記者_(dá)時暢 編輯_胡是非 供圖_同人書院 設(shè)計_孫星

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以山河歷史觀照自身未來留學(xué)之路—同人書院原創(chuàng)項(xiàng)目“中國山川格局圖與華夏大歷史”開講

記者_(dá)時暢 編輯_胡是非 供圖_同人書院 設(shè)計_孫星

2016年2月27日于北京紫玉山莊，同人為和旗下的同人書院展開“中國山川格局圖與華夏大歷史”試講會，廣泛征求業(yè)內(nèi)人士的意見和建議。試講會由同人書院創(chuàng)始人之一的杜洋主持，由高等人文研究院博士后雷博主講。作為同人書院“中國山川格局圖與華夏大歷史”原創(chuàng)項(xiàng)目的第一講，講座以“中國歷史命運(yùn)”為主題，形式獨(dú)具匠心、內(nèi)容深入淺出。雷博表示，該項(xiàng)目旨在讓即將走出國門的留學(xué)生打開心中的格局，為未來留學(xué)之路做好充分的準(zhǔn)備。

“中國山川格局圖與華夏大歷史”試講會現(xiàn)場

留學(xué)預(yù)熱，致力于中西方君子養(yǎng)成

作為同人為和教育管家的一部分，同人書院以“通過立足于東方，更好地了解西方，準(zhǔn)備未來的留學(xué)之路”為初衷，協(xié)助家長和學(xué)生通過不同的文化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)員體知東西方文明的各自特點(diǎn)和差異性，從兩種文明中汲取智慧，幫助學(xué)生促成堅定的內(nèi)心格局，快速融入海外社會，自律自勵不懼挑戰(zhàn)，順利完成學(xué)業(yè)。同人書院創(chuàng)始團(tuán)隊認(rèn)為，留學(xué)西方的青年是潛在的社會精英，需要更好地理解和把握東西方文明，明理立志。

同人為和創(chuàng)始人之一田沛霖在接受《留學(xué)》記者采訪時表示，一些缺乏自律和自制力的留學(xué)生在出國之后，容易誤入歧途迷失自我?！白约涸诹魧W(xué)時的一些所見所聞讓我十分震撼，這也是我們做這個項(xiàng)目的初衷?！蓖藶楹拖Ｍㄟ^同人書院的一系列活動，讓學(xué)生在去海外生活和學(xué)習(xí)之前，做好頭腦的預(yù)熱和心靈的武裝。

雷博向《留學(xué)》介紹，“中國山川格局圖與華夏大歷史”項(xiàng)目的一系列活動，通過地理線索了解中國歷史的脈絡(luò)，讓學(xué)員深刻了解中國的文化格局和歷史命運(yùn)，最終做到“心中有丘壑”，以“大心”來“明德”，充分發(fā)揮主體能動性，實(shí)現(xiàn)自己有能力在未來留學(xué)之路中坦然面對各類挑戰(zhàn)，挫而不折鍥而不舍，最終完成自己的成才之路。雷博以“把握中國歷史命運(yùn)的整體圖景”為立足點(diǎn)，“聆聽命運(yùn)的真諦、順?biāo)烀\(yùn)的播遷，更要顯示出在命運(yùn)籠罩下的不屈意志?！?/p>

講座上，雷博引導(dǎo)大家從地緣角度去思考中國歷史，通過對中國山川與河流的介紹，借助紅軍長征故事和詩詞，啟發(fā)學(xué)員對于中國歷史命運(yùn)的思考。他還介紹了同人書院“中國山川格局圖與華夏大歷史”的一系列課程安排。課程主要以地緣為線索，展開101堂關(guān)于中國歷史和中國哲學(xué)的入門課。學(xué)員主要以主題講座、實(shí)地游訪、參觀博物館、讀書研討和吟詠朗誦史經(jīng)等形式，縱覽山河形勝、體知時空興衰，最終了解中國歷史脈絡(luò)，真正讀懂中華歷史的命運(yùn)與格局。

《留學(xué)》記者了解到，同人書院的““中國山川格局圖與華夏大歷史”項(xiàng)目主要有三個階段：第一個階段是由導(dǎo)師為學(xué)員講述中國的地理空間和歷史命運(yùn)；第二階段是游學(xué)，以講座和參訪為主要形式，了解中國的文明演變和興衰興替；第三階段是六次研討會，主要針對游學(xué)過程中的見聞感悟進(jìn)行學(xué)習(xí)互動。

同人為和

同人為和教育管家主要有留學(xué)管家、同人書院和留學(xué)金融（信托）三項(xiàng)內(nèi)容，其中同人書院作為東西方文明課堂，旨在“扎根于本土，盛開于國際”，致力于東西方君子養(yǎng)成。同人為和核心創(chuàng)始人胡曉明、張皓揚(yáng)、杜洋、薛博中、田沛霖均畢業(yè)于海外知名院校，在教育、投資、金融及家族服務(wù)等諸多方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)。

游學(xué)路線

一期線路：帝國光榮

北京-西安-洛陽-開封-南京-曲阜-北京

二期路線：千年關(guān)隘

北京-山海關(guān)-古北口-大同-太原-北京

三期路線：前中國的興衰史

北京-成都-重慶-襄陽-武漢-杭州-上海

雷博

北京大學(xué)中國哲學(xué)碩士、歷史學(xué)博士；北京大學(xué)高等人文研究院博士后；北京大學(xué)文化中國人才項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

游學(xué)報告可作留學(xué)申請背景提升

雷博稱，希望通過一系列課程安排，實(shí)現(xiàn)內(nèi)、外兩個層面的教育成果。他介紹道，“從內(nèi)在層面，學(xué)員經(jīng)過這些課程的學(xué)習(xí)之后，可以厘清中國的歷史脈絡(luò)、提高文化敏感性；通過實(shí)地游覽歷史文化名城，可以增加空間親切感。”在整個游學(xué)和師生互動過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)員在反思能力和志向情懷上的全面提升，借助歷史和山河感知命運(yùn)的智慧，具備迎接命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇氣，主動培養(yǎng)自己的生存技能和獨(dú)立生活能力。

從外在層面上講，“學(xué)員會在整個項(xiàng)目結(jié)束之后，結(jié)合自己在游學(xué)過程中的所見所聞所感所想，形成一份內(nèi)容別致、形式精美的報告，作為留學(xué)申請背景提升的重要組成部分?！彼€向《留學(xué)》記者強(qiáng)調(diào)，“整個游學(xué)過程會培養(yǎng)學(xué)員勇敢、仁愛、剛毅的品性，他們通過對中國歷史命運(yùn)的深刻閱讀，形成自己的人生大局觀。學(xué)員們可以將自己的報告發(fā)表在媒體上，作為自己的精神成果永久記錄。”