◇原素芳

小改動(dòng)，大收益

◇原素芳

前段時(shí)間，上復(fù)習(xí)課“常見的量”之前，我站在教室門口尋思著：能不能把教案上最后一環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)——“體驗(yàn)一分鐘”調(diào)整到課的開始？這樣做合適嗎？“丁零零”上課鈴響了，我顧不上多想，走進(jìn)教室開篇點(diǎn)題：同學(xué)們，讓我們一起再次來體驗(yàn)一分鐘的長短吧！第一個(gè)“一分鐘”：請(qǐng)你們?cè)谝环昼姷臅r(shí)間里寫一寫《我的教室》。我宣布：“現(xiàn)在開始！”只見有的同學(xué)立即翻開本子奮筆疾書；有的同學(xué)則托著下巴，大概是在構(gòu)思吧；有的同學(xué)低著頭、彎著腰，哦，是在找作業(yè)本呢！倒計(jì)時(shí)：“五、四、三、二、一，停！”匯報(bào)開始了，先是張湘同學(xué)手舉得老高，說：“我的教室寬敞明亮，45名同學(xué)共同組成了友愛、團(tuán)結(jié)、和睦的班，我還沒寫‘集體’倆字，時(shí)間就到了，我寫了25個(gè)字?！备叱坑晖瑢W(xué)這時(shí)才把頭抬起來，我請(qǐng)她匯報(bào)一下，“老師，我才找到作業(yè)本?！薄肮瑝?mèng)晨同學(xué)才寫了標(biāo)題《我的教室》。”教室里的快嘴男孩許澤亮介紹道。我笑了笑，現(xiàn)在開始第二個(gè)“一分鐘”：你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，就保持這個(gè)動(dòng)作一分鐘。只見有的同學(xué)趴在桌子上，做出睡覺的姿勢(shì)來;有的同學(xué)雙手高舉過頭頂，像是在投球；有的同學(xué)則是伸出了舌頭；有的扮起了鬼臉；還有的同學(xué)眼睛一動(dòng)不動(dòng)盯著屋頂……“老師，我堅(jiān)持不住了！”我看了一下，是伸出舌頭的夢(mèng)茜同學(xué)在喊叫，有的同學(xué)姿勢(shì)已經(jīng)變形。我說：“再堅(jiān)持10秒……好，一分鐘到?！蓖瑢W(xué)們趕緊甩甩胳膊、搖搖頭、眨眨眼，進(jìn)行放松活動(dòng)。現(xiàn)在體驗(yàn)第三個(gè)“一分鐘”：你們平常最想怎樣玩，就開始玩吧。于是，教室里熱火朝天，人聲鼎沸。有些同學(xué)三三兩兩在一起聊天，有些男同學(xué)玩起了卡片，有些同學(xué)哼起了歌曲，有的同學(xué)趁機(jī)趕緊拿起了未喝完的牛奶……

“體驗(yàn)一分鐘”活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們意猶未盡，我趁熱打鐵：你們來談?wù)剟偛呕顒?dòng)的感受。“老師，時(shí)間過得太快了！”“老師，定格一分鐘讓我覺得好長喲！”“唉，平時(shí)我不知浪費(fèi)了多少時(shí)間。”“老師，我覺得時(shí)間好寶貴。”“老師，今后上課我再也不貪玩了?！?……

從同學(xué)們的發(fā)言中，我覺得教育的最佳時(shí)機(jī)到了，于是語重心長地說：“同學(xué)們，一節(jié)課僅僅由40個(gè)一分鐘組成，我們要好好把握現(xiàn)在的每分、每秒，記住，珍惜今天也就把握住了明天。好！接下來我們一起學(xué)習(xí)‘常見的量’——時(shí)間單位、長度單位。 ”

課后訪談中，學(xué)生說以前的課總是老師講，我們聽，今天的課老師讓我們玩中學(xué)、學(xué)中玩，自己發(fā)現(xiàn)了時(shí)、分、秒這些知識(shí)間的聯(lián)系，我們真開心……足見課堂教學(xué)活動(dòng)的小調(diào)整，讓學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)本身，更拓展了知識(shí)的寬度，豐富了知識(shí)的內(nèi)涵，活動(dòng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了活動(dòng)本身，課堂真正成為師生共進(jìn)的殿堂。

（作者單位：山西晉城市陽城縣演禮鄉(xiāng)中心學(xué)校）