漁民在撒網(wǎng)，人們?cè)诮吷⒉?，孩子們?cè)诙焉潮?、放風(fēng)箏。不過(guò)，放眼望去，江邊不是很整潔，總會(huì)有一些塑料袋啊、水果皮啊什么的。

我們班組織了 “保護(hù)母親河，寶貝在行動(dòng)”的活動(dòng)。我和幾名同學(xué)組成一個(gè)小組，周末來(lái)到江邊撿垃圾。

人們丟棄的垃圾，嚴(yán)重影響了湘江的美觀，也嚴(yán)重影響了母親河的健康。

我和同學(xué)制作了一個(gè)告示牌，上面寫(xiě)著：保護(hù)母親河，請(qǐng)不要亂扔垃圾。希望大家看到告示牌后，能自覺(jué)講究公共衛(wèi)生。

——四年級(jí) 劉愛(ài)純

我們沿著河流往市區(qū)方向行走。忽然，我們看見(jiàn)大煞風(fēng)景的一幕——黑色“瀑布”！仔細(xì)一看，原來(lái)是從河堤里的石頭縫里流出來(lái)的污水，卵石上也蒙了一層黑色。

往流污水的方向看去，有一個(gè)工廠，高大的煙囪上面濃煙滾滾。

志愿者叔叔建議我們現(xiàn)在撥打市政府和環(huán)保局的熱線進(jìn)行舉報(bào)。

我拿起媽媽的電話，撥通了市政府的熱線，接電話的是一位阿姨。

“請(qǐng)問(wèn)，有什么可以幫您？”

“我是株洲清水塘學(xué)校的學(xué)生。我在湘江邊看到一個(gè)工廠在往水里排污水，這里是我們的水源地，這樣會(huì)危害我們的健康！”

“您說(shuō)的是幾水廠的水源地？”阿姨問(wèn)。

“二水廠。”

“好，我們會(huì)馬上聯(lián)系相關(guān)部門(mén)查實(shí)。請(qǐng)保持電話暢通，我們落實(shí)好了給您一個(gè)回復(fù)?！卑⒁虙炝穗娫?。

在與阿姨通話的過(guò)程中，我感受到那位阿姨對(duì)工作很認(rèn)真。在我們周圍，存在著很多違規(guī)排放的問(wèn)題。如果我們每個(gè)人都能積極地去監(jiān)督，我們的環(huán)境就會(huì)改善很多。

——五年級(jí) 向若水

作為一個(gè)小學(xué)生，我們平時(shí)應(yīng)該多注意環(huán)境衛(wèi)生，不要亂扔垃圾，為我們共同生活的城市做出自己的貢獻(xiàn)。

——三年級(jí) 賀玉娟

我們班的幾位同學(xué)一起去湘江邊撿垃圾。

我和羅熠卓到達(dá)湘江邊的時(shí)候，許多同學(xué)已經(jīng)在那兒撿了。沙灘上的果皮散發(fā)出腐臭味，難聞極了。

不一會(huì)兒，我們帶來(lái)的10個(gè)袋子全裝滿了垃圾。

臨走時(shí)，我們?cè)谏碁┥蟿澇觥癐 LOVE湘江”的字樣。

有些人根本沒(méi)有意識(shí)到湘江與我們的生活息息相關(guān)，隨手將垃圾丟進(jìn)湘江里，扔在沙灘上。我們應(yīng)該一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)湘江。

——五年級(jí) 馮 馨

發(fā)言：

親自到飲用水水源地去看一看，動(dòng)手檢測(cè)水質(zhì)，清理江邊的垃圾，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)大家共同保護(hù)飲用水水源地。株洲市石峰區(qū)清水塘學(xué)校的同學(xué)們走出學(xué)校，參與有價(jià)值、有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。他們的行動(dòng)真棒！