穆娜

摘 要：當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題之一。個(gè)人缺乏就業(yè)觀念、專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)、家庭經(jīng)濟(jì)困難等都會(huì)對(duì)其就業(yè)造成一定程度的影響。為此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)貧困生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)、建立社會(huì)幫扶機(jī)制等，為學(xué)生提升就業(yè)能力打下良好基礎(chǔ)，幫助貧困大學(xué)生更好地完成職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提升素質(zhì)水平，從而解決貧困大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；貧困生

中圖分類(lèi)號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，雖然社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展確實(shí)創(chuàng)造了許多生產(chǎn)崗位，但有些大學(xué)生往往找不到適合自己的崗位。這一方面反映了當(dāng)前大學(xué)生的綜合能力與社會(huì)人才需求之間存在差異；另一方面也是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力較低，因而限制了其發(fā)展，而其中貧困生較普通大學(xué)生更難找到工作。因此，努力提升貧困大學(xué)生的就業(yè)能力是緩解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的必經(jīng)之路。

一、大學(xué)生就業(yè)能力概述

要想提升大學(xué)生的就業(yè)能力，就必須對(duì)其有一定的了解，才能對(duì)癥下藥。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就業(yè)能力是指?jìng)€(gè)體所具有的能夠獲得基本就業(yè)、維持就業(yè)以及在需求時(shí)獲得就業(yè)的能力，是具有讓雇主滿(mǎn)意的知識(shí)、技能和態(tài)度的組合，包括個(gè)人良好的綜合素質(zhì)、人際關(guān)系技巧、豐富的學(xué)科知識(shí)、有效的工作方法和敏銳廣闊的視野等多個(gè)因素。

貧困大學(xué)生要明確自身提升就業(yè)能力的方向，通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)積累，對(duì)自身的能力進(jìn)行明確定位，開(kāi)發(fā)自身潛能，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我自?xún)r(jià)值，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。就業(yè)能力主要分為以下幾大能力。

1.基本的工作能力

大學(xué)生需要具備基本的工作能力，這是保障大學(xué)生能夠就業(yè)的前提。其中主要包括良好的溝通能力和人際交往能力、協(xié)作能力、環(huán)境適應(yīng)能力等社會(huì)能力，要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和思想品德素質(zhì)，確保自己所從事的崗位工作能持續(xù)有效開(kāi)展等。這是用人單位選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)，也是基礎(chǔ)。

2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用拓展和創(chuàng)新能力

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)很難找到適合自己專(zhuān)業(yè)的相關(guān)工作崗位；但是對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度決定著大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。將專(zhuān)業(yè)知識(shí)盡可能地應(yīng)用到實(shí)際工作中去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，是大學(xué)生從眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出的關(guān)鍵，也是部分企業(yè)挑選人才的標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)生只有熟練掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷拓展和創(chuàng)新，才能提升自身的能力，主動(dòng)出擊，為自己創(chuàng)造更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.求職營(yíng)銷(xiāo)能力

大學(xué)生要想找到適合自己的職位，就必須主動(dòng)出擊，掌握相應(yīng)的求職技巧和方法，全方位展示自己，這就是求職營(yíng)銷(xiāo)能力。

應(yīng)通過(guò)就業(yè)網(wǎng)站了解相應(yīng)公司的崗位需求，進(jìn)行信息的收集和處理，準(zhǔn)確定位自身的需求，做到知己知彼；同時(shí)要把握機(jī)會(huì)，將自己最好的一面展示出來(lái)，在同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者中贏得先機(jī)。

二、家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)了解，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到727萬(wàn)人，較2013年多28萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高；而2015年的高校畢業(yè)生就業(yè)總量依舊很大，雖然與2014年比沒(méi)有明顯起伏，但在就業(yè)需求結(jié)構(gòu)性方面有變化，二三線城市和民營(yíng)中小企業(yè)需求增大。由于畢業(yè)生的就業(yè)期望值與社會(huì)需求有明顯差距，就業(yè)形勢(shì)依舊十分嚴(yán)峻。

對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往希望畢業(yè)后找到合適的工作以減輕家庭的負(fù)擔(dān)，由此應(yīng)聘時(shí)就帶有一定的功利色彩，偏向于較高收入的大企業(yè)和大城市。但因貧困生的個(gè)人因素和社會(huì)因素等原因。使得其與普通畢業(yè)生相比在求職過(guò)程中不占優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)簽約率低和擇業(yè)崗位較差等類(lèi)現(xiàn)象；也因其心理尚不成熟或急進(jìn)的心態(tài)，使得在面對(duì)就業(yè)失敗時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生心理陰影，甚至喪失求職的欲望。

三、影響家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)就業(yè)能力提升的因素

1.就業(yè)觀念存在偏差

大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生在面對(duì)擇業(yè)選擇時(shí)，會(huì)著重關(guān)注收入高的職位，通過(guò)走入大城市，擺脫貧困，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和生活負(fù)擔(dān)，由此會(huì)將薪酬待遇的高低作為首選。這種錯(cuò)誤的觀念往往導(dǎo)致畢業(yè)生錯(cuò)失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

我國(guó)當(dāng)前的大學(xué)生學(xué)習(xí)大多處于一種散漫的狀態(tài)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)已成為影響大學(xué)生就業(yè)的普遍問(wèn)題。

由于經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，市場(chǎng)需求對(duì)人才的選擇標(biāo)準(zhǔn)上升，高校對(duì)于人才的培養(yǎng)也出現(xiàn)了較多的問(wèn)題。有些貧困大學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)只停留在書(shū)本上，沒(méi)有進(jìn)行知識(shí)的延伸和運(yùn)用，且因自身的成長(zhǎng)環(huán)境限制了其與外界的接觸，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，遇到問(wèn)題時(shí)往往不知所措。

3.綜合素質(zhì)不強(qiáng)，心理素質(zhì)較差

家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生大多來(lái)自信息閉塞、教學(xué)質(zhì)量較差的山區(qū)，受到的素質(zhì)教育少，學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)不到位，綜合素質(zhì)較差，且在大學(xué)期間大多只著重關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，難以有好的機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，出現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐的情況。

部分貧困生存在自卑心理，不善交流，求職過(guò)程中遭受挫折會(huì)緊張，不知所措，從而加重心理負(fù)擔(dān)，這會(huì)影響他們的正確就業(yè)心態(tài)。

四、提升家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)能力的途徑

1.深化教學(xué)體制改革

首先要深化教育改革，依據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；依據(jù)往屆大學(xué)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查和社會(huì)需求等方面的反饋，明確主要的人才培養(yǎng)方向，優(yōu)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程，將所學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)綜合人才，為大學(xué)生更好地就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力

要增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，首先要正確進(jìn)行自身定位，改善老舊的功利思想，發(fā)掘自身的潛力，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服弱項(xiàng)，做好就業(yè)的準(zhǔn)備。

整合校內(nèi)外資源，參與實(shí)踐活動(dòng)，完善自身，把自己鍛煉成具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力的人才。要保持良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的一切苦難，戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，以正確的心態(tài)面對(duì)就業(yè)的挑戰(zhàn)。

3.利用校內(nèi)外資源提供就業(yè)幫助

學(xué)校方面可通過(guò)適當(dāng)增加助學(xué)金和勤工儉學(xué)項(xiàng)目等方式幫助貧困生，給予學(xué)生生活上的援助；也可利用社會(huì)資源提為貧困生提供實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，通過(guò)利用政府和企業(yè)等社會(huì)資源加大人才培養(yǎng)的力度，更好地培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)、行業(yè)發(fā)展要求的人才，從而提升就業(yè)率，為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的后備軍。

五、結(jié)語(yǔ)

解決好家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的有序、和諧發(fā)展具有重要作用。社會(huì)資源力量的支持和貧困生自身的努力，是提升貧困大學(xué)生就業(yè)能力的重要保障。高校要根據(jù)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的需求，不斷完善自身的教育體制改革，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，逐步改善貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛云芝.新常態(tài)下高校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)能力的探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2015，31（11）.

[2]岑道權(quán).提高高校貧困生就業(yè)能力的對(duì)策研究[J].陜西理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，29（2）.

[3]王 濤.家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)能力提升[J].教育與職業(yè)， 2014，（32）.