高三地理一輪復(fù)習(xí)規(guī)劃

高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，且很多基礎(chǔ)知識和基本技能又分散在初高中的教材中，學(xué)生往往是學(xué)了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，是學(xué)生們要面臨的重要問題。

一、要狠抓基礎(chǔ)，提高能力

所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。

二、要圍繞一個中心打好基礎(chǔ)

中心就是主干。從近幾年的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算；地球運動的地理意義；影響天氣的天氣系統(tǒng)；氣候的形成因子，氣候類型及其分布、特征和判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響；內(nèi)外力作用與地殼變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)；河流的補給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律；工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題；人口遷移；文化擴散；旅游資源的評價；環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等。對于這些主干知識，要準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵和外延，搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件，多角度、多層次、全方位地疏通每一個知識點。還要對重點知識進(jìn)行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。

三、要形成兩個習(xí)慣

一是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣；二是形成關(guān)注熱點、拓寬視野的習(xí)慣。

四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力

圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。圖表大致可分為三種：一是等值線圖；二是統(tǒng)計圖表；三是區(qū)域地圖。通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能識別圖上主要地理事物的位置或分布，能熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖及各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能按要求繪制簡單的地理圖表。

地理是文科中相對偏向理科的學(xué)科，這要求學(xué)生學(xué)習(xí)地理時既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。好的方法是成功的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的地理的過程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，勤于分析、多加思考，全面掌握地理基礎(chǔ)知識，為后階段的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

（本文來源于高考網(wǎng)，入選本刊時有刪改）